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18《让职业梦想成真》教学设计
课题基本信息
课题 《让职业梦想成真》
学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第六单元
版本 北师大版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：依据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中初中阶段需“培养职业规划意识，树立早期职业发展目标”的要求，以及著名职业指导专家霍兰德 “人的人格类型、兴趣与职业密切相关” 的理论编写 ，旨在帮助初中生应对对未来的迷茫，树立职业规划意识。从案例引入，如小芳对记者职业的向往及规划，引起学生兴趣；借助“心海导航”阐述职业体验的方式；以丰富多样的活动，如了解家人职业、模拟银行工作、讨论职业价值观等，让学生在实践中深化对职业的认知；穿插故事，引导学生思考职业与个人发展的关系；“方法指南”提供职业体验的具体途径；最后设置感悟收获环节，促进学生总结反思。 2.学生情况分析：八年级学生正处于自我意识逐渐增强、开始思考未来发展的阶段，对不同职业有一定好奇，但缺乏深入了解和系统规划。他们具备一定的观察和思考能力，能参与职业体验活动，然而受生活阅历限制，在明确职业理想和规划实现路径方面存在困难。 3.教学方式与教学手段：采用案例、故事、活动、讨论等多种形式，将知识讲解与实践操作相结合，增强教材的趣味性、实用性和可读性，便于学生理解和参与。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1. 知识与技能目标 了解职业选择的重要性，掌握职业体验的基本方法。 学会通过观察、实践和权威渠道了解不同职业的特点和要求。 2. 过程与方法目标 通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。通过职业体验活动，增强学生的职业认知和规划能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对未来职业的兴趣和热情，树立正确的职业价值观。引导学生认识到职业选择与个人兴趣、能力和社会需求的关系。 评价内容： 通过问答、小测试，考查学生对职业选择重要性及职业体验方法的掌握，观察学生在小组讨论、角色扮演中的表现，评估合作与表达能力，以及职业认知和规划能力提升情况。判断学生对职业的兴趣热情及职业价值观的树立情况。 评价方式 教师评价：在课堂、活动中观察打分，批改作业评价。 学生自评：撰写学习心得反思收获与不足。 学生互评：小组内互评表现，交流促进提升。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：帮助学生了解职业体验的方法，明确职业选择的方向。 学习难点：引导学生树立正确的职业价值观，理解职业选择与个人发展的关系。 以“职业探索之旅”为主题开展实践。组织学生分组探究，通过实地参观、采访职业人士等方式，了解不同职业特点与要求。模拟职业招聘会，让学生准备简历、参与面试 ，在实践中明确职业选择方向。开展职业体验分享会，引导树立正确职业价值观，突破学习重难点。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、 导入新课 （3分钟） 师展示一些不同职业的图片或视频，如医生、教师、消防员等。 提问引导：“同学们，看到这些图片或视频，你们对哪个职业最感兴趣？为什么？”让学生自由发言，引出本节课主题“让职业梦想成真”。 展示多样职业的图片或视频，快速抓住学生目光，激发好奇心。 激发兴趣：通过提问引导学生思考对不同职业的喜好，唤起他们对职业的关注和兴趣。 让学生自由发言，自然地引入 “让职业梦想成真” 主题，明确本节课任务，为后续教学开展铺垫。
二、新课讲授 （10分钟） 职业理想的重要性（我诉我心） 案例分析： 讲述小芳的故事，分析她如何通过学习和实践逐步接近自己的职业理想。 引导学生思考：如何通过努力实现自己的职业梦想？ 榜样示范：以小芳故事为范例，让学生直观感受追求职业理想的过程。 启发思考：引导学生思索实现职业梦想的途径，激发其对自身职业规划的思考。
三、活动在线 （12分钟） 活动 1：家人的职业 组织学生 6 - 8 人一组围圈而坐。发放职业角色表，让学生填写父母或其他长辈的职业、日常工作内容和职业形象。 小组内分享填写内容，鼓励学生互相提问交流，引导学生思考家人职业对自己的影响。 每组推选代表进行全班分享，教师总结点评，强调家人职业对个人职业观念形成的重要性。 活动 2：职业价值观 组织学生 4 - 6 人一组围圈而坐。 让学生思考并讨论自己最喜欢的三个职业及吸引自己的原因。小组代表在全班分享讨论结果，引导学生思考职业价值观。 提出问题：“在选择职业时，你最看重什么？”组织学生讨论，教师适时引导，帮助学生树立正确的职业价值观，如责任、奉献、兴趣等。 增进了解：通过填写家人职业信息，让学生深入了解家人职业状况。 促进交流：小组及全班分享交流，引导学生思考家人职业对自身影响，助力其职业观念形成。 自我探索：让学生思考、讨论喜爱的职业及原因，促进对自身职业喜好的探索。 价值观引导：通过讨论选择职业看重的因素 ，引导学生树立如责任、奉献等正确的职业价值观。
四、体验课堂 （15 分钟） 体验 1：三个工人 学生阅读“三个工人”的故事，思考问题：“如果一个人从事某个职业仅仅是为了谋生、为了赚钱，那他就不会投入全部的身心力量，这个职业只能称为‘生计’。从上面的故事中，你得到的启发是什么？” 组织学生讨论分享，教师总结，引导学生认识到职业理想和积极态度对职业发展的重要性。 体验 2：银行在线 组织 10 位同学一组，3 位同学扮演银行工作人员，7 位同学扮演客户，模拟教材中的三种情景。表演结束后，组织全班讨论：“如果你是银行工作人员，你会怎样处理这些问题？你在本活动中的感受是什么？”引导学生体会职业中的责任和应对问题的能力。 通过让学生阅读故事并思考讨论，引导其认识到职业理想和积极态度对职业发展的重要性，树立正确职业观。 通过模拟银行工作情景的角色扮演活动，让学生代入角色处理问题，引导学生体会职业责任，锻炼应对问题的能力，增强职业认知。
五、归纳总结 作业布置 （5 分钟） 小组讨论： 学生分组讨论怎样进行职业体验呢？ 归纳：1.从日常生活中观察职业角色 2.通过社会实践体验职业 3.通过权威渠道了解职业 学习了这节课，你有哪些感悟与收获呢？ 布置作业：让学生课后进一步了解自己感兴趣的职业，撰写一份简单的职业探索报告，包括职业的工作内容、所需技能、发展前景等。 让学生自己归纳，表达自己的想法。
5.板书设计
《让职业梦想成真》 一、 职业理想的重要性 - 小芳的故事 二、活动在线 活动1.家人的职业 活动2.职业价值观 三、体验课堂 四、归纳总结 1.从日常生活中观察职业角色2.通过社会实践体验职业 3.通过权威渠道了解职业

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