资源简介

第五单元　花木解意山水寄情　以我观物托物言志
单元设计
大概念 体会如何运用生动形象的语言写景状物,寄托自己的情思,抒发对社会与人生的感悟
人文主题 领会托物言志手法的思想本质——师法自然万物,将比较、联系的思维运用于日常的学习、生活中,即从自然万物中获得人生智慧的启迪
语文要素 本单元学习托物言志的手法:建议运用比较的方法阅读,分析作品之间的相同或不同之处,以拓宽视野,加深理解
单元情境 学校将举行“一方教室,一纸青春”班级风采展,通过布置教室营造书香氛围,选取能够展现班级风采的事物来设计班徽,通过有感情地朗读制作班级留声机展现青春之音
单元任务厘清托物言志类文章写作的基本框架,并运用托物言志的手法写作文来展现自己独特的风采,借助评价工具修润文章
单元目标 将理解: 1.知人论世,了解作家、作品以及创作的背景,积累给人以启迪的句子,体会不同境遇下的不同的抒情方式的妙处; 2.多角度的对比阅读,学习托物言志的方法,感受课文中蕴含的丰富的人生哲理,激发对自然、社会、人生的关注和思考。 将做到: 1.学习诗文中是如何对景物进行观察、描摹、想象的,体会写景状物之妙,品味景物中蕴含的丰富的情感,朗读喜欢的语段感受语言之美; 2.运用托物言志的手法写一篇文章展示自己对青春、生命、自然等的思考
第一课段　给哲思穿上“花”衣　让情绪诉诸“景”语
新授课
6课时
1.品读文本,掌握写景状物的方法,领会语言之美。
2.学习托物言志的写作手法,发现作品中“物”与“我”的内在关联。
3.比较阅读,整合探究,体悟托物言志、借景抒情手法的异同。
4.习练类比联想及形象描摹景物的方法,从自然中获得人生智慧。
井冈翠竹
1.能够准确地理解文中描写井冈翠竹的外形特点、品质特征的语句,体会作者运用的多种写作手法及其作用。
2.分析文中感叹句、祈使句、疑问句的表达效果,理解使用第二人称和反复修辞的妙处。
3.体会井冈翠竹所象征的中国人民革命精神,激发学生的爱国情感和坚韧不拔的意志品质。
深坳(ào):很深的山沟、峡谷。
梭镖(biāo):装有长柄的两边开刃的尖刀。
老表:方言,对年龄相近的男子的客气称呼。
摇撼(hàn):摇动(树木、建筑物等);比喻意志、精神动摇。
殷(yīn)切:深厚而急切
功勋(xūn):重大的贡献,特殊的功劳。
郁郁苍苍:形容草木繁茂苍翠的样子。
魂飞魄散:形容非常惊恐。
绞尽脑汁:形容想尽了办法,用尽了心机。
【预习导学】
　　走近作者:袁鹰(1924—2023),原名田锺洛,江苏淮安人,作家。他的作品犹如一幅幅时代的画卷,细腻地展现出不同的风貌。他擅长用生动的笔触描绘自然景色与人文情感,从他的文字中,我们能感受到对生活的热爱和对人民的关怀。他的代表作有散文集《风帆》《悲欢》等。阅读他的作品,就像开启一场心灵之旅,让我们在文学的海洋中畅游。
课前搜集井冈山及井冈山翠竹的图片和视频。同学们看到这些翠竹,你们第一印象是什么 袁鹰又对井冈翠竹有着怎样的情感
了解作者是走进作品的一把钥匙,有助于把握文章的创作意图和情感基调。预习生字词是阅读的基础,准确掌握字词含义能更好地理解课文内容。
【合作探究】
探寻翠竹之貌
1.默读课文,找出描写井冈翠竹的外形特点的语句,并进行批注。
2.同学们可以再次默读课文,除了以上找出的描写井冈翠竹的外形特点的语句,还可以试着找一些细致刻画其特点的句子,并进行批注。
3.请同学们用自己的语言描绘出从远到近看到的井冈翠竹的画面。
小组讨论:这些描写体现了作者怎样的观察顺序 作者按照这种顺序观察井冈翠竹有什么好处呢
【参考答案】
1.示例:“从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。”
