资源简介

谁是最可爱的人
1.学习选择典型事例表现人物品质的方法,感受志愿军战士的精神品质,传承伟大的抗美援朝精神。
2.了解新闻通讯,通过品味文章的语言,体会多种抒情方式的表达效果
3.关注事件叙述,感受直述和引述交替运用的好处。
第1课时
覆(fù)灭:完全被消灭。
聚歼:把敌人包围起来消灭。
淳(chún)朴:诚实朴素。
谦逊(xùn):谦虚恭谨。
蜂拥:像蜂群似的拥挤着(走)。
放纵:纵容,不加约束。文中指不受约束。
坚韧(rèn):坚固有韧性。比喻意志坚定顽强。
豁(huò)亮:宽敞明亮。
物什(shí):家庭日常用的衣物及其他零碎用品。
迸(bènɡ)裂:破裂;裂开而往外飞溅。
永垂不朽:(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。
奋不顾身:奋勇向前,不顾生命。
千载万世:千秋万代,形容延续的岁月非常长久。
【预习导学】
　　走近作者:魏巍(1920—2008),原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树,河南郑州人。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜,写下了奠定其文学地位的《谁是最可爱的人》等文艺通讯。其历时22年创作的著名长篇小说《东方》,荣获中国第一届茅盾文学奖(长篇小说创作奖)。
速读全文,完成填空。
这篇通讯真实地记录了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹:　　、　　、　　,表现了志愿军战士的　　精神、　　精神、　　精神。文章旨在告诉我们:志愿军战士是我们最可爱的人。
【参考答案】
松骨峰战斗　火中救朝鲜小孩　防空洞谈话　革命英雄主义　国际主义　爱国主义
通讯,是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。最常见的有人物通讯和事件通讯。
特点:(1)严格的真实性;(2)报道的客观性;(3)较强的时间性;(4)描写的形象性。
【合作探究】
认识一个群体
　　有感情地快速朗读课文,划分段落层次,概括每部分的主要内容。
层次 主要内容 这样读
第一部分(1—3段) 　　　　 　　带着　　和　　的感情、语气。 他们的品质/是那样地/纯洁和高尚, 他们的意志/是那样地/坚韧和刚强, 他们的气质/是那样地/淳朴和谦逊, 他们的胸怀/是那样地/美丽和宽广!
第二部分(4—14段) 　　　　
第三部分(15段) 　　　　
一个群体:
【参考答案】
从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”,概括歌颂他们崇高的精神境界。
选用三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是“最可爱的人”。
联系我们的幸福生活,号召人们热爱志愿军战士,因为“他们确实是我们最可爱的人”。
赞扬　敬佩
中国人民志愿军
探讨三件事例
1.作为一篇通讯,表现人物必须以事实说话。请同学们速读课文,运用所学的批注方法,圈点勾画,揣摩三件事例中的关键语句,交流展示批注。(提示:可从语言、表达方式、修辞、句式、标点等角度进行批注)
(1)松骨峰战斗(4—8段)
小结:战士们这种奋勇搏斗、坚韧顽强、舍生忘死的战斗精神,就是革命的英雄主义精神。这种精神,拼来了山河无恙、家国安宁。
(2)火中救小孩(9—12段)
小结:这种舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民、充满国际主义的精神最可爱。
(3)防空洞谈话(13—14段)
小结:这种对祖国的热爱、高尚的幸福观和强烈的使命感最可爱。
2.中国人民志愿军创建了丰功伟绩,英雄事例不胜枚举。作者在朝鲜前线采访时收集了一百多个生动的事例,为什么写成本文时只采用了这三个事例
【参考答案】
1.(1)示例一:这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人。
批注一:“匆匆”写出战斗时间紧迫,“很低”写出作战时志愿军处于不利地形。这两个词暗示了战斗的激烈、艰难,间接赞扬了志愿军战士们的英雄主义精神。
示例二:烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。
批注二:运用动作描写和排比的修辞手法,写出志愿军战士牺牲时的各种姿势,突出战斗的激烈、战况的惨烈,赞扬志愿军战士们英勇无畏的精神。
示例三:我觉得我们的战士太伟大了,太可爱了,我不能不被他们感动得掉下泪来。
批注三:运用双重否定句,肯定志愿军战士是最可爱的人,强烈抒发了对志愿军战士的赞美之情。
示例四:敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。
批注四:运用正侧面描写相结合的手法,通过对战况的叙述和描写,赞美了志愿军战士英勇搏斗、无所畏惧、坚韧刚强的精神。
(2)示例一:“那,不同!”他说,“离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!”
批注一:运用短句和多个感叹号,语气坚定、有力,表现出马玉祥对敌人彻骨的痛恨和要打击敌人的坚定信念。
示例二:他说:“我能够不进去吗 我不能!我想,要在祖国遇见这种情形,我能够进去,那么,在朝鲜我就可以不进去吗 朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗 ”
批注二:运用语言描写,写出马玉祥英勇无畏、纯朴谦逊的品质。马玉祥的话语反映出他舍身入火海救朝鲜小孩的行为源于热爱、关心朝鲜人民,作者从而赞扬了他的国际主义精神。
(3)示例一:他把小勺儿干脆放下,兴奋地说:“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点儿什么就做点儿什么……”
示例二:他想了一下,才回答我:“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊,我们是想要这么大的一个东西……”他笑着,用手指比个铜子儿大小,怕我不明白:“一块‘朝鲜解放纪念章’,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。”
批注:运用语言描写、神态描写和动作描写,写出志愿军战士高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感,这都源于他们对党、祖国和人民的爱,赞扬了他们的纯朴谦逊、美丽宽广的胸怀和深厚的爱国主义精神。
2.示例一:文中选用的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想感情,即对侵略者的恨、对朝鲜人民的爱及他们的苦乐观,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神。三个事例中,有写集体的,有写个人的,既有战斗场面,又有战地日常生活,都是具有代表性和最能说明志愿军战士英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象,揭示了本文要表现的主题。
示例二:“让事实说话”,三个事例从不同的侧面回答了标题的提问。三个场面中有壮烈的英雄形象,有个人的英勇行为,有问答式的内心倾诉,从不同的角度揭示了“谁是最可爱的人”这一中心。围绕中心,精心地、多侧面多角度地选取典型事例,就是通讯在选材方面有别于消息之处。
抗美援朝第二次战役于1950年11月25日晚全面打响。志愿军第38 军的113师、112师成功迂回穿插到三所里、龙源里、松骨峰和北堂站等地,切断了敌人的退路。摆在美军面前的严重问题是,如果不突围就有被全歼的危险。向南溃逃之敌为了打开生路,拼命向112师扑去,前来接应的敌军也疯狂地杀向112师。面对人数众多、装备精良的美军,112师承受着巨大的压力。其中由第112师335团1营3连扼守的松骨峰,是敌人争夺的要点。

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