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土地的誓言 学案
【学习目标】
1.能理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀
2.能感受课文的抒情方式，说出自己的认识和体会
【学习重点】
分析关键意象对表现人物思想情感的作用
【预习导学】
1.文学常识填空。
端木蕻良，原名 ，现代作家，20世纪30年代“东北作家群”中的代表，有长篇小说代表作《科尔沁旗草原》《大地的海》等。本课题目的意思是“ ”。
2.给下列加点字注音。
怪诞（ ） 亘（ ）古 默契（ ） 污秽（ ）
挚（ ）痛 嗥（ ）鸣 谰（ ）语 镐（ ）头
3.文中作者的“誓言”是什么？请摘抄有关句子。
【预习小测】
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.碾压（niǎn） 胸膛 蚱蜢（zhà） 阑语
B.誓言（shì） 高梁 丰饶（ráo） 土壤
C.污秽（suì） 耻辱 缠绕（chán） 默锲
D.怪诞（dàn） 禾稻 埋葬（mái） 纯粹
2.下面对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.挚痛（诚恳而深切） 斑斓（灿烂多彩） 镐头（刨土用的工具）
B.嗥鸣（大声嚎叫） 怪诞（离奇荒诞） 标直（笔直）
C.默契（投合） 田垄（田埂） 污秽（肮脏）
D.亘古（远古） 谰语（没有根据） 遏制（用尽）
3.依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
我总是被这种声音所缠绕， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡梦中突然惊醒的时候，我 会突然想到是我应该回去的时候了。
A.不管 还是 或者 总
B.不管 即使 或者 都
C.不论 或者 还是 都
D.不论 即使 还是 总
4.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A.日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将专程前来致谢，请在家恭候。
B.小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。”
C.小赵老师对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。”
D.会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.本文是一篇抒情散文，充溢着作者饱满、深沉的爱国热情。
B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。
C.题目“土地的誓言”，是“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。
D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。
【活动探究】
探究一：作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀
1.所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。通过阅读课文，本文列举了哪些意象？列举这些意象的目的是什么？
2.本文抒发了作者怎样的思想情感？请结合文中的句子或词语说一说。
探究小测：
（多选题）阅读材料，从文化层面对土地的说法理解正确的是（ ）
材料一：（重耳）去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”（《史记·晋世家》）
故事大意：晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。”
材料二：我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。（毛泽东）
A.材料一中的土地没什么象征意义。
B.材料一中的土地象征着人民。
C.材料一中的土地象征着王权。
D.材料二中的土地象征着人民。
E.材料二中的土地没有什么象征意义。
探究二：感受课文的抒情方式
1.作者为什么起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”用第二人称“你”来称呼呢？
2.本文是一篇抒情散文，句句有情，感人至深。作者在抒发感情的时候首先运用大量富有鲜明感彩的词语，直接抒情。其次，恰当运用人称，以呼告的方式直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。除此之外，本文还运用了多种修辞手法，请同学们各自找出一两例，并具体分析。
探究小测：
下面句子中表达思想情感表述有误的一项是（ ）
A.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是一个皇帝忧国忧民的感慨。
B.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是一个耄耋老人临终的夙愿。
C.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是一个将军就义前的铮铮遗言。
D.“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”这是一个作家在“九一八”事件十年后的誓言。
【课堂总结】土地的誓言 学案
【学习目标】
1.能理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀
2.能感受课文的抒情方式，说出自己的认识和体会
【学习重点】
分析关键意象对表现人物思想情感的作用
【预习导学】
1.文学常识填空。
端木蕻良，原名 ，现代作家，20世纪30年代“东北作家群”中的代表，有长篇小说代表作《科尔沁旗草原》《大地的海》等。本课题目的意思是“ ”。
答案：曹京平 面对土地发出的誓言
2.给下列加点字注音。
怪诞（ ） 亘（ ）古 默契（ ） 污秽（ ）
挚（ ）痛 嗥（ ）鸣 谰（ ）语 镐（ ）头
答案：dàn gèn qì huì zhì háo lán gǎo
3.文中作者的“誓言”是什么？请摘抄有关句子。
答案：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“为了她，我愿……和耻辱。”
【预习小测】
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.碾压（niǎn） 胸膛 蚱蜢（zhà） 阑语
B.誓言（shì） 高梁 丰饶（ráo） 土壤
C.污秽（suì） 耻辱 缠绕（chán） 默锲
D.怪诞（dàn） 禾稻 埋葬（mái） 纯粹
答案：D
解析：A项，阑语—谰语；B项，高梁—高粱；C项，污秽（huì），默锲—默契。
2.下面对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.挚痛（诚恳而深切） 斑斓（灿烂多彩） 镐头（刨土用的工具）
B.嗥鸣（大声嚎叫） 怪诞（离奇荒诞） 标直（笔直）
C.默契（投合） 田垄（田埂） 污秽（肮脏）
D.亘古（远古） 谰语（没有根据） 遏制（用尽）
