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第九课《我能原谅他》教学设计
课题 我能原谅他 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 1年级
学习目标 1.认识到在人际交往中，宽容和谅解是维系良好关系的重要品质。2.培养换位思考的能力，学会从对方的角度理解问题，从而增进相互理解和尊重。3.通过心理老师的“锦囊”策略，引导学生学会在面对矛盾时，采取积极、理性的应对方式。4.通过角色扮演等活动，提升沟通能力和表达能力，能够更有效地表达自己的感受和思想
重点 培养换位思考的能力，学会从对方的角度理解问题，从而增进相互理解和尊重。
难点 通过心理老师的“锦囊”策略，引导学生学会在面对矛盾时，采取积极、理性的应对方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景：一位同学不小心弄脏了另一位同学的作业本，导致后者非常生气。在这个情境中，如果你是那位生气的同学，你会选择原谅对方吗？为什么？同学们，我们在生活中难免会遇到各种矛盾和冲突，但重要的是我们要学会如何以宽容和理解的心态去面对它们。今天，我们就来学习第九课《我能原谅他》，一起探讨如何在遇到矛盾时，以更加成熟和理性的方式去处理和解决。出示课题。 情景再现，引入主题。 通过情景再现，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）天真屋出示图片，说一说，图片的内容？
你对类似事件的看法是：A.两人都对，应该维护自己的权益。（）B.两人都不对，同学之间不应该为一点小事而闹矛盾。（）B选项：两人都不对，同学之间不应该为一点小事而闹矛盾。两张图片显示两个小男孩先是争吵厮打，后在教室里又发生意外，导致双方均受影响。这表明他们缺乏冷静处理问题的能力。同学间应尊重、理解、包容，通过沟通协商解决问题，避免暴力争吵。应控制情绪，以和平理性方式解决问题，营造和谐友爱的校园环境。从描述的两张图片来看，两个小男孩先是因某事发生争吵并厮打，接着在教室里又发生了另一个意外事件，导致左边的男孩受到惊吓或伤害，右边的男孩也显得紧张和不安。这些行为都表明了两个小男孩在处理问题时缺乏冷静和理智，容易因为一点小事而产生冲突和矛盾。同学之间应该相互尊重、理解和包容，遇到问题时应该通过沟通、协商等方式解决，而不是采取暴力或争吵的方式。这样的行为不仅会影响同学之间的关系，还可能对自己的身心健康造成不良影响。因此，我们应该教育孩子们要学会控制自己的情绪，尊重他人，以和平、理性的方式解决问题，从而营造一个和谐、友爱的校园环境。（二）聊天室当与他人发生矛盾时，你会很生气，不过心理老师这里有3个锦囊，打开看看吧。锦囊一：先检查你自己是否有做得不对的地方。锦囊二：替对方想一想。锦囊三：遇到不讲理的同学，不用太计较。你能做到吗？学生自由回答。（三）游戏角活动一演一演假如你是小华，你会有什么想法？和同学一起来演一演吧。我们在与同学相处时，应该学会宽容和理解，不要因为一点小事就产生争执或冲突。同时，我们也要时刻注意自己的言行举止，确保自己的行为不会给其他同学带来伤害或困扰。只有这样，我们才能共同营造一个和谐、友善、安全的校园环境。同学们说得对，大度的人，会得到他人的尊重。活动二想一想下课了，你走在走廊里，小军的脚将你绊了一下，你险些摔倒，你会怎么想？怎么做？（1）想法：初步反应：首先，我可能会感到有些惊讶和生气，因为差点摔倒是一个不小的惊吓，而且这也是一种不安全的行为。理性思考：接着，我会努力冷静下来，思考小军是否是故意的。如果他是无意的，那么这可能只是一个意外；如果他是故意的，那我可能需要和他谈谈，了解他这样做的原因。考虑后果：我也会想到，如果我真的摔倒了，可能会受伤，这不仅会影响我的学习，还可能给家长和老师带来麻烦。因此，我会更加重视这个问题。（2）做法：与小军沟通：如果小军是无意的，我会告诉他走路时要小心，不要绊倒别人。如果他是故意的，我会严肃地和他谈谈，告诉他这样做是不对的，可能会伤害到别人，希望他以后不要再这样做。寻求帮助：如果小军的态度不好或者不愿意改正，我会考虑告诉老师或者家长，让他们来协助处理这个问题。自我防范：为了避免类似的事情再次发生，我会更加注意走廊的情况，尽量走在宽敞的地方，避免被其他同学绊倒。总之，我会以冷静、理性的态度来处理这个问题，既保护自己的权益，也尊重他人的感受。同时，我也会积极寻求解决问题的方法，确保类似的事情不会再次发生。活动三：大度日记日记要求：每天记录一件自己遇到的事情，特别是与他人发生摩擦或冲突的情况。在记录中，要详细描述事情经过、自己的心理状态、应对策略以及最终的结果。分享与交流：每周安排一次分享会，让学生展示自己的大度日记，并分享自己的感受和收获。其他同学可以给予反馈和建议，共同学习和进步。日期：2023年5月10日
