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第三单元学业质量评价
(满分：120分　时间：150分钟)
班级： 　　　姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用(20分)
　　开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.(2分)下面是小雨对易错生字词作的归纳笔记，请你帮他找出有错误的一项(B)
A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：磨难(nàn)、左右为难(nán)。
B.有一部分形声字可根据声旁定读音，例如：孤孀(shuānɡ)、诘(jí)问。
C.应注意区别形近字，例如：“剪栽”应为“剪裁”，“烦燥”应为“烦躁”。
D.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“大庭广众”不要写成“大廷广众”。
【解析】B.诘(jí)问——诘(jié)问。
2.(2分)下面是小雯整理的关于“强”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“强”字的词语。
“强”的本义 “强”的引申义 含“强”字的词语
甲骨文“强”字由弓和两块田组成，含有力量大(跟“弱”相对)的意思 感情或意志所要求达到的程度高 要强
硬要；迫使 (1) 强人所难
固执，执拗 (2) 倔强
3.(2分)小雨想挑选一副以“青春当有责”为主题的对联用于活动宣传，请你从下列句子中选择符合的两句誊抄在相应的横线上。
无端直奔笔下来　青春有幸逢盛世　必留遗憾于明朝
胸中万卷风雷动　不惜寸阴于今日　奋斗无悔展宏图
上联： 青春有幸逢盛世 　下联： 奋斗无悔展宏图
4.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
　　古诗文阅读陶冶了我们的情怀：品读北朝民歌《木兰诗》，“① 愿驰千里足 ，送儿还故乡”让我们领略了木兰不慕名利的高贵品质；与王维静坐，感受《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。② 深林人不知 ，③ 明月来相照 ”以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出诗人幽远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与岑参路遇，他远赴边塞，途中望乡，《逢入京使》中一句“④ 故园东望路漫漫 ，⑤ 双袖龙钟泪不干 ”让人动容，而“⑥ 马上相逢无纸笔 ，凭君传语报平安”又让我们感受到与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理；与韩愈相逢，和花木一起珍惜春光，争芳斗艳，感受《晚春》“⑦ 草木知春不久归 ，⑧ 百般红紫斗芳菲 ”诗句中生命蓬勃的力量。
5.(3分)小雨为班刊征集刊名，请你参考示例，为班刊取一个文雅且富有文学气质的名字，说说取名理由。
【参考示例】 刊名：萌芽 解读：“萌芽”寓意刚萌发的幼芽，之所以取这个刊名是因为刊物主要刊登的是年轻作者的作品，这些新作者、新作品就像刚萌发的新芽一样。
(示例)刊名：墨香致远。理由：“墨香”代表着书籍的香气和文化的韵味，“致远”则表达了通过阅读和写作能够达到深远的境界，寓意着班刊能够引导同学们在文学的世界中不断追求，提升自己的素养和境界。
6.(3分)“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”学校开展“少年当自强”主题活动，下面是小雯写的活动心得，请按要求完成任务。
　　【甲】通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神。作为承载未来的中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，【乙】与时俱进，自强不息，不断解决问题，发现问题，向着更快、更高、更强的目标前进。【丙】让我们行动起来，将自强不息发扬光大！
(1)【甲】处画线句子缺少主语，请提出修改意见： 删除“通过”或“使” 。
(2)【乙】处画线句子语序不当，应将“ 解决问题 ”与“ 发现问题 ”调换位置。
(3)【丙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见： “自强不息”后补充“的精神” 。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。
定林①所居
王安石
屋绕湾溪竹绕②山，
溪山却在白云间。
临溪放艇依山坐，
溪鸟山花共我闲。
　　【注释】①定林：即定林寺。公元423年(南朝宋景平二年)，僧人慧觉于今南京钟山创建定林寺。②绕：环绕，围绕。
该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人离开官场后的归隐生活。
7.(2分)批注一：第一、二句写出“溪水”和“山”分别具有 蜿蜒曲折 和 高 的特点。
8.(2分)批注二：“溪鸟山花共我闲”一句表达了诗人 闲适而自得 的情感。
阅读下面文言文，完成9—13题。
　　【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
　　【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没( A )。夫没者岂苟然②( B )？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务③求其道，皆北方之学没者( C )。
(选自苏轼《日喻》，有删改)
　　【注释】①没人：能潜水的人。②苟然：文中指随便、轻易地就能掌握。③务：致力。
9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
(1)有卖油翁释担而立 联系常见成语 放下
(2)久而不去 迁移课内字词 离开
(3)七岁而能涉 结合字形推测 蹚水过河
(4)必将有得于水之道者 根据语境推断 方法、规律
10.(2分)请将“哉”“矣”“也”分别还原到文中括号处。
A.(矣)　　　　　　　　B.(哉)　　　　　　　　C.(也)
11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
生不识水/则虽壮/见舟而畏之。
12.(2分)请翻译【甲】文中画波浪线的句子。
公亦以此自矜。
他也就凭着这种本领而自夸。
13.(4分)【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎(或尔安敢轻吾射) ；【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是： 生不识水(不学而务求其道) 。(都用原文语句回答)【甲】【乙】两文中共同蕴含的道理是 示例：要想学会一项技能，就得多练习 。
【乙文参考译文】
南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法；有些人生来就不识水性，即使长得强壮，看见船来依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求方法的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
　　阅读下面文章，完成14—16题。
你有“红绿灯思维”吗
欧阳晨煜
　　①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？
　　②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
