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七年级道德与法治下册《严于律己》教案
年 月 日
课题 严于律己 课型 新授课
教学 目标 1.政治认同：通过对真实、典型案例的深度剖析和热烈讨论，以及模拟社会场景的实践活动，切实提升学生在复杂社会环境中维护社会秩序的能力。运用合理、合法、合情的方式解决矛盾冲突，鼓励学生积极参与社会公益活动、法治宣传活动等，增强学生的社会融入感和公共事务参与意识，培养学生成为有担当、有作为的社会公民。 2. 道德修养：树立正确的是非观念，增强对不良诱惑的免疫力，培养自律自强、诚实守信等良好道德品质，从道德层面筑牢预防违法犯罪的防线。。 3. 法治观念：深入理解违法与犯罪的界限，熟知《刑法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律条款，强化法律意识，形成遇事找法、解决问题靠法的思维习惯。 4. 健全人格：全面、深入地理解法律对未成年人的保护与约束机制，清晰界定自己享有的权利范围和应履行的义务内容。尊重他人的权利，在日常生活中自觉履行法律义务，做到权利与义务的有机统一，成为知法、懂法、守法、用法的新时代好少年。 5. 责任意识：清晰认识自身在社会中的责任，明确不良行为对个人、家庭和社会的负面影响，主动拒绝不良行为，积极预防违法犯罪，对自己和社会负责。
重点 难点 重点：准确区分不良行为与严重不良行为，深刻剖析违法犯罪的危害，掌握切实可行的预防措施，引导学生将法律知识内化为行为准则。 难点：清晰阐释从不良行为到违法犯罪的渐进演变过程，帮助学生真正树立防微杜渐的意识，并将这种意识转化为实际行动，在日常生活中自觉规范行为。
教学 过程 （一）情境导入 活动：生活观察与讨论 1. 运用多媒体展示“严于律己”中的三个情境：高空抛物、谎报火警、非法拘禁。每个情境展示时，详细描述事件发生的背景、人物的行为和表情等细节，增强情境的真实感和代入感。 2. 提出问题引导学生思考： 这些行为是否违法？如果违法，可能需要承担什么后果？从法律条款、实际案例等角度启发学生分析。 假设自己处于类似情境，会如何避免做出这些行为？鼓励学生结合自身的价值观和生活经验分享想法。 3. 组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表进行发言。在学生讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的观点，适时给予指导和启发。 4. 教师对学生的回答进行总结，通过具体的数据和实际案例，强调违法行为不仅会对他人造成身体伤害、财产损失和精神痛苦，也会给自己带来刑事处罚、民事赔偿、社会声誉受损等严重后果，从而引出本节课的主题——预防违法犯罪，做遵纪守法公民，让学生深刻认识到依法自律的重要性和紧迫性。 （二）新课讲授 1. 违法与犯罪的界限 1. 案例分析：结合教材“探究与分享”中的案例一和案例二展开深入分析。在分析过程中，不仅介绍案例的基本事实，还深入挖掘案件背后的社会原因、家庭因素和个人心理因素，让学生全面了解案件的全貌。 案例一：16岁的中学生秦某在学校多次无故殴打、辱骂同学郭某，还用手机拍摄视频并在网上传播，导致郭某身体受伤、精神抑郁，无法正常生活和学习。人民检察院经审查认为，秦某无故殴打他人，造成他人轻微伤，辱骂他人情节恶劣，侵犯了他人的人身权利，严重影响他人的正常生活，破坏了社会秩序，其行为触犯刑法，涉嫌寻衅滋事罪、侮辱罪 。 案例二：依依遭遇网络暴力，有人在网上恶意编造虚假信息对她进行诽谤，并泄露她的个人信息。这种行为涉嫌诽谤罪、侵犯公民个人信息罪。 2. 提问引导：针对以上案例，向学生提问这些行为具体触犯了《刑法》的哪些条款，以及根据法律规定会如何量刑。结合《刑法》第十七条关于刑事责任年龄的规定进行详细解读，通过图表、动画等形式，直观展示不同年龄段的人犯罪需要承担的法律责任，让学生深刻理解法律的严肃性和权威性。同时，引导学生思考如果自己是案件中的当事人，会采取什么措施来维护自己的合法权益。 2. 不良行为与严重不良行为的区分 1. 小组合作：将学生分成小组，组织学生查阅《预防未成年人犯罪法》，对以下六种行为进行分类讨论：吸烟饮酒、多次旷课、无故夜不归宿、参与赌博、携带管制刀具、结伙斗殴。在小组讨论过程中，教师提供相关的法律解读资料、实际案例分析等，帮助学生更好地理解法律条文的内涵和实际应用。 