答案：D
解析：D项，“遏”解释为“阻止”。
3.依次填入下面横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
我总是被这种声音所缠绕， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡梦中突然惊醒的时候，我 会突然想到是我应该回去的时候了。
A.不管 还是 或者 总
B.不管 即使 或者 都
C.不论 或者 还是 都
D.不论 即使 还是 总
答案：B
解析：略
4.下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A.日前丢失身份证，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将专程前来致谢，请在家恭候。
B.小王在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。”
C.小赵老师对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。”
D.会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”
答案：C
解析：A项，“恭候”是敬辞，意思是自己恭敬地等候别人的到来，句中用错对象；B项，说话不文明；D项，不礼貌，有威胁之意。
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.本文是一篇抒情散文，充溢着作者饱满、深沉的爱国热情。
B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。
C.题目“土地的誓言”，是“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。
D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。
答案：D
解析：这篇文章的写作时间是“九一八”事变后十年，当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段。
【活动探究】
探究一：作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀
1.所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。通过阅读课文，本文列举了哪些意象？列举这些意象的目的是什么？
参考答案：选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽：碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等等。
这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复美好故乡的信念和决心。
2.本文抒发了作者怎样的思想情感？请结合文中的句子或词语说一说。
参考答案：思想情感：热烈抒发了作者对故土家园的热爱和怀念、离别故土的凄苦和无奈以及保家卫国的激情与信念。
示例：
（1）我心里怀着挚痛的热爱。
直抒胸臆，表达对故土的热爱。
（2）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
“无时无刻”连用，可见思念之切。
（3）我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”一词贬义褒用，表明作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛滥奔流。强烈地表达了作者对故土家园的热爱。
（4）在那田垄里埋葬过我的欢笑。
“埋葬”，只用于已死的事物，而这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑只属于失去的故园。表达了作者离别故土的凄苦。
（5）为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
作者愿意为了土地而不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国热情和为祖国奉献一切的精神。
探究小测：
（多选题）阅读材料，从文化层面对土地的说法理解正确的是（ ）
材料一：（重耳）去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”（《史记·晋世家》）
故事大意：晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳大怒。随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。”
材料二：我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。（毛泽东）
A.材料一中的土地没什么象征意义。
B.材料一中的土地象征着人民。
C.材料一中的土地象征着王权。
D.材料二中的土地象征着人民。
E.材料二中的土地没有什么象征意义。
答案：C D
解析：材料一中的土地象征着王权（权利）；材料二中的土地象征着人民。
探究二：感受课文的抒情方式
1.作者为什么起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”用第二人称“你”来称呼呢？
参考答案：人称的变化实际上是情感变化的结果。
起初把土地比作“我的母亲”，所以用“她”，感情比较平稳。后来由于作者情感的逐步激越，为了便于情感的抒发，对土地以“你”相称，用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。这在修辞上叫做“呼告”。
2.本文是一篇抒情散文，句句有情，感人至深。作者在抒发感情的时候首先运用大量富有鲜明感彩的词语，直接抒情。其次，恰当运用人称，以呼告的方式直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。除此之外，本文还运用了多种修辞手法，请同学们各自找出一两例，并具体分析。
参考答案：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”“在春天……多么丰饶”等句子。
运用排比、比喻的修辞手法加强情感的冲击力，强烈抒发了作者对故土家园的热爱和怀念。
探究小测：
下面句子中表达思想情感表述有误的一项是（ ）
A.“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是一个皇帝忧国忧民的感慨。
B.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是一个耄耋老人临终的夙愿。
C.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是一个将军就义前的铮铮遗言。
D.“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”这是一个作家在“九一八”事件十年后的誓言。
答案：A
解析：A项，这是一个丢掉国家的皇帝怀念故国的感慨，而非忧国忧民。
【课堂总结】

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