　　③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
　　④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
　　⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
　　⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
　　⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。
　　⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
　　⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？”
　　⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
　　 “那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
　　 周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
　　 于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了！它成为我公开发表的第一篇小说。
　　 自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自2024年第3期《知识窗》，有删改)
14.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是(D)
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。
【解析】D.有误，结合“在过马路的时候，我们熟悉‘红灯停，绿灯行’的交通规则”分析，可知“生活中我们根本不需要红灯思维”错误。
15.(2分)读选文，说说如何培养绿灯思维。
一要学会聆听，克服“习惯性防卫心理”；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。(答出两点，意对即可)
16.(3分)请用“绿灯思维”处理下面事情。(选择一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”
示例：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。
阅读下面文章，完成17—20题。
小巷有花守流年
陈　莉
　　①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
　　②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。
　　③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
　　④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥……
　　⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
　　⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
　　⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
　　⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。
　　⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
　　⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
　　 这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。
　　 如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
　　 我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年……
(选自《思维与智慧》，有删改)
17.(3分)读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(D)
A.要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B.要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐……
C.要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D.要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
【解析】D.要读出“我”的笃定，在句中重读的词语应该是“定然”和“坚守”，因为“定然”的意思是一定，“坚守”的意思是坚持守护，都表达了“我”的笃定，而不是“忙碌”。
18.(3分)请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
　　邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。
19.(3分)请结合第④段分析为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。(意对即可)
20.(3分)文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。(答出三点，意对即可)
阅读下面名著选段，完成21—24题。
　　【甲】他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。
　　打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢地蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
　　体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的、自私的、不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
(选自《骆驼祥子》)
　　【乙】唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。
　　你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
(选自《西游记》)
21.(2分)祥子和孙悟空都经历了磨难，祥子经历“三起三落”，孙悟空经历“三离三返”。祥子的“一落”是 被拉去充军，车被抢 ；【乙】文写孙悟空第 二 次“离开”。
22.(2分)两篇选文都运用人物描写塑造人物形象。说说【乙】文中描写孙悟空的一“变”一“拜”，有什么作用。
表现孙悟空虽受冤枉被逐出师门，但依然忠诚于师父，依依不舍。从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。
23.(2分)两部作品都写了主人公在逆境中的表现，请作比较。
祥子在经历了“三起三落”之后，变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，最终成了一具行尸走肉。孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。