2. 小组汇报：各小组派代表发言，分享小组讨论的结果，阐述对每种行为属于不良行为还是严重不良行为的判断依据。其他小组可以进行提问和补充，形成互动交流的氛围。 3. 总结区别：教师对各小组的汇报进行总结，通过对比分析、案例展示等方式，明确指出不良行为是指那些对未成年人身心健康有一定不良影响，但尚未达到违法程度的行为；而严重不良行为则是指那些已经严重危害社会，尚不够刑事处罚，但可能触犯治安管理等相关法律法规的行为。帮助学生清晰地区分两者的差异，认识到严重不良行为的危害性和潜在的法律后果。同时，引导学生思考如何在日常生活中及时发现和纠正自己或身边同学的不良行为。 （三）深化探究 活动：法治剧场 1. 情境模拟：学生分组进行短剧表演，模拟“不良行为演变”的过程，例如从最初的吸烟行为开始，逐渐发展到参与赌博，最终走向犯罪的情节。在表演过程中，要求学生深入刻画人物的心理变化、行为动机和周围人的反应，尽可能真实地展现不良行为对个人和社会的影响。 2. 讨论问题：短剧表演结束后，组织学生围绕以下问题展开讨论： “冰冻三尺非一日之寒”这句话在违法犯罪的演变过程中如何理解？引导学生从时间积累、行为性质变化、心理发展等角度进行深入分析，认识到违法犯罪往往是由长期的不良行为积累导致的。 如何阻断从不良行为到犯罪的链条？鼓励学生从个人、家庭、学校、社会等多个层面出发，思考并提出切实可行的方法，如增强自我控制能力、树立正确的价值观、加强家庭教育、优化学校管理、净化社会环境等。 3. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，再次强调预防犯罪必须从杜绝不良行为开始，引导学生在日常生活中要时刻保持警惕，增强自控力，一旦发现自己有不良行为，要及时改正，避免滑向违法犯罪的深渊。同时，鼓励学生将讨论的结果应用到实际生活中，积极参与到预防违法犯罪的行动中。 （四）实践应用 活动：启思导行——制定预防措施 1. 任务布置：以小组为单位，完成以下表格： 不良行为产生原因（如家庭忽视、好奇心）预防措施（如加强监管、心理辅导）示例：吸烟 模仿他人、追求刺激开展禁烟宣传，家长加强沟通
2. 小组讨论与填写：各小组针对常见的不良行为，深入分析其产生的原因，并结合实际情况制定相应的预防措施。在讨论过程中，小组成员要充分发表自己的意见和建议，共同完成表格的填写。教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，引导学生从多个角度思考问题。 3. 分享与点评：各小组展示自己制定的预防措施方案，其他小组可以进行提问和补充。教师对各小组的方案进行点评，肯定其中的优点和可行性，同时针对存在的问题提出改进建议，并补充相关的法律依据，如《预防未成年人犯罪法》第十一条关于未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任的规定，让学生明白预防不良行为需要家庭、学校和社会的共同努力。最后，鼓励学生将制定的预防措施落实到实际行动中，形成良好的行为习惯。 （五）总结升华 1. 学生总结：邀请学生用一句话概括本节课的收获，例如“法律是底线，自律是铠甲”“不良行为不可小视，预防犯罪从点滴做起”等，通过学生自己的总结，加深对本节课知识的理解和记忆。同时，组织学生进行小组交流，分享自己在本节课中的学习心得和体会。 2. 教师寄语： 强调“法律是最低的道德标准”，鼓励学生在日常生活中要严于律己，不仅要遵守法律，更要追求高尚的道德品质，做一个有道德、有责任感的公民。通过讲述道德模范的故事、引用名言警句等方式，激发学生对高尚道德的追求。 布置课后行动任务，让学生观察身边存在的不良行为，并向家长或老师提出改进建议，将课堂所学知识运用到实际生活中，实现知行合一。同时，鼓励学生定期反思自己的行为，不断提高自己的法律意识和道德水平。
作业设计 板书设计
课后 反思 在教学中，应进一步加强与生活实际的联系，增加更多实践活动，引导学生在具体情境中运用所学知识解决问题，真正做到知行合一。同时，要关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中有所收获。此外，还可以邀请法律专家、警察等专业人士走进课堂，举办讲座或开展交流活动，让学生获得更专业、更权威的法律知识和实践经验。
执教老师：

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