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邓稼先
第2课时
【合作探究】
介绍·功勋事迹
纪录片的第二部分,是介绍邓稼先的功勋事迹。杨振宁用了许多数字来表达,你觉得哪几个数字表达会让观众觉得非常有意义
1.请大家从文中找到我国“两弹”爆炸的重要时刻,对比助学小帮手提供的资料,说说自己的感想。
2.请大家快速浏览文章第二部分,以时间为轴,梳理邓稼先的人生轨迹。
人 物 档 案
姓名 　　 生卒年月 　　 籍贯 　　
学历 　　 工作单位 　　 职务 　　
个人简历
3.请大家观察邓稼先个人简历中的时间和事件,其中有哪些颇不寻常之处 说一说引起你关注的原因。
4.结合人物的生平经历,串联本课的四字词语,概括你对邓稼先的初印象。
【参考答案】
1.示例:1964年10月16日,中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日,中国爆炸了第一颗氢弹。邓稼先的研究团队仅用两年多时间,就完成了苏联和英国用了四年、美国用了七年、法国用了八年才完成的工作,创造了当时世界上氢弹研制的最快速度。
2.邓稼先　1924年6月—1986年7月　安徽怀宁
博士　中国科学院　“两弹”设计领导者
1945年,毕业于国立西南联合大学。
1948—1950年,获美国普渡大学理论物理专业博士学位。
1950年10月,到中国科学院工作。
1958年8月,开始研究原子弹制造的理论。
1964年10月16日,领衔研制成功中国第一颗原子弹。
1967年6月17日,领衔研制成功中国第一颗氢弹。
1985年8月,做直肠癌切除手术。
1986年3月,做第二次手术。两次手术期间,与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书;5月,做第三次手术。
1986年7月29日,因全身大出血而逝世。
3.示例:
(1)1945年毕业于国立西南联合大学,年仅21岁,可谓年轻有为。
(2)1948—1950年,邓稼先仅用短短两年时间就完成博士研究生学业,可谓勤奋聪敏。
(3)1950年10月,邓稼先获得博士学位后立即乘船回国,到中国科学院工作,参加新中国的建设,可看出他很爱国。
(4)1964年10月16日,他领衔研制成功中国第一颗原子弹。仅用六年的时间,邓稼先带领的科研团队就完成高难度的研制工作。
(5)1967年6月17日,他领衔研制成功中国第一颗氢弹。距上一个重要研制成果的诞生仅仅两年多时间。
(6)1985年8月—1986年3月,两次手术期间,与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。从中可以看出,邓稼先在重病期间仍然密切关注着中国核武器的研究和发展。
4.示例:邓稼先是一个鲜为人知的人物,因为领导了原子弹和氢弹的研发,使得其成为家喻户晓、妇孺皆知的人物,他的一生可谓可歌可泣,他鞠躬尽瘁,至死不懈,为祖国的国防事业做出了巨大的贡献,是当之无愧的“侠之大者”。
小结:通过提炼时间、地点、人物事迹等关键信息,我们大致了解了文章主人公——邓稼先的主要人生经历。关注其中异乎寻常的时间和事件,又让我们更深刻地感受到他的“鞠躬尽瘁,死而后已”。
感悟·功勋品质
　　纪录片的第三部分,是邓稼先的人物特写,为了突出人物形象,你最想把哪个情节重点拍摄下来
1.典型事件书写人物
在文中勾画出邓稼先最让你感动的情节,并进行批注。用“从　　　(典型事件)中,我感受到一个　　　　的邓稼先形象”的句式说一说想要将其重点拍摄的理由。
2.特定场景表现人物
(1)在文章的第五部分,作者通过想象还原了邓稼先的研究场景,我们能从中感受到邓稼先的人物特点。
语句一:也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情
探究:结合上下文,你认为邓稼先在沙漠中埋葬去世的同事和下属时,会是什么样的心情
语句二:不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖
探究:联系上下文,你认为彼时邓稼先的手有没有颤抖呢
语句三:1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”
探究:联系上下文,你觉得邓稼先这一句“我不能走”应该用怎样的语气读
(2)作者在环境描写中引用《吊古战场文》一文,有什么作用呢
3.同类对比彰显人物
文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默 填写下表寻求答案。
比较点 奥本海默 邓稼先
国籍(异) 　　 　　
职务(同) 　　
功劳(同) 　　
学术水平(同) 　　
文化背景(异) 　　 　　
性格为人(异)
4.精当语言评价人物
在写人叙事类文章中,作者通常会对人物进行评价,以凸显人物的贡献或精神品质。请同学们阅读文章第三部分,勾画出作者的评价性语句。你认为作者这样表达准确吗 我们通过品读来找到答案。
【参考答案】
1.示例:
①从他在美国获博士学位后立即回国,没有一丝停留和犹豫中,我感受到一个忠诚爱国的邓稼先形象。
②从他历时28年成功设计研制出“两弹”,把我国的国防武器提升到世界先进水平中,我感受到一个坚持不懈、功勋卓著的邓稼先形象。
③从他身患重病却仍然坚持工作中,我感受到一个对工作认真负责,鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。
④从他在“文化大革命”初期能说服两派继续工作中,我侧面感受到一个诚恳无私、受人尊敬的邓稼先形象。
⑤从写信给作者说明中国核武器的研制没有任何外国人参与中,我感受到一个严谨认真、实事求是、具有强烈朴实的民族自尊心和爱国热忱的邓稼先形象。
⑥从戈壁滩工作的恶劣环境和核武器试验发生意外时,他说“我不能走”中,我感受到一个身先士卒、临危不惧、不怕牺牲、责任心强的邓稼先形象。
2.(1)语句一:
示例一:非常悲痛。因为他失去了朝夕共处、相互扶持的同事和下属。这些逝去的研究者远离家庭和故土,客死他乡,临死前也许都没有亲人在旁。
示例二:倍增前行的决心和勇气。这时的邓稼先心里应该会想:必须加快研制工作的步伐。只有手中有了“杀手锏”,才能撑起中华天空,才是对逝者最好的告慰。