24.(2分)一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。
《西游记》 《骆驼祥子》
　　作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 示例：祥子起初善良纯朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，具有骆驼般的坚韧性格。祥子的人生经历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)学校举办诗歌节，请你从下列任务中选择一项完成。
　　任务一：你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。(80字左右)
示例：亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵中，展现青春的风采，开启这场精彩的比赛吧！
　　任务二：在教师节来临之际，同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。
　　人们常说/老师是蜡烛/燃烧自己，照亮别人/我却希望/ 示例：老师是彩虹(老师是繁星) / 亮丽自己，灿烂天空(点亮夜空，也璀璨自身)
26.(50分)阅读下面的文字，从下面三项任务中选择一项写一篇作文。
　　在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
　　任务一：在你的成长过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请以“最难忘的事”为题目，写一篇记叙文。
　　任务二：我们每个人都在经历着成长，感受着成长中的幸福和烦恼，最终走向属于自己的成功彼岸。请将“成长中的 ”补充完整，以此为题目，写一篇作文。
　　任务三：不断进入更高学府学习，也是成长中不可或缺的过程。作为刚入七年级的你，对以后的初中生活有什么样的畅想呢？请发挥想象和联想，写出你心中的初中生活。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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第三单元学业质量评价
(满分：120分　时间：150分钟)
班级： 　　　姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、积累与运用(20分)
　　开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.(2分)下面是小雨对易错生字词作的归纳笔记，请你帮他找出有错误的一项(B)
A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：磨难(nàn)、左右为难(nán)。
B.有一部分形声字可根据声旁定读音，例如：孤孀(shuānɡ)、诘(jí)问。
C.应注意区别形近字，例如：“剪栽”应为“剪裁”，“烦燥”应为“烦躁”。
D.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“大庭广众”不要写成“大廷广众”。
2.(2分)下面是小雯整理的关于“强”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“强”字的词语。
“强”的本义 “强”的引申义 含“强”字的词语
甲骨文“强”字由弓和两块田组成，含有力量大(跟“弱”相对)的意思 感情或意志所要求达到的程度高 要强
硬要；迫使 (1) 强人所难
固执，执拗 (2) 倔强
3.(2分)小雨想挑选一副以“青春当有责”为主题的对联用于活动宣传，请你从下列句子中选择符合的两句誊抄在相应的横线上。
无端直奔笔下来　青春有幸逢盛世　必留遗憾于明朝
胸中万卷风雷动　不惜寸阴于今日　奋斗无悔展宏图
上联： 青春有幸逢盛世 　下联： 奋斗无悔展宏图
4.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
　　古诗文阅读陶冶了我们的情怀：品读北朝民歌《木兰诗》，“① 愿驰千里足 ，送儿还故乡”让我们领略了木兰不慕名利的高贵品质；与王维静坐，感受《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。② 深林人不知 ，③ 明月来相照 ”以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出诗人幽远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与岑参路遇，他远赴边塞，途中望乡，《逢入京使》中一句“④ 故园东望路漫漫 ，⑤ 双袖龙钟泪不干 ”让人动容，而“⑥ 马上相逢无纸笔 ，凭君传语报平安”又让我们感受到与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理；与韩愈相逢，和花木一起珍惜春光，争芳斗艳，感受《晚春》“⑦ 草木知春不久归 ，⑧ 百般红紫斗芳菲 ”诗句中生命蓬勃的力量。
5.(3分)小雨为班刊征集刊名，请你参考示例，为班刊取一个文雅且富有文学气质的名字，说说取名理由。
【参考示例】 刊名：萌芽 解读：“萌芽”寓意刚萌发的幼芽，之所以取这个刊名是因为刊物主要刊登的是年轻作者的作品，这些新作者、新作品就像刚萌发的新芽一样。
(示例)刊名：墨香致远。理由：“墨香”代表着书籍的香气和文化的韵味，“致远”则表达了通过阅读和写作能够达到深远的境界，寓意着班刊能够引导同学们在文学的世界中不断追求，提升自己的素养和境界。
6.(3分)“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”学校开展“少年当自强”主题活动，下面是小雯写的活动心得，请按要求完成任务。
　　【甲】通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神。作为承载未来的中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，【乙】与时俱进，自强不息，不断解决问题，发现问题，向着更快、更高、更强的目标前进。【丙】让我们行动起来，将自强不息发扬光大！
(1)【甲】处画线句子缺少主语，请提出修改意见： 删除“通过”或“使” 。
(2)【乙】处画线句子语序不当，应将“ 解决问题 ”与“ 发现问题 ”调换位置。
(3)【丙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见： “自强不息”后补充“的精神” 。
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。
定林①所居
王安石
屋绕湾溪竹绕②山，
溪山却在白云间。
临溪放艇依山坐，
溪鸟山花共我闲。
　　【注释】①定林：即定林寺。公元423年(南朝宋景平二年)，僧人慧觉于今南京钟山创建定林寺。②绕：环绕，围绕。
该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人离开官场后的归隐生活。
7.(2分)批注一：第一、二句写出“溪水”和“山”分别具有 蜿蜒曲折 和 高 的特点。
8.(2分)批注二：“溪鸟山花共我闲”一句表达了诗人 闲适而自得 的情感。
阅读下面文言文，完成9—13题。
　　【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
