资源简介

写作 学习仿写 导学案
【学习目标】
1.了解仿写的含义,掌握仿写的基本方法与技能。
2.能研读优秀作品,从中提取值得模仿、借鉴的内容,确定仿写点。
3.能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,更求神似,在模仿中有所创造。
4.养成读写结合的好习惯,通过模仿、借鉴优秀作品,提高自己的写作水平。
　　◎重点:
1.明确仿写的基本方法与技能。
2.能把握作品的精髓进行仿写,不仅形似,更求神似,在模仿中有所创造。
【自学互查】
要学习仿写的写作,需要大家查阅相关的资料,了解以下知识。
1.我查阅到了:什么是仿写
2.我能理解:仿写有什么重要意义
3.我能判断:下列对仿写的解说是否正确
(1)仿写就是按照给出的原有内容,改变一些相关的人物名称,添加一些修饰语的写作训练。(　　)
(2)仿写语段的时候,为了让所写的文字符合要求,一定要和原语段高度一致,例如格式、用词,甚至可以借用原来的词语。(　　)
(3)仿写,就是模仿范文练习作文。仿写不是机械模仿,更不是抄袭。(　　)
(4)仿写不允许作者有丝毫的发挥,否则就失去了仿写的意义了。(　　)
4.仿写热身练习。
(1)仿照例句,写一个比喻句。
例句:生活就是一块五彩斑斓的调色板。
(2)仿照画波浪线句子的格式,再写出一个句子。
什么样的青春最辉煌 太阳说,燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮 月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。
【问题探究　借故生新】
任务驱动一　认识仿写。
1.怎样理解仿写
　　根据“自学互查”和教材中的相关说法理解仿写,注意什么是仿写、仿写应注意的问题等,可以联系实际来说。
2.仿写有何作用
任务驱动二　学习仿写。
1.应该选择什么样的范文
　　首先应该考虑的是课内选文,这些大都是经典;其次是课外的好文章,但不能眉毛胡子一把抓,可以是教育部门推荐的,也可以是老师指定的。
　　2.重点把握什么样的技巧
　　可以先想一想写好一篇文章比较重要的问题是什么,如篇章结构、写作手法等。要根据所写内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。对于精彩的地方,要细心揣摩,想一想作者是怎么写的,为什么这样写。然后再想想怎样去仿写,最好还能有些变通和创新。
任务驱动三　练习仿写。
　　请你仿照鲁迅先生“雪地捕鸟”的写法,用上不少于六个动词,写一个游戏或一项活动。
　　仿写时,要注意结构安排和语言表达的特点,上下文要衔接、连贯,完整地表达出一个意思。
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
参考答案
自学互查
1.仿写,是指仿照已经给出的句子造句或者仿照所给的语段、短文等来写作句子、语段或短文的一种写作训练形式。
2.从最基本的仿写做起,长此以往,可以积累一些写作的技巧,仿写是提高写作水平的有效方法。
3.(1)×　(2)×　(3)√　(4)×
4.(1)示例:希望就是一颗永不陨落的恒星;希望就是一盏永不熄灭的明灯。
(2)示例:什么样的人生最美好 海燕说,奋斗的人生快乐无穷。
问题探究　借故生新
任务驱动一
1.仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等,有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说,仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上,着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样,是一种巧妙化用和创新的写作方法。
2.仿写的主要作用表现在以下两个方面:
(1)仿写可以激发信心。因为仿写可降低作文的难度,克服学生的恐惧心理,逐步提高写作水平。俗话说:“榜样的力量是无穷的。”有生动的范文可以感知学习,揣摩作者的审题,领悟作者的立意,体会文章的构思,观察作者是如何开头、结尾、选择材料、谋篇布局的,心中有了文章的形象,写起来会比较容易。
(2)仿写是创新的基础。钱锺书先生说:“善于仿写不亚于独创。”因此,对于我们初学者来说,模仿和借鉴优美文章的写作技巧,以及作者观察生活和思维的方式,把我们的思想引向生活,从生活中寻找自己的影子,就能帮助我们认识生活,认识自己,从中学会组织素材,完成从仿写到创新的写作过程。
任务驱动二
1.好的范文就像好的老师,能引领学生尽快进入角色。仿写的首要环节是选定范文,进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果,品位较高,具有规范性、典范性和可接受性,适宜学生仿写。
范文的选择受每次仿写训练的教学目的的支配,具有明确的方向性。如训练选材的时候,可仿写《春》中描写春草、春花、春风、春雨等景物的语段,体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处,注意选材的详略结合。训练语言的时候,我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法,或细节和场面描写的方法。
2.(1)可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。
(2)可以模仿范文的写作手法。例如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”运用比喻,将喻体放在本体前面,突出喻体,渲染了安塞腰鼓的“野性”。又如茅盾的《白杨礼赞》,将个人情感寄寓于白杨树,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质,从而使白杨树有了独特的象征意义。本单元还学习了多种表达方式综合运用,都可以模仿。
任务驱动三
示例:他弯着腰,用手前后左右不停地拍着篮球,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然,他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划出一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

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