资源简介

古代诗歌五首
第2课时
【预习导学】
　　走近作者:陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际,少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。曾历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职,因坚持抗金,屡遭主和派排斥。后投身军旅。曾主持编修孝宗、光宗两朝的《两朝实录》和《三朝史》,官至宝章阁待制。书成后,陆游长期蛰居山阴,嘉定二年(1210)与世长辞,留绝笔诗《示儿》。
龚自珍,号定盦,浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文学家和改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归,后卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”“改图”,揭露清朝统治者的腐朽,洋溢着爱国热情,被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定盦文集》,留存文章300余篇,诗词近800首,今人辑为《龚自珍全集》。著名组诗《己亥杂诗》共315首,多为咏怀和讽喻之作。
　　《游山西村》生动地描绘了　　等内容,诗人陶醉于山野风光和农村的淳朴风情里,表达了对田园生活的　　和　　的情感。《己亥杂诗》(其五)主要写诗人　　时的感受。
【参考答案】
农村风光、农村生活习俗　喜爱　恋恋不舍　辞官离京
律诗与绝句
律诗一般每首八句,每句五个字的律诗叫五言律诗,简称五律。绝句每首四句,每句五个字的叫五言绝句,简称五绝。
此外,每首诗偶数句句末必须押韵,如陆游的《游山西村》中押韵的字是“豚”“村”“存”“门”,李白的《静夜思》押韵的字是“霜”“乡”。七言律诗的三、四句和五、六句要对仗,《游山西村》中的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”和“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”,就是对偶句。
【合作探究】
设计自学方案
根据以往学习诗歌的经验,为自己设计一个学习方案。
【参考答案】
示例:1.读准字音,把握诗歌的朗读节奏,熟读诗歌。
2.借助注释和工具书理解诗意,不懂的地方做好记号。
3.找出诗歌中生动传神的、富有哲理的诗句进行多角度赏析,写几句评述性文字。
交流自学成果
　　先根据设计的自学方案自主探究,再在小组内交流探究结果,并回答下列问题。
1.请用生动形象的语言描写诗人游山西村时看到的景象。
2.《游山西村》和《己亥杂诗》(其五)分别抒发了诗人怎样的思想感情
3.《游山西村》一诗写景、叙事、抒情有机结合,请结合全诗简要分析。
4.赏析“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”两句。
5.“落红不是无情物,化作春泥更护花”运用了什么手法 结合诗歌内容分析。
【参考答案】
1.诗人在青翠可掬的山峦间漫步,清澈碧绿的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,草木愈见浓茂,蜿蜒的山径也愈加依稀难认。正在迷惘之际,突然看见前面柳暗花明,几间农家茅舍,隐现于花木扶疏之间,诗人顿觉豁然开朗。
2.《游山西村》一诗以一个“游”字作为贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的景象和乡间的风光习俗,刻画了农民纯朴、好客的品性,表达了诗人对田园生活的热爱之情。
《己亥杂诗》(其五)一诗抒写了诗人辞官离京的复杂心情,表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦,虽然脱离官场仍然要为国家效力的奉献精神。
3.首联记叙诗人漫游山村来到农家,主人盛情留客,渲染出农家丰收后的欢乐气氛,为下面出游写景抒情做了有力的铺垫。颔联描绘了山水纡曲、繁花似锦的美丽风光,勾勒了一幅优美动人而又奇妙的画面。颈联由写景转入抒情,从村外之景转写村内之情;反映了农民们渴望丰年的心愿,也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。尾联是全诗的总结,也是诗人漫游山村心情的表述。诗篇以频来夜游之情收结,点明了游村的诗题,与首句遥相呼应,不仅画面完整,而且更耐人寻味。
4.写村中所见所闻。描绘乡村社日前夕的热闹情景,勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画,表现了山西村淳朴的风土人情。
5.这两句以“落红”和“春泥”为喻,表达了诗人虽辞官离京,却仍然关心国家前途和命运的思想感情;表达了诗人想要投入更广阔的天地中开始新的奋斗,为国家和人民奉献自己的一切的抱负。
分享学习收获
1.《游山西村》和《己亥杂诗》(其五)这两首诗中某些名句被后人反复引用,并衍生出新的意义。请默写出来,并解释其后来衍生出的意义。
2.学习了本文后,你获得了哪些写作方面的启示
3.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这两句广为传诵,有的同学认为它蕴含着深刻的哲理,有的同学认为这两句仅仅停留在描写山西村优美的景色上。你怎么看呢 请简要分析。
【参考答案】
1.示例:(1)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
这两句既写出山西村山环水绕、花团锦簇、春光无限的美丽风光,又富于哲理,表现了人生变化发展的某种规律,令人回味无穷。人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理:不论前路多么难行难辨,只要坚定信念,勇于开拓,人生就会出现一个充满光明与希望的新境界。
(2)落红不是无情物,化作春泥更护花。
这两句常用来歌颂不顾个人安危、无私奉献的精神。
2.示例:①借景抒情,情景交融。②寓情于景,寓理于景。③运用比喻手法。④直抒胸臆。⑤虚实结合。⑥写景、叙事、抒情有机结合。
3.观点一:我认为这两句只是停留在描写山西村优美的景色上。诗句描写的是诗人置身山道上,信步而行,前方疑似无路、忽又开朗的情景,写出了山西村山环水绕,一派花团锦簇的景象,表达了诗人又见新景象的喜悦之情。
观点二:我认为这两句不仅仅停留在描写山西村优美的景色上。它已超越了自然景色所描写的范围,蕴含着深刻的哲理,即不放弃希望,经过努力,一定会有新的出路,能够进入新的天地。
课堂总结
景色优美　民风淳朴
护育新花　借景抒情　情景交融
可以先直译句子,再通过联想和想象进行扩充。例如:诗人漫步山间,看到了什么 听到了什么 感受到了什么 柳暗花明,他的眼前呈现出了怎样的图景 他的心情如何 然后试着让你的语言生动起来。
可通过理解诗歌的内容,来提炼诗人的思想感情、观点态度。首先通读全诗,从内容入手,推知大意,理解全诗,锁定体现诗人情感态度的诗句来分析理解。
朗读诗歌,感知基本内容,抓住诗句,从写景、叙事、抒情角度分析。

展开更多......

收起↑