资源简介

写作 学写游记 导学案
【学习目标】
1.了解游记的文体特点,学习写作游记。
2.把握游记的选材角度以及抓特点、重描绘、情景交融的写作技巧,提高写作能力。
3.学会在生活中发现美、表达美,陶冶高尚的情操。
◎重点:抓住景物特点,写出富有感染力的游记。
【自主学习　温故知新】
1.游记常识填空。
(1)游记可以分为很多种。以记录行程为主的是　　　　游记;以抒发感情为主的是　　　　游记;以描绘景物、景观为主的是　　　　游记;通过游记来说明某个道理的是　　　　游记。
(2)游记的记叙顺序:按　　　　依次叙事写景,移步换景;按　　　　顺序,确定观察点,点面结合;时间转换,景色各异。
2.举出两篇你学过或者读过的中外著名游记,并注明作者。
3.哪一次外出游玩给你留下的印象最深 哪些情景触人心弦,让你印象深刻 为了捕捉对这次游玩的特别记忆,你可以选一张照片,或画个草图,或用几个词语来勾勒那一次的出游。
【问题探究　借故生新】
任务驱动一　抓特征,重描绘。
　　梅雨潭的景色优美,如果你到此地游玩,你会如何来写这里的风景呢 让我们一起来看朱自清游览梅雨潭后写下的一段文字,并简要赏析。
我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀!我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。——站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。
任务驱动二　巧鉴赏,感人情。
观看视频《童话世界九寨沟》,思考:我们写游记时,除了写风景,还可以写什么呢
　　写游记的时候,除了描写风景,还可以书写让你印象深刻的人。正如卞之琳所认为的,人是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,才会有灵气,才会生动。
任务驱动三　妙穿插,长见识。
写作游记,绘景、写人都做到了,你觉得还缺少点什么呢 你能举例说一下吗
　　一篇好的游记,往往还具有知识性。写游记散文时总要涉及某一个地方,而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹写这个地方有哪些事物,还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、前人诗文、名人逸事、天文地理等方面的内容。
举例:　　
好处:　　
做法:　　
任务驱动四　做总结,明事项。
结合本单元所学游记,你能总结一下游记写作的注意事项吗
参考答案
自主学习　温故知新
1.(1)记叙型　抒情型　写景型　说理型
(2)游踪　空间
2.示例:《徐霞客游记》,作者徐霞客;《马可·波罗游记》,作者马可·波罗。
3.略。
问题探究　借故生新
任务驱动一
抓住“绿”这个特点来写,写出自己的独特感受。
任务驱动二
还可以写人。九寨沟的景美,人更美。条件如此艰辛,护林员依然执着守护着这里,因为有这些护林员的守护,九寨沟才更美。
任务驱动三
举例:《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外可读性和文化气息。
好处:巧妙地根据文章中心表达需要选择插入的内容。这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀,还能从中获得相关的知识。
做法:这就需要游览时用心搜集相关材料,在写作时恰如其分地运用。
任务驱动四
①线索明白条理清。
景物描写不仅要生动,还要有条理。游记散文一个重要的要求就是做到游踪线索的明确,只有这样,文章才能条理清晰。一般可以按空间或游踪顺序,找到各景物之间的逻辑联系,设置一条空间感强的线索。
②人文典故添情趣。
在写作中适时地穿插一些人文典故的元素,会让景观富有历史感和人文情趣。
③寓情于景透心声。
写景类文章传情达意的方式有两种,一种为直接抒情,起到画龙点睛的作用;另一种则是含蓄地流露,不动声色地将情感色彩投射在对景物的描写过程中。这种含蓄的情感流露,是一种巧妙的铺垫,可以使以后的直接抒情和升华主题显得水到渠成,妥帖自然。
④善用修辞出文采。
文章要有文采,主要是指语言要文雅优美,描摹事物要生动形象。除工于遣词之外,更重要的就是要善用修辞,巧用修辞。善用修辞,不仅让事物更形象,还可以引发读者的联想和想象,丰富文章内容。
⑤有情有理境界生。
描写景物时,单纯将景物写得“美”还不够,还要展现内在气质之美,只有这样,这个“美”才有境界。如:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,让我们明白不要轻言放弃,锲而不舍,也许会豁然开朗,发现一个前所未见的新天地;“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,告诉我们只有提升自身的境界,才能成为生活中的智者。这些作品,其境界和内涵远高于那些纯粹绘景之作。

展开更多......

收起↑