　　【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没( A )。夫没者岂苟然②( B )？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务③求其道，皆北方之学没者( C )。
(选自苏轼《日喻》，有删改)
　　【注释】①没人：能潜水的人。②苟然：文中指随便、轻易地就能掌握。③务：致力。
9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
(1)有卖油翁释担而立 联系常见成语 放下
(2)久而不去 迁移课内字词 离开
(3)七岁而能涉 结合字形推测 蹚水过河
(4)必将有得于水之道者 根据语境推断 方法、规律
10.(2分)请将“哉”“矣”“也”分别还原到文中括号处。
A.(矣)　　　　　　　　B.(哉)　　　　　　　　C.(也)
11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
生不识水/则虽壮/见舟而畏之。
12.(2分)请翻译【甲】文中画波浪线的句子。
公亦以此自矜。
他也就凭着这种本领而自夸。
13.(4分)【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎(或尔安敢轻吾射) ；【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是： 生不识水(不学而务求其道) 。(都用原文语句回答)【甲】【乙】两文中共同蕴含的道理是 示例：要想学会一项技能，就得多练习 。
　　阅读下面文章，完成14—16题。
你有“红绿灯思维”吗
欧阳晨煜
　　①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？
　　②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
　　③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
　　④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
　　⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
　　⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
　　⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。
　　⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
　　⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？”
　　⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
　　 “那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
　　 周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
　　 于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了！它成为我公开发表的第一篇小说。
　　 自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自2024年第3期《知识窗》，有删改)
14.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是(D)
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。
15.(2分)读选文，说说如何培养绿灯思维。
一要学会聆听，克服“习惯性防卫心理”；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。(答出两点，意对即可)
16.(3分)请用“绿灯思维”处理下面事情。(选择一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”
示例：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。
阅读下面文章，完成17—20题。
小巷有花守流年
陈　莉
　　①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
　　②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。
　　③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
　　④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥……
　　⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
　　⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
　　⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
　　⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。
　　⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
　　⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
　　 这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。
　　 如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
　　 我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年……
(选自《思维与智慧》，有删改)
17.(3分)读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(D)
A.要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B.要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐……
C.要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D.要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
18.(3分)请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
　　邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。
19.(3分)请结合第④段分析为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。(意对即可)
20.(3分)文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。(答出三点，意对即可)
阅读下面名著选段，完成21—24题。
　　【甲】他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。