天气：晴今天在学校里，发生了一件让我有点小难过但又觉得很有收获的事情。事情经过：下午放学后，我和小明、小红一起在操场上玩跳绳。我们轮流跳，每个人都很开心。轮到我跳的时候，小明突然冲过来，不小心撞到了我，我手里的跳绳飞了出去，我也差点摔倒。那一刻，我心里有点生气，因为那是我最喜欢的跳绳，而且我本来可以跳得很好的。心理状态：当时，我的眼泪在眼眶里打转，我想对小明说：“你干吗呀！你弄坏了我的跳绳！”但是，我看到小明脸上满是歉意，他急忙跑过来，一边帮我捡跳绳，一边说：“对不起，对不起，我不是故意的。”我看着他，心里突然想到妈妈说过的话：“要学会原谅别人，因为每个人都会有不小心的时候。”应对策略：我深吸一口气，努力让自己的心情平静下来。然后，我对小明说：“没关系，小明，我知道你不是故意的。我们一起把跳绳修好，继续玩吧。”小明听了，眼睛里闪烁着感激的光芒，他连忙点头，我们一起动手把跳绳的把手装了回去。虽然跳绳没有以前那么完美了，但我们还是玩得很开心。最终结果：那天下午，我们不仅修好了跳绳，还学会了一个新玩法。小明和小红都夸我很大度，说以后也要像我一样学会原谅别人。我心里美滋滋的，原来，原谅别人不仅能让自己不生气，还能让朋友们更开心呢！晚上回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈摸了摸我的头，笑着说：“宝贝，你做得真棒！这就是大度的好处，它能让你拥有更多的朋友和快乐。”听了妈妈的话，我更加坚定了以后要做一个大度的人。今天的事情虽然是个小插曲，但它让我学到了一个重要的道理：在面对冲突时，学会原谅和理解别人，会让我们变得更快乐、更受欢迎。（四）加油站为曾经原谅过你的人制作一张感谢卡，写下你想对他说的话。感谢卡亲爱的小明： 谢谢你上次原谅我弄坏你的恐龙玩具！我急得哭鼻子时，你拍拍我说："我们一起修好它吧！"现在我的霸王龙愿意给你的剑龙宝宝当保镖啦！你教我的"拉钩道歉法"，我昨天还用来和朵朵和好了呢！你的朋友：李军2025年5月15日拓展延伸1.课间休息时，小刚从后面跑过来，不小心撞到了你，把你手里的书本撞掉了，你会怎么对小刚说？ 我会对小刚说：“小刚，你撞到我啦，不过我知道你不是故意的。我们一起把书本捡起来吧。”然后原谅他，因为大家在课间玩耍有时候会控制不好。 2.美术课上，同桌没经过你同意，用了你的彩笔，你发现后会怎么做？ 我会先跟同桌说，用我的彩笔要先告诉我哦。如果同桌马上道歉，说他太着急忘记了，我就会原谅他，并且和他一起用彩笔完成美术作业。 3.你正在排队打饭，后面的同学推了你一下，差点让你摔倒，你会怎么办？ 我会转身看看是谁推的我，如果他马上说对不起，我会跟他说排队的时候不能推人，这样很危险。然后原谅他，因为他可能不是故意要让我摔倒的。当与同学发生矛盾时，为什么我们应该先检查自己是否有做得不对的地方？当我们与同学发生矛盾时，先检查自己是否有做得不对的地方，是因为这有助于我们客观看待问题，认识到自身可能存在的不足或错误。这样做不仅能帮助我们成长，还能展现出我们的成熟和责任感，为解决问题打下良好的基础。5.在面对同学的错误时，为什么“替对方想一想”很重要？在面对同学的错误时，“替对方想一想”很重要，因为这能帮助我们从对方的角度理解问题，感受到他们的情绪和难处。这样做可以减少误解和偏见，使我们更加宽容和理解他人。同时，替对方着想也能促进双方的沟通和交流，为解决问题创造更好的条件。6.请列举至少两种处理与同学矛盾时保持冷静的方法。①深呼吸：当感到愤怒或激动时，可以通过深呼吸来放松身体，平复情绪。②暂时离开现场：如果矛盾现场气氛紧张，可以选择暂时离开，去一个安静的地方冷静一下，避免情绪失控。7.原谅他人后，你可能会收获哪些正面的心理感受？原谅他人后，我们可能会收获轻松、释然、愉悦等正面的心理感受。原谅让我们放下了心中的负担，减少了怨恨和愤怒，从而让我们感到更加轻松和自在。同时，原谅也能让我们感受到自己的善良和宽容，从而获得内心的满足和愉悦。 欣赏图片，思考、交流。思考、交流活动、交流实践活动。拓展活动 欣赏图片，引导学生感受同学之间应该相互尊重、理解和包容。引导学生掌握当与他人发生矛盾时，你会很生气，老师的3个锦囊。通过活动，引导学生理解大度的人，会得到他人的尊重。通过写感谢卡，锻炼学生的语言表达能力，学会谅解他人，宽容对待。通过拓展延伸，引导学生学会相互尊重、理解和包容，遇到问题时应该通过沟通、协商等方式解决。
课堂练习 亲子分享跟爸爸妈妈讲讲，你在学校有没有和同学发生矛盾？你是如何原谅对方的？你原谅某个同学后的感受如何？ 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 通过这堂课的学习，我不仅学会了如何在与同学发生矛盾时保持冷静，寻找解决问题的方法，还深刻体会到了原谅他人的重要性，以及大度所能带来的尊重与和谐。 对本节课内容进行总结概括。
板书 我能原谅他三个锦囊游戏活动：学会宽容大度写感谢卡
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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