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18《让嫉妒升华》教学设计
课题基本信息
课题 《让嫉妒升华》
学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第六单元
版本 北师大版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本节内容围绕嫉妒心理展开，通过多个案例引导学生认识嫉妒心理的表现、影响，并学会转化嫉妒心理 。 2.学生情况分析：八年级学生处于身心快速发展阶段，容易在学习、人际交往中产生嫉妒心理，需要正确引导。 3.教学方式与教学手段：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法，借助多媒体（PPT 课件）展示案例和情景。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
知识目标：清晰认识嫉妒心理会给自己和他人带来的影响。 能力目标：能够在嫉妒情绪产生时，有效调整自身状态，接受他人优秀的同时肯定自我。 情感态度价值观目标：体会嫉妒他人的情绪状态，培养积极健康的心态，共建和谐人际关系。 教师评价：在课堂问答、小组讨论、情景模拟中观察打分，批改课后学生撰写的学习心得反思，了解学生对嫉妒心理的认知和情绪调节能力的提升情况。 学生自评：学生自我反思在面对嫉妒情境时的想法和行为，撰写心得体会，总结收获与不足。 学生互评：小组内成员相互评价在讨论、活动中的表现，重点评价对嫉妒心理的理解和应对方式，促进共同进步。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：深入理解嫉妒心理的表现和危害。 掌握驱散嫉妒阴云的有效方法。 学习难点：实现从意识到嫉妒心理到主动转化心态，将嫉妒化为前进动力。 设置相关情景问题，引导学生思考和讨论，结合角色扮演，让学生设身处地体验和反思，教师适时引导和总结。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、 导入新课 （3分钟） 师讲述 “后妈为什么要给白雪公主吃毒苹果” 的故事，引发学生好奇心。 学生猜测故事原因，积极参与互动。 利用经典故事，吸引学生注意力，激发学习兴趣，自然引入嫉妒心理的话题。
二、新课讲授 （10分钟） 我诉我心 教师活动：引导学生阅读教材 P70， 提出问题 “为什么小文和小英突然疏远了？生活中还有哪些类似的例子？请你支招：有什么办法帮助她们重归于好？” ，组织学生思考讨论。 学生活动：认真阅读教材，思考问题并积极发言讨论。 心海导航 正确认识嫉妒 客观评价自己，充分发挥自身优势 善于学习，化嫉妒为动力 正确看待人生价值 通过贴近学生生活的案例，训练学生分析问题的能力，引导学生关注嫉妒心理在生活中的表现。
三、活动在线 （12分钟） 活动1.迷你情景剧 新学期，晓妍看着同桌凭借好成绩备受老师表扬，心生嫉妒。此后，她故意孤立同桌，还在背后说坏话。一次考试失利，晓妍崩溃大哭，同桌却递来安慰纸条。最终，晓妍意识到错误，两人重归于好 。 讨论与分享 1、你对“嫉妒”有了哪些新的了解 2.通过排演情景剧，你学到了什么 活动2.嫉妒大家谈 请你支招小组抽签议题决定讨论哪个情景，讨论后在全班分享。 讨论与分享 1.你嫉妒过别人吗 如果产生了嫉妒心理，你会怎样克服 2. 如果你是被别人嫉妒的同学，你会如何处理由此带的烦恼 通过情景模拟和讨论，让学生在实践中探索应对嫉妒情绪的方法，培养解决问题的能力和团队协作能力。 通过真实情景分组讨论，让学生在体验中加深对嫉妒心理的理解，掌握应对方法，提高情绪管理能力。
四、体验课堂 （15 分钟） 情境分析 小组抽签决定表演情境，自由发挥，富情境，重点表演出做法。 情景一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好。如果你是小明，你会怎么想？怎么做？ 情景二：小刚这回在学校征文比赛中得了一等奖，而小勇得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多。如果你是小勇，你会怎么想？怎么做？ 情景三：小丽和小芬都被同学提名为班长候选人，投票结果，小丽获胜。如果你是小芬，你会怎么想？怎么做？ 情景四：小玲和小新时好盆友，两人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小新落选。如果你是小新，你会怎么想？怎么做？ 方法指南 转化单 通过真实案例，情景表演，知道具体情形该如何处理？ 回到学生自身，看看自己是否存在嫉妒的行为
五、归纳总结 （5 分钟） 学习了这节课，你有哪些感悟与收获呢？ 嫉妒不可怕，关键在于我们能否正视嫉妒，化嫉妒为能量，摆正心态，驱散阴霾。 帮助学生梳理知识，强化记忆，引导学生将所学应用到实际生活中。
5.板书设计
《让嫉妒升华》 1.嫉妒的影响 对自己：情绪消极、阻碍成长 对他人：伤害关系 对社会：不良风 应对嫉妒 正确认识嫉妒 客观评价自己，充分发挥自身优势 善于学习，化嫉妒为动力 正确看待人生价值 3.保持积极心态
6.教学反思与改进

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