　　打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢地蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
　　体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的、自私的、不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
(选自《骆驼祥子》)
　　【乙】唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。
　　你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
(选自《西游记》)
21.(2分)祥子和孙悟空都经历了磨难，祥子经历“三起三落”，孙悟空经历“三离三返”。祥子的“一落”是 被拉去充军，车被抢 ；【乙】文写孙悟空第 二 次“离开”。
22.(2分)两篇选文都运用人物描写塑造人物形象。说说【乙】文中描写孙悟空的一“变”一“拜”，有什么作用。
表现孙悟空虽受冤枉被逐出师门，但依然忠诚于师父，依依不舍。从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。
23.(2分)两部作品都写了主人公在逆境中的表现，请作比较。
祥子在经历了“三起三落”之后，变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，最终成了一具行尸走肉。孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。
24.(2分)一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。
《西游记》 《骆驼祥子》
　　作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 示例：祥子起初善良纯朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，具有骆驼般的坚韧性格。祥子的人生经历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)学校举办诗歌节，请你从下列任务中选择一项完成。
　　任务一：你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。(80字左右)
示例：亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵中，展现青春的风采，开启这场精彩的比赛吧！
　　任务二：在教师节来临之际，同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。
　　人们常说/老师是蜡烛/燃烧自己，照亮别人/我却希望/ 示例：老师是彩虹(老师是繁星) / 亮丽自己，灿烂天空(点亮夜空，也璀璨自身)
26.(50分)阅读下面的文字，从下面三项任务中选择一项写一篇作文。
　　在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
　　任务一：在你的成长过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请以“最难忘的事”为题目，写一篇记叙文。
　　任务二：我们每个人都在经历着成长，感受着成长中的幸福和烦恼，最终走向属于自己的成功彼岸。请将“成长中的 ”补充完整，以此为题目，写一篇作文。
　　任务三：不断进入更高学府学习，也是成长中不可或缺的过程。作为刚入七年级的你，对以后的初中生活有什么样的畅想呢？请发挥想象和联想，写出你心中的初中生活。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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人教2024版七下语文 阶段性检测讲解课件
七下语文第3单元测试01
范围：第3单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、积累与运用(20分)
　　开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.(2分)下面是小雨对易错生字词作的归纳笔记，请你帮他找出有错误的一项( )
A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：磨难(nàn)、左右为难(nán)。
B.有一部分形声字可根据声旁定读音，例如：孤孀(shuānɡ)、诘(jí)问。
C.应注意区别形近字，例如：“剪栽”应为“剪裁”，“烦燥”应为“烦躁”。
D.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“大庭广众”不要写成“大廷广众”。
【解析】B.诘(jí)问——诘(jié)问。
B
2.(2分)下面是小雯整理的关于“强”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“强”字的词语。
“强”的本义 “强”的引申义 含“强”字的词语
甲骨文“强”字由弓和两块田组成，含有力量大(跟“弱”相对)的意思 感情或意志所要求达到的程度高 要强
硬要；迫使 (1)____________
固执，执拗 (2)____________
强人所难
倔强
3.(2分)小雨想挑选一副以“青春当有责”为主题的对联用于活动宣传，请你从下列句子中选择符合的两句誊抄在相应的横线上。
无端直奔笔下来　青春有幸逢盛世　必留遗憾于明朝
胸中万卷风雷动　不惜寸阴于今日　奋斗无悔展宏图
上联：__________________　下联：__________________
青春有幸逢盛世
奋斗无悔展宏图
4.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
　　古诗文阅读陶冶了我们的情怀：品读北朝民歌《木兰诗》，“①_________
______，送儿还故乡”让我们领略了木兰不慕名利的高贵品质；与王维静坐，感受《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。②______________，③_________
_____”以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出诗人幽远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；
愿驰千
里足
深林人不知
明月来
相照
与岑参路遇，他远赴边塞，途中望乡，《逢入京使》中一句“④_______________，
⑤__________________”让人动容，而“⑥__________________，凭君传语报平安”又让我们感受到与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理；与韩愈相逢，和花木一起珍惜春光，争芳斗艳，感受《晚春》
“⑦__________________，⑧__________________”诗句中生命蓬勃的力量。
故园东望路漫漫
双袖龙钟泪不干
马上相逢无纸笔
草木知春不久归
百般红紫斗芳菲
5.(3分)小雨为班刊征集刊名，请你参考示例，为班刊取一个文雅且富有文学气质的名字，说说取名理由。
【参考示例】 刊名：萌芽 解读：“萌芽”寓意刚萌发的幼芽，之所以取这个刊名是因为刊物主要刊登的是年轻作者的作品，这些新作者、新作品就像刚萌发的新芽一样。
(示例)刊名：墨香致远。理由：“墨香”代表着书籍的香气和文化的韵味，“致远”则表达了通过阅读和写作能够达到深远的境界，寓意着班刊能够引导同学们在文学的世界中不断追求，提升自己的素养和境界。
