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第29课 智能工具再体验 教学设计
课题 智能工具再体验 单元 第八单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本节课义务教育版五年级全一册信息技术教材的第29课 智能工具再体验。本课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身体验智能工具的强大功能，理解其背后的基本原理，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。课程内容将围绕三个核心活动展开：用人工智能工具写诗歌、解答问题和实现算法，旨在通过具体实例让学生感受人工智能的多样性和实用性。随着人工智能技术的飞速发展，智能工具已经渗透到我们生活的方方面面，从智能家居到智能医疗，从在线教育到自动驾驶，无一不彰显着人工智能的魅力。
学习目标 1. 信息意识：通过学习生成式人工智能，增强学生的信息意识，了解人工智能技术的发展和应用。2. 计算思维：通过实际操作，培养学生的计算思维，学会利用生成式人工智能工具解决实际问题。3. 数字化学习与创新：通过体验生成式人工智能工具，激发学生的创新意识，鼓励他们在日常学习中利用这些工具进行创作和探索。4. 信息社会责任：培养学生合理使用生成式人工智能工具的意识，认识到过度依赖技术的潜在风险，培养独立思考和自主学习的能力。
重点 亲身体验智能工具的功能，理解其背后的基本原理。
难点 将智能工具的应用与实际问题解决相结合，培养计算思维和创新能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生成式人工智能是一种非常神奇的技术，它可以让机器系统像人一样思考和创造。这种技术可以帮助我们创造新的内容，比如写出有趣的故事、画出美丽的画、谱写动听的歌曲、设计我们需要的算法和程序……让我们的生活更加美好和有趣！你听说过生成式人工智能吗？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 用人工智能工具写诗歌 引导学生思考生成式人工智能工具如何帮助我们创作诗歌。展示生成式人工智能工具生成的一首冬季初雪的诗歌。让学生尝试输入不同的要求，生成不同的诗歌。讨论生成的诗歌的特点和不足。引导学生思考生成式人工智能工具的优势和局限性。总结生成式人工智能工具在创作中的应用。二、用人工智能工具解答问题提出几个实际问题，如交通出行中的算法应用、编写程序等。 演示如何使用生成式人工智能工具解答这些问题。让学生尝试使用生成式人工智能工具解答问题。 讨论生成式人工智能工具在解决问题中的作用和局限性。 引导学生思考如何合理利用生成式人工智能工具。总结生成式人工智能工具在问题解决中的应用。三、用人工智能工具实现算法引导学生思考生成式人工智能工具如何帮助我们实现算法。演示如何使用生成式人工智能工具描述和编写计算BMI指数的算法。让学生尝试使用生成式人工智能工具实现算法。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作，加深对问题的理解和应用。为后续课程打下基础。
作业布置 智能体在人工智能领域是一个很重要的概念，通常指能够自主活动、感知环境、做出决策并与环境交互的计算机系统或实体。目前，已经出现一些智能体平台，为人们提供智能体的相关服务。依据自己的兴趣爱好，尝试创建自己的智能体。
课堂小结 1．生成式人工智能技术可以让机器系统像人一样思考和创造。2．未来，随着人工智能技术的发展，生成式人工智能将会给我们带来更多的改变，提升我们的生活品质。3．平时学习中，可以用智能工具获取一些问题的求解方法，辅助自己学习，但不能过度依赖智能工具，要培养独立思考和探究的能力。
板书 一、用人工智能工具写诗歌二、用人工智能工具解答问题三、用人工智能工具实现算法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第29课 智能工具再体验
(义务教育版）五年级下册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1.初步了解生成式人工智能，能够用生成式人工智能工具解答问题或进行创作。