批注:“郁郁苍苍”“重重叠叠”从视觉角度写出了竹林的繁茂、广阔、浩渺无边。“修直挺拔”直接描绘出翠竹的外形特征,将其比作“岗哨”,赋予了翠竹坚守、威严的形象;把密密麻麻的翠竹比作“奇兵”,则暗示出竹林的神秘以及蕴含的革命力量;“亭亭玉立”突出了翠竹的姿态优美,“别有一番神采”更增添了翠竹的灵动性。
2.示例:“毛竹年年长,为的是向敌人示威:井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿,为的是等待亲人,等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军,等待自己的英雄子弟。”
批注:这段话运用了拟人和排比的修辞手法,不仅刻画了毛竹的生长状态,更赋予了毛竹深刻的象征意义。“向敌人示威”和“等待亲人”等语句,表现出井冈翠竹所代表的井冈山人民的坚定信念和对革命的忠诚,以及对红军战士的深切思念和期盼。这种细致的刻画使井冈翠竹的形象更加丰满,也使文章的主题更加深刻。
3.示例:从远处眺望,那一片竹林像是一片绿色的海洋,层层叠叠的竹叶在风中摇曳,仿佛绿色的波浪翻滚不息。走近些,挺拔的翠竹如同忠诚的卫士屹立在山头,守护着这片土地;那些茂密的竹子像是一群蓄势待发的战士,随时准备冲锋陷阵;而新生的翠竹,翠绿欲滴,身姿婀娜,恰似一群朝气蓬勃的少年,充满希望与活力。
小组讨论:
从远到近的观察顺序,先让读者对井冈翠竹有一个整体的、宏观的印象,感受到竹林的浩瀚无垠,再聚焦到个体的翠竹形态,使读者对井冈翠竹的印象逐渐清晰、具体,层次分明,让读者仿佛身临其境般看到了井冈翠竹的全貌。
品味写作手法
1.文中有许多精彩的修辞句,请找出来并分析其作用。
【微写作】请同学们模仿文中第8段中“毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根”的句式,以其他植物为例写一组句子,表达其坚韧的特点。
2.除了比喻、拟人、排比,文中还运用了哪些写作手法 举例说明。
【参考答案】
1.示例:“毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。”这里把毛竹当作有坚韧意志的人来写,运用了拟人的修辞手法,“不向……低头”“不向……弯腰”生动地表现出毛竹的刚强不屈;同时,“竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根”运用排比的修辞手法,层层递进,强调了井冈翠竹顽强的生命力和不屈的精神,增强了语言的节奏感和气势,富有感染力,让读者深刻地感受到翠竹坚韧不拔的品质。
【微写作】
示例:小草枯了又荣,荣了又枯,不向狂风屈服,不向暴雨弯腰。草叶折了,还有草根;草根伤了,还有草籽;草籽没了,还有深埋在土里的希望。
2.示例:
象征手法:如“你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起”,毛竹做的扁担在这里象征着井冈山人民坚韧不拔、勇于承担的品质,通过对扁担的描写,以小见大,体现出井冈山人民在革命斗争以及建设中的重要作用。同时,井冈翠竹象征着中国人民的革命气节和精神,在艰难困苦中坚守、不屈不挠。
对比手法:文中描写了过去战争年代井冈翠竹的贡献与现在和平时期井冈翠竹依然发挥着作用,形成对比,突出了井冈翠竹无论何时都具有重要价值,以及其精神的永恒性。
动静结合:文中描写竹林静态时“郁郁苍苍,重重叠叠”展现出其繁茂的静态美;描写风吹过时“毛竹呼啦啦地响”则呈现出动态之美。动静结合,使竹林的形象更加立体生动。