6.(3分)“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”学校开展“少年当自强”主题活动，下面是小雯写的活动心得，请按要求完成任务。
　　【甲】通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神。作为承载未来的中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，【乙】与时俱进，自强不息，不断解决问题，发现问题，向着更快、更高、更强的目标前进。【丙】让我们行动起来，将自强不息发扬光大！
(1)【甲】处画线句子缺少主语，请提出修改意见：_______________________。
(2)【乙】处画线句子语序不当，应将“____________”与“____________”调换位置。
(3)【丙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：_________________________
______。
删除“通过”或“使”
解决问题
发现问题
“自强不息”后补充“的
精神”
二、阅读与鉴赏(45分)
阅读下面古诗，完成两则批注(7—8题)。
定林①所居
王安石
屋绕湾溪竹绕②山，
溪山却在白云间。
临溪放艇依山坐，
溪鸟山花共我闲。
　　【注释】①定林：即定林寺。公元423年(南朝宋景平二年)，僧人慧觉于今南京钟山创建定林寺。②绕：环绕，围绕。
该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人离开官场后的归隐生活。
7.(2分)批注一：第一、二句写出“溪水”和“山”分别具有____________和_____的特点。
8.(2分)批注二：“溪鸟山花共我闲”一句表达了诗人______________的情感。
蜿蜒曲折
高
闲适而自得
阅读下面文言文，完成9—13题。
　　【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
　　【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没( A )。夫没者岂苟然②( B )？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水则虽壮见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务③求其道，皆北方之学没者( C )。
(选自苏轼《日喻》，有删改)
　　【注释】①没人：能潜水的人。②苟然：文中指随便、轻易地就能掌握。
③务：致力。
9.(4分)请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
(1)有卖油翁释担而立 联系常见成语 ______________
(2)久而不去 迁移课内字词 ______________
(3)七岁而能涉 结合字形推测 ______________
(4)必将有得于水之道者 根据语境推断 ______________
放下
离开
蹚水过河
方法、规律
10.(2分)请将“哉”“矣”“也”分别还原到文中括号处。
A.( )　　　　　　　　B.( )　　　　　　　　C.( )
11.(2分)请为【乙】文中画横线的句子断句(用“/”标示，限两处)。
生不识水 则虽壮 见舟而畏之。
12.(2分)请翻译【甲】文中画波浪线的句子。
公亦以此自矜。
/
/
他也就凭着这种本领而自夸。
矣
哉
也
13.(4分)【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是：____________________________
_________________；【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是：___________________________。(都用原文语句回答)【甲】【乙】两文中共同蕴含的道理是______________________________________。
汝亦知射乎？吾射不亦精乎(或
尔安敢轻吾射)
生不识水(不学而务求其道)
示例：要想学会一项技能，就得多练习
【乙文参考译文】
南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法；有些人生来就不识水性，即使长得强壮，看见船来依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹死的。所以说凡是不通过学习而追求方法的人，都和那些学习潜水的北方人一样。
阅读下面文章，完成14—16题。
你有“红绿灯思维”吗
欧阳晨煜
　　①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？
　　②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
　　③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
　　④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
　　⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
　　⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
　　⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红
了脸。
　　⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
　　⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？”
　　⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
　　 “那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
　　 周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
　　 于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了！它成为我公开发表的第一篇小说。
　　 自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自2024年第3期《知识窗》，有删改)
14.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是( )
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。
【解析】D.有误，结合“在过马路的时候，我们熟悉‘红灯停，绿灯行’的交通规则”分析，可知“生活中我们根本不需要红灯思维”错误。
D
15.(2分)读选文，说说如何培养绿灯思维。
一要学会聆听，克服“习惯性防卫心理”；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。(答出两点，意对即可)
16.(3分)请用“绿灯思维”处理下面事情。(选择一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”
示例：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。
阅读下面文章，完成17—20题。
小巷有花守流年
陈　莉
