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(共26张PPT)
第8课 动物的鼻子
第二单元 动物与环境
（青岛版五四）一年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：能够观察并描述不同动物鼻子的外形特征及功能，认识到动物鼻子是重要的感知器官。
科学思维：理解动物鼻子的功能与其生存环境之间的联系，学会分析动物鼻子特征对其生存的意义。
探究实践：能尝试设计简易实验探究动物鼻子的感知功能；能用简单语言或绘图记录探究结果。
态度责任：激发对动物身体奥秘的探究兴趣，培养爱护动物、尊重生命的意识，增强对自然界的好奇心和求知欲。
新知导入
02
小狗在做什么呀？它为什么要这样做呢？
活动1：了解狗的鼻子
探究新知
03
你知道狗用鼻子可以做哪些事情吗？
寻找食物
搜索营救
缉毒
活动1：了解狗的鼻子
探究新知
03
活动1：了解狗的鼻子
探究新知
03
狗的鼻子属于嗅觉器官。
狗可以用鼻子感知环境。
活动2：其他动物的鼻子
探究新知
03
除了小狗，其他动物是怎样用鼻子感知环境的呢？
骆驼能靠鼻子感知水源的方向
骆驼可以紧闭鼻孔，防止沙尘进入呼吸道
活动2：其他动物的鼻子
探究新知
03
活动2：其他动物的鼻子
探究新知
03
鸭子的鼻孔遇到水会关闭。
活动2：其他动物的鼻子
探究新知
03
鸭子在水面游动时，鼻孔会打开呼吸。它们的鼻子还能过滤脏东西，让空气更干净！
活动2：其他动物的鼻子
探究新知
03
食蚁兽
食蚁兽的鼻子能闻到地下30厘米深的蚂蚁味道！就像随身带着“蚂蚁GPS”。
活动2：其他动物的鼻子
探究新知
03
活动2：其他动物的鼻子——实验探究
探究新知
03
鱼的鼻孔像个“U”形通道，水是怎样进出的
活动2：其他动物的鼻子——实验探究
探究新知
03
实验材料：模拟鱼鼻子 “U” 形管的透明塑料模型、蓝色食用色素调配的有色水、滴管、小水槽
活动2：其他动物的鼻子——实验探究
探究新知
03
1.用滴管吸取有色水，从 “U” 形管的一端缓慢滴入.
2.观察水在 “U” 形管中的流动方向和路径，以及水从另一端流出的现象。
3.思考水进出 “U” 形管与鱼感知水中气味的联
活动2：其他动物的鼻子——实验探究
探究新知
03
活动1：了解狗的鼻子
探究新知
03
鱼的头部两侧一般各有两个鼻孔，水从前孔流入，从后孔流出，鱼便可以休到水里的气味了。
总结评价反思
探究新知
03
狗可以用闻气味等方式来觅食、帮助人们完成搜救等，说明狗能用鼻子感知环境。
评价反思
探究新知
03
请同学们根据自己本节课的表现，完成评价表。
评价标准 评价情况
知道动物能用鼻子感知环境。 ☆☆☆
能描述动物鼻子的特点。 ☆☆☆
能发现动物鼻子的某些特点有利于动物感知环境。 ☆☆☆
乐于探究动物鼻子感知环境的现象。 ☆☆☆
课堂练习
04
一、选择题。
1.哪种动物的鼻子能像吸管一样伸进蚂蚁洞？ （ ）
A. 大象 B. 食蚁兽 C. 鲨鱼
2.狗的鼻子最厉害的本领是什么？ （ ）
A. 喷水 B. 闻气味 C. 卷树叶
3.骆驼的鼻孔在沙漠里有什么特殊功能？ （ ）
A. 过滤风沙 B. 发出叫声 C. 捕捉昆虫
B
B
A
课堂练习
04
二、判断题
1. 大象的鼻子只能用来喝水，不能卷东西。（ ）
2.狗的鼻子非常灵敏，能闻到很远地方的气味。。（ ）
3.食蚁兽的鼻子又细又长，像一根探针，专门探测蚂蚁洞。。（ ）
4.所有动物的鼻子都长在嘴巴上方。（ ）
×
√
√
×
板书设计
05
外形特征:
形状：长管状（骆驼）、小孔状（鸭子）、“U” 形（鱼）等
位置：头部下方（骆驼）、嘴巴上方（鸭子）、头部两侧（鱼）等
功能本领:
感知气味（狗、鱼等）
寻找水源（骆驼）
防止水进入（鸭子）
动物的鼻子
作业布置
06
回家后查阅资料或询问家长，了解更多动物鼻子的特殊功能或有趣的现象，如大象鼻子除了呼吸和闻气味，还能用来卷东西；猪的鼻子善于拱土寻找食物等。鼓励下节课分享自己的发现。
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