借物抒情:作者通过对井冈翠竹的描写,抒发自己对井冈山这片土地、对革命先辈以及中国人民革命精神的崇敬与赞美之情。借翠竹这一具体事物,将抽象的情感具象化,使读者更易产生共鸣。
反复:文中反复强调翠竹的“青翠”“挺拔”等特点,加深读者的印象,强化了作者对翠竹品质的赞美之情,同时也起到了突出主题、增强节奏感的作用。
感悟翠竹之情
1.有感情地朗读课文中饱含作者情感的段落,说一说作者对井冈翠竹怀着怎样的情感。从哪些语句可以看出来
活动:分小组进行朗读比赛,比一比哪个小组能更准确地读出作者的情感,然后请小组成员分享朗读心得。
2.文中大量使用感叹句、祈使句、疑问句等,请同学们赏析其在情感表达上的作用。
思考讨论:井冈翠竹的精神与中国人民的革命精神有怎样的联系
3.回顾历史,中国人民在革命过程中经历了无数的艰难险阻。想一想,井冈翠竹在恶劣环境中顽强生长、宁折不弯的特点与中国人民在革命斗争中表现出的哪些品质相似呢
【参考答案】
1.示例:“你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人,也是亿万中国人民的革命气节和革命精神!”作者运用直接抒情的方式,“永远那么青翠,永远那么挺拔”反复强调了翠竹的特点,“风吹雨打,从不改色;刀砍火烧,永不低头”具体阐述了翠竹坚韧不屈的品质。通过对翠竹品质的赞美,表达出对井冈翠竹深深的敬仰之情。将翠竹与井冈山人、中国人民联系起来,把翠竹当作人来歌颂,进一步升华了情感。
2.示例:
感叹句:“井冈山的竹子,是革命的竹子!”“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!”充分表达了作者对井冈翠竹的赞美与崇敬之情,使这种情感更加炽热、浓烈。
祈使句:“去吧,去吧,快快地去吧!”“快快地去吧,带去井冈山人民的心愿,带去井冈山人民的干劲,也带去井冈山人民的风格吧!”强烈地表达出作者希望井冈翠竹能发挥更大的作用,将井冈山的精神传播到全国各地的急切愿望。
疑问句:“这是什么 这不是红军的硝盐罐吗 要不,是给山头的红军送饭来了吧 ”引发读者对井冈山革命岁月的回忆和联想,使读者更深入地体会到井冈翠竹在革命时期的重要意义。
3.示例:井冈翠竹在艰苦的环境中顽强生长、宁折不弯。在井冈山斗争时期,它为红军提供物资、掩护战士等;在和平建设时期,它依然保持着坚韧的品质。如同中国人民在革命斗争中,面对敌人的围剿、迫害,从不屈服,始终坚守信念、英勇无畏。翠竹的精神是中国人民革命精神的生动写照,是一种具象化的体现,激励着一代又一代中国人勇往直前。
我们在描写景物时,观察顺序很重要。就像画画一样,要先勾勒出大致的轮廓,再描绘细节。
在分析外形描写时,我们要调动多种感官,从不同的角度去理解。通过想象画面、用自己的语言描述等方式加深对文本的理解。
景物描写的顺序有:
1.空间顺序
①从上到下:能够让读者清晰地感受到景物的高低层次变化。
②从左到右(或从右到左):有助于展现景物的横向分布情况。
③从远到近(或从近到远):能让读者有逐渐深入景物内部的感觉。
④由内向外(或由外向内):适合描写有明确内外之分的景物场景。
2.时间顺序
①季节变化:展现景物在不同时间的不同风貌。
②昼夜变化:突出景物在不同时间段的特点。
3.逻辑顺序
①整体到局部:从整体印象再聚焦到局部细节,能够让读者对景物有一个全面而细致的了解。
②主要到次要:突出景物中的重点部分,同时也兼顾了其他次要部分。

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