　　①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
　　②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。
　　③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
　　④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村
相拥……
　　⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
　　⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
　　⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
　　⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。
　　⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
　　⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
　　 这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。
　　 如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
　　 我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年……
(选自《思维与智慧》，有删改)
17.(3分)读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项( )
A.要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B.要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐……
C.要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D.要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
D
【解析】D.要读出“我”的笃定，在句中重读的词语应该是“定然”和“坚守”，因为“定然”的意思是一定，“坚守”的意思是坚持守护，都表达了“我”的笃定，而不是“忙碌”。
18.(3分)请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
　　邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。
19.(3分)请结合第④段分析为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。(意对即可)
20.(3分)文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。(答出三点，意对即可)
阅读下面名著选段，完成21—24题。
　　【甲】他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。
　　打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢地蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
　　体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的、自私的、不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
(选自《骆驼祥子》)
　　【乙】唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。
　　你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
(选自《西游记》)
21.(2分)祥子和孙悟空都经历了磨难，祥子经历“三起三落”，孙悟空经历“三离三返”。祥子的“一落”是______________________；【乙】文写孙悟空第_____次“离开”。
22.(2分)两篇选文都运用人物描写塑造人物形象。说说【乙】文中描写孙悟空的一“变”一“拜”，有什么作用。
表现孙悟空虽受冤枉被逐出师门，但依然忠诚于师父，依依不舍。从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。
被拉去充军，车被抢
二
23.(2分)两部作品都写了主人公在逆境中的表现，请作比较。
祥子在经历了“三起三落”之后，变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，最终成了一具行尸走肉。孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。
24.(2分)一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。
《西游记》 《骆驼祥子》
　　作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：祥子起初善良纯朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，具有骆驼般的坚韧性格。祥子的人生经历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
三、表达与交流(55分)
25.(5分)学校举办诗歌节，请你从下列任务中选择一项完成。
　　任务一：你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。(80字左右)
示例：亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵中，展现青春的风采，开启这场精彩的比赛吧！
　　任务二：在教师节来临之际，同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠一首小诗，请你补写小诗的后两句。
　　人们常说/老师是蜡烛/燃烧自己，照亮别人/我却希望/___________________
_____________/____________________________________________
示例：老师是彩虹
(老师是繁星)
亮丽自己，灿烂天空(点亮夜空，也璀璨自身)
26.(50分)阅读下面的文字，从下面三项任务中选择一项写一篇作文。
　　在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
　　任务一：在你的成长过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？请以“最难忘的事”为题目，写一篇记叙文。
　　任务二：我们每个人都在经历着成长，感受着成长中的幸福和烦恼，最终走向属于自己的成功彼岸。请将“成长中的______”补充完整，以此为题目，写一篇作文。
　　任务三：不断进入更高学府学习，也是成长中不可或缺的过程。作为刚入七年级的你，对以后的初中生活有什么样的畅想呢？请发挥想象和联想，写出你心中的初中生活。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
谢谢
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