资源简介

阿长与《山海经》
第2课时
【合作探究】
详写显重点
　　请同学们小组合作,完成下列表格。
略写事件 人物形象:
详写事件 　　 人物形象:仁厚慈爱、关爱孩子、真诚纯朴、善良细心
写作手法:　　
【参考答案】
介绍阿长称呼的来历
阿长睡觉摆成“大”字,影响“我”睡觉
阿长元旦让“我”说吉利话,给“我”吃福橘
阿长教“我”礼仪禁忌
阿长为“我”讲长毛的故事
阿长谋害“我”的隐鼠
人物形象:地位低微、举止粗俗、饶舌多事、迷信守旧(善良、真诚、纯朴)、愚昧无知、迷信守旧
阿长为“我”买《山海经》
欲扬先抑
总结:这种先否定或贬低事物形象,然后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬的写作手法,我们称之为欲扬先抑。这种写作手法能够突出事物特征,使前后形成鲜明对比,使人物形象更加丰满,情感表达更加丰沛;显示一种变化的节奏美,使文章情节曲折,激起读者的阅读兴趣。文章通过前后的对比,突出了阿长仁厚慈爱、真诚纯朴、关爱孩子、细心善良的品质,使阿长的形象更加丰满。
细节隐真情
(一)“我”对阿长的情感并不是一成不变的,而是有一个变化过程。请同学们跳读课文,勾画反映作者对阿长情感变化的关键词语,并用示意图表达情感变化,在班内分享交流。
(二)找到这篇散文中作者记叙了哪些人、哪些事情以及作者的情感后,我们还要在人物事件中,分析对人物的细节描写,如神态细节、语言细节、动作细节等,探寻情感产生的原因。
1.寻找阿长的动作细节描写,你看到了怎样的阿长
　　我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波,不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。
2.寻找阿长的神态细节描写,你看到了怎样的阿长 (点拨:阿长在祈福什么 为什么这么郑重,不允许一点差错 )
　　“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么 你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”……她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。……“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的,笑将起来。
3.寻找阿长的语言细节描写,你看到了怎样的阿长 (点拨:联系上文,将阿长的问句改为陈述句,阿长相不相信自己有这种能力 )
　　“那么,你是不要紧的。”我以为她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩子,也生得不好看,况且颈子上还有许多灸疮疤。
“那里的话 !”她严肃地说。“我们就没有用么 我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
　　思考:阿长的愚昧无知是自身的原因,还是社会的原因
4.体现小鲁迅对《山海经》的情感细节的句子有哪些 (点拨:第19—22段)
“我”觉得谁最不可能给“我”买书
思考:为什么“我向来没有和她说过”这本书呢
5.阿长买书容易吗 你从哪处语言细节看出来的
　　小结:阿长即使是受了委屈,也如此高兴,她满足了小鲁迅的愿望,会让小鲁迅很开心高兴,阿长对小鲁迅像父母对孩子一样的疼爱。
6.书很拙劣,大鲁迅为什么还把它当成最心爱的宝书
书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
【参考答案】
(二)
1.大大咧咧、爱讲小话、睡觉粗俗、没有文化的阿长。
2.封建迷信的阿长。阿长将祈福的仪式看得很重要,是因为她将新的一年对生活的美好希望,全寄托在这祈福的小仪式上,对生活有着最朴素的期待。
3.阿长作为无知的乡下妇女的愚昧无知。
思考:
社会原因,当时黑暗的社会没有给予人们受教育的权利。
4.又在渴慕着绘图的《山海经》了。
我很愿意看看这样的图画……
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
雇佣关系的阿长。
思考:
阿长不识字,说了也白说;阿长只是“我”家的保姆,她根本不可能给“我”买书。
6.中年的“我”终于理解了阿长对“我”像母亲对孩子一样的疼爱,长妈妈却不在了。体现了鲁迅对长妈妈的愧疚、怀念之情。
　　1.详写指的是对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较充分,使内容生动、形象、完整。
特点:篇幅较长;详写的事件一般有起因、经过、结果;描写细致;等等。
2.略写指的是对与中心有关但是不直接表现中心意思的材料,少用笔墨,进行概括式的叙述,使内容简明。
特点:篇幅较短;描写简略,不展开细节;简单提及;等等。
两步分析人物描写的
方法及其作用
第一步:判断描写方法。常见的描写方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
　　第二步:结合相关词语分析人物的性格特征或思想感情。

展开更多......

收起↑