资源简介

短文两篇
第2课时
1.积累重点字词。
【字音篇】
(1)给下列加点的字注音。
淤泥(　　)
濯清涟(　　)(　　)
净植(　　)　　　亵玩(　　)
隐逸(　　) 鲜有闻(　　)
洗涤 (　　)
【词义篇】
(2)解释下列加点的词。
①可爱者甚蕃(　　)
②濯清涟而不妖(　　)
③濯清涟而不妖(　　)
④不可亵玩(　　)
(3)解释下列古今异义词。
①亭亭净植
古义:　　　　今义:　　
②宜乎众矣
古义:　　 今义:　　
(4)指出下列句子中加点词的活用现象,并解释。
①不蔓不枝(　　)
②香远益清(　　)
(5)解释下列加点的多义词。
①远
②之
(6)指出下列句子的句式。
①莲,花之君子者也。
②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
【参考答案】
字词链接库
1.(1)yū　zhuó　lián　zhí　xiè　yì　xiǎn　dí
(2)①多　②洗　③艳丽　④亲近而不庄重
(3)①竖立　种植
②应当　合适,应当
(4)①名词用作动词,生藤蔓;生枝茎
②形容词用作动词,远播
(5)①远播　远处
②助词,的　助词,无实义
(6)①“者也”表判断,判断句。
②“出”“濯”后省略了介词“于”,省略句。
【预习导学】
　　走近作者:周敦颐(1017—1073),字茂叔,晚号“濂溪先生”,谥号元公,北宋哲学家,学术界公认的理学派开山鼻祖,“两汉而下,儒学几至大坏。千有余载,至宋中叶,周敦颐出于舂陵,乃得圣贤不传之学,作《太极图说》《通书》,推明阴阳五行之理,明于天而性于人者,了若指掌”。《宋史·道学传》将其创立的理学学派提高到了极高的地位。
【合作探究】
感知·内容
　　【理思路】根据提示,把文章的写作思路补写完整。
　　首先,作者以“水陆草木之花,可爱者甚蕃”总说花的可爱;然后,分说东晋陶渊明　　,自李唐来,　　,予　　,以及其原因;最后,揭示菊、牡丹、莲花的象征意义,以花喻人。
【参考答案】
独爱菊　世人甚爱牡丹　独爱莲
品味·感情
　　【品情感】在理解文章内容的基础上找出文中直接描写莲花的句子,体会作者对莲花的情感态度。
【参考答案】
示例:“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“独爱”表现了作者对莲的热爱与赞美。
分析·形象
　　【赏品格】根据课文内容,分析作者描写莲的角度及赋予它的品格。
【参考答案】
描写角度 课文原句 赋予的品格
生长环境 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 高洁、质朴
体态香气 中通外直,不蔓不枝,香远益清 正直、芳香
风度气质 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 清高、庄重
领悟·写法
　　【学写法】作者把“菊”“牡丹”“莲”分别象征哪三种人 从全文看,本文运用了什么写法 有什么作用 除此之外还运用了什么手法
　　【微写作】请你也运用衬托手法写一段文字,表达你的所见所思所感。
【参考答案】
【学写法】
示例:作者把菊花象征为隐士,把牡丹象征为富贵的人,把莲花象征为君子。
　　托物言志。作者借赞美莲花来赞美具有莲花一样的高尚品格的人,表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度,同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃。
　　除此之外,文中还运用了衬托手法。作者以“菊”和“牡丹”为衬托,突出了莲的美好形象,含蓄地表达了文章的主旨。
【微写作】
示例:我,是一颗木槿的种子。和所有的种子一样,我期待着自己能够早日发芽、茁壮成长,然后开出绚烂的花朵。尽管生长在重重叠叠的岩层中,我也有这样的期盼。
　　岩层的环境十分恶劣,阴冷而黑暗。这里的种子并不只有我一颗,有的和我一样满怀希望,有的却已变成空壳。
　　母亲和我说过:“你以后一定要怀着一颗饱含希望的奋斗之心,有了希望才能冲出岩层,生根发芽;若没有,就只能永远待在这里,变成角落里的空壳。”我明白她是要我一直保持斗志,我也不甘愿这样碌碌无为地过完种子的一生,最终变成空壳。
　　我坚信,只要有着这样的希望,只要肯努力,我就一定会沐浴在阳光之下。
　　小二黑和我一起长大,我们拥有着同样的希望。它是一颗白杨树的种子。小二黑总是喜欢和大家谈起白杨树的伟岸,讲起白杨树的坚强。他总是说:“以后我们一定会发芽的!”我也如此希望着。
　　可是,漫长的等待已将小二黑折磨得痛苦不堪,最终他因承受不住苦难的煎熬而放弃了等待,成了一个空壳。
　　我孤零零地待在岩层之下,变的是周围的环境,不变的是我真挚的希望。我在心中默念道:“无论黑夜多么漫长,白昼总会到来。”
　　就在那一刻,我看到了岩层的一角裂开了一条细小的长缝,阳光穿透,洒在了我的脸上。
熟读成诵,本节课我们可以以多种形式朗读,在读中感知课文内容,结合课文注释,小组合作学习,疏通文意。以小组为单位反馈,提出本小组内难以准确翻译的语句与其他小组交流,老师给予总结,明确答案。
朗读指导:“予独爱莲”是统领语,“之”有舒缓语气的作用,要轻读。以下三层,要读出层次感。前两层亦可用描写语调读,有审美感情,读后稍长停顿,再读末句,以突出莲的品格。第2段要求读出理解,读出情感。
课堂总结
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
香远益清
亭亭净植,可远观而不可亵玩
洁身自好

展开更多......

收起↑