2.通过用生成式人工智能工具描述算法与编写程序，感受人工智能给学习、生活带来的变化。
2
新知导入
　 生成式人工智能是一种非常神奇的技术，它可以让机器系统像人一样思考和创造。这种技术可以帮助我们创造新的内容，比如写出有趣的故事、画出美丽的画、谱写动听的歌曲、设计我们需要的算法和程序……让我们的生活更加美好和有趣！
3
议一议
你听说过生成式人工智能吗？
4
想一想
　　学生思考并讨论人工智能在日常生活中的应用和意义。
5
学一学
一、用人工智能工具写诗歌
语文老师布置了一项作业，要求仿写课文，描写冬季初雪的景色。小夏同学完成仿写作业后，想尝试让计算机里的智能工具也完成这项作业。智能工具会写成什么样呢？
小夏请爸爸帮忙用智能工具进行仿写。
5
学一学
　　于是，爸爸将小夏的问题交给了人工智能工具。
输入要求：请为我写一首冬季初雪的诗歌
得到回答：好的，以下是一首冬季初雪的诗歌
冬日初雪
初雪飘落时，世界变得纯净无瑕。
银装素裹的大地，如同一幅美丽的画卷。
树枝挂满了雪，仿佛披上了洁白的羽毛大衣。
寒风吹过，雪花在空中翩翩起舞。
任务解决
5
学一学
　　小夏看了很高兴，想要自己试一试，立即修改了问题进行尝试。
输入要求：请为我写一首冬季初雪的七言诗歌
得到的回答：好的，以下是一首冬季初雪的七言诗歌。
冬日初雪
初雪飘零落满山，
银装素裹似仙境。
寒风凛冽吹不散，
冰清玉洁入梦来。
5
学一学
以上通过跟智能系统进行对话，输入自己的问题，然后让智能系统帮助生成相关内容，这就是生成式人工智能的应用。
生成式人工智能系统通过研究大规模的历史数据来创造出新的、原创的内容，包括文本、图像、声音、音频、视频和程序代码等。
5
学一学
二、用人工智能工具解答问题
　　打开一种生成式人工智能工具，分别输入下面的问题，尝试让智能工具辅助自己求解问题。
问题1：
我想知道交通出行中的算法应用，适合小学生阅读。
体验探索
5
学一学
问题2：
编写一个程序，输入两个数，计算这两个数的和并输出。
5
学一学
问题3：
　　有两个沙漏，大沙漏能计时7分钟，小沙漏能计时4分钟，怎样才能准确地计时9分钟？
5
学一学
智能工具多数时候能够给出正确答案，但有时并不能够完全解决问题。例如，输入上面问题3后，有时并不能给出准确的做法。
因此，作为小学生，需要认真学习，学会独立思考。平时可以通过这些技术工具辅助自己学习，拓宽知识面，探索未知的内容，但不能单纯地、过度地依赖这些工具。
5
学一学
三、用人工智能工具实现算法
　　体重指数又称BMI（body mass index）指数，通常指用体重除以身高的平方得出的数值，是目前常用来衡量人体健康程度的标准之
1. 根据输入的数值，计算并输出BMI指数。
　　2. 描述计算BMI指数的算法并编写程序实现与验证。
体验探索
5
学一学
三、用人工智能工具实现算法
活动步骤
　　第1步：打开生成式人工智能工具，输入“描述计算BMI指数的算法”。
　　第2步：阅读生成的内容，判断其正确性。
　　第3步：输入“编写一个程序，计算BMI指数并输出”。
　　第4步：把生成的程序代码复制到Python环境中，调试运行，输入几位同学的体重和身高，查看计算结果，验证算法。
5
学一学
三、用人工智能工具实现算法
参考示例
5
学一学
三、用人工智能工具实现算法
参考示例
6
练一练
选择一个生成式人工智能工具，输入要求“请为我写一首关于春天的五言绝句”，记录生成的诗歌。
7
课堂总结
1．生成式人工智能技术可以让机器系统像人一样思考和创造。
2．未来，随着人工智能技术的发展，生成式人工智能将会给我们带来更多的改变，提升我们的生活品质。
3．平时学习中，可以用智能工具获取一些问题的求解方法，辅助自己学习，但不能过度依赖智能工具，要培养独立思考和探究的能力。
8
作业布置
智能体在人工智能领域是一个很重要的概念，通常指能够自主活动、感知环境、做出决策并与环境交互的计算机系统或实体。目前，已经出现一些智能体平台，为人们提供智能体的相关服务。
依据自己的兴趣爱好，尝试创建自己的智能体。
9
板书设计
一、用人工智能工具写诗歌
二、用人工智能工具解答问题
三、用人工智能工具实现算法
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