语句二:
示例一:有颤抖。文中说“理论是否准确永远是一个问题”,关键性的方案决定着研制工作的走向,代表着研制工作能否取得成果,而这一切都与民族尊严、国家尊严息息相关。强烈的爱国情怀会让他的手颤抖。
示例二:没有颤抖。作者认为邓稼先具备“勇进的胆识和稳健的判断”,因此他在关键性的方案上会毫不犹豫地签字。
语句三:
示例一:要读得高亢激烈。因为前文说了,井下信号测不到了,大家十分焦虑地劝他回去,可以看出情况非常紧急危险,现场不会太安静。因此,作为核武器研究院院长的邓稼先应该高声地向大家表态。
示例二:要读得沉稳坚定。结合文中对邓稼先的叙写,我们看到的是一个稳健沉着、指挥若定的科学家和英才,不太可能紧张失措或是举止失当。用沉稳坚定的语气朗读,才能更好表现出邓稼先的身先士卒、顾全大局。
(2)示例:①渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围,从侧面写出邓稼先工作环境的恶劣、艰苦。
②作者含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役,从而表现了邓稼先不辞辛苦、坚韧不拔、甘于奉献的精神品格。
③把读者引入中国历史的纵深处,增加了文章的历史厚重感。
3.美国　中国　本国原子弹设计的领导人　本国原子弹工程成功的功臣　相当　美国文化　中国传统文化　锋芒毕露,善于辞令,复杂　最不要引人注目、忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿、“纯”、朴实
示例:通过两者对比,表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质,正因为他有如此好的品质,才得以团结众多的科学家,取得了卓越的成就。这样也便自然而然地得出后文的结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子,是中国共产党的理想党员。”
4.示例:①邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。②人们知道他没有私心,人们绝对相信他。③邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
在这些评价性文字中,我们可以看到作者多次使用了程度副词来表达对邓稼先的高度赞扬,如“最”“绝对”等。
①作者将美中两国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先进行了对比,认为“他们的性格和为人却截然不同”。奥本海默锋芒毕露,虽让人佩服、仰慕,也惹得不少人不喜欢。而邓稼先与奥本海默完全相反,是主观选择的低调、谦和。联系下文,“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”“没有小心眼儿”“朴实”等词语,则是对邓稼先这种不骄不躁、谦虚谨慎性格的最好注脚。
②“绝对”的意思是排除了一切可能性。作者用“绝对”来形容人们对邓稼先的信任。这一表述是准确的,邓稼先就是这样一个可以让人毫无保留地信任的人。
③这个结论的得出,来源于本部分前半段奥本海默与邓稼先的对比。作者将邓稼先放到国际大舞台上来写,在两位杰出科学家个性、品质的鲜明对比中凸显了邓稼先的精神品质。同时,作者将邓稼先放在中华传统文化的背景下进行评价。其一,邓稼先身上鲜明地体现着中华传统文化中的优秀因素,如克己奉公、讷于言而敏于行、处事中正平和等。其二,正是中华传统文化中的敦厚儒雅才养成邓稼先独特的性格和气质。这种根植于中华传统文化的性格气质是邓稼先能率领众人做出非同一般的历史贡献的重要原因。
弘扬·榜样精神
1.导演组想引用“五四”时代的一首歌《中国男儿》作为纪录片中的背景音乐,大家觉得怎么样,有什么作用
2.我们在感受邓稼先家国情怀的时候总能被作者寄予在字里行间的深情所打动,在纪录片的结尾,导演组想设计一个片尾寄语表达对邓稼先的赞美之情,请大家写一写。
【参考答案】
1.示例:引用“五四”时代的一首歌《中国男儿》,可以作为邓稼先一生的写照。邓稼先是典型的中国男儿,以《中国男儿》作为纪录片中的背景音乐,赞扬了邓稼先为国为民的无私奉献的精神,同时再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来,并且呼应第一部分。
2.示例一:当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,五星红旗升起在联合国的上空时,他,长空铸剑,吼出雄师的愤怒;他,以身许国,写下山河的颂歌。殷红热血,精忠报国,他是建设新中国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
示例二:他,28年默默在戈壁滩上勤研究,辐射危险逼近只说“我不能走”,鞠躬尽瘁,死而后已。他,开创了中国核武器新纪元,使“任人宰割”的中华民族真正“站起来了”。他如一座坚定不移的丰碑,屹立在我国国防事业的山峰上;他如一枝不畏严寒的梅花,盛开在我国光彩不屈的历史长河中。他就是中国男儿——邓稼先!
各国发明原子弹到氢弹的间隔时间
美国:七年零四个月(1945年7月—1952年11月)
苏联:四年(1949年8月—1953年8月)
英国:四年零七个月(1952年10月—1957年5月)
法国:八年零六个月(1960年2月—1968年8月)
中国:两年零八个月(1964年10月—1967年6月)
分析人物形象可从正面描写(描写手法等)和侧面(环境描写和次要人物烘托等)思考。
文章特定场景中给我们留下深刻印象的语句,可以圈画出来并做好批注。
本文在人物塑造方面有诸多值得借鉴的方法,同学们可以在课后结合课文尝试归纳并学习借鉴:
1.背景烘托法:时代背景衬托、工作环境烘托。
2.对比衬托法:性格对比、贡献对比。
3.细节描写法:行为细节、语言细节。
4.侧面描写法:他人评价、事件影响。
5.情感表达法:作者情感融入、引发读者情感共鸣。

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