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第9课时教学设计
课题 动物的运动
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课属于"生命科学"领域。教材通过观察动物运动方式、探究运动结构基础等活动，引导学生认识动物的共同特征——能运动，了解运动方式的多样性。教材注重直观性和趣味性，以图文结合的形式呈现，包含记录表、资料卡等实践工具，注重培养学生的观察能力和科学探究精神。
2.学习者分析 一年级学生对动物充满兴趣，已具备初步的观察能力，但对动物运动方式的认知较为零散。学生能说出常见动物的运动方式（如鸟飞、鱼游），但对同一种动物的多种运动方式（如青蛙既能跳又能游）缺乏系统认识。需要通过具体活动引导学生分类整理，建立科学概念。
3.学习目标确定 科学观念：知道动物有奔跑、飞行、游动等多种运动方式，理解会运动是动物的共同特征。 科学思维：能对动物运动方式进行分类比较，初步建立 "结构与功能相适应"的观念。 探究实践：通过查找资料、观察、讨论等活动，认识到动物有多种多样的运动方式。 态度责任：通过了解动物运动对生存的重要性，激发保护动物、尊重生命的责任感 。
4.学习重点难点 重点：认识动物运动方式的多样性。 难点：理解动物运动方式与身体结构的关系。
5.学习评价设计 评价标准评价情况知道动物有多种运动方式。☆☆☆能描述一种动物的不同运动方式。☆☆☆能通过查找资料等方法了解动物的运动方式。☆☆☆乐于观察动物的运动。☆☆☆
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 播放《动物世界》精选片段（含猎豹奔跑、企鹅滑动、章鱼喷墨等动态画面）。 2.提问：“小朋友们，视频里的动物在做什么？你们还见过动物哪些运动？你能模仿一下看到的动物运动吗？” 3.板书课题，展示学习目标："今天我们要像科学家一样研究动物的运动秘密。"学生活动1 观看视频，积极分享见过的动物运动。积极举手模仿动物动作。活动意图说明：动画吸引低龄学生注意力，模仿互动激活课堂氛围，自然引入课题。环节二：探秘动物运动方式教师活动2 1.展示马奔跑、鸟飞行、鱼游动、乌龟爬行、袋鼠跳跃、蚯蚓蠕动的高清图片，逐一讲解：“看这匹骏马，它在草原上快速奔跑；小鸟展开翅膀，在空中自由飞行……” 2.组织“动物运动猜猜猜”游戏：描述动物运动方式，如“有一种动物，在水里摆着尾巴游来游去”，邀请学生猜动物。 3.引导学生分享：“你还知道哪些动物的运动方式？” 4.合作探究，填写记录表 发放记录表，示例填写。 动物名称运动方式运动环境 身体结构特点 麻雀飞行空中翅膀
5.组织小组合作：“和小组同学一起，把刚才讨论的动物名称和运动方式填到表里，遇到困难可以举手问老师。” 6.巡视指导，及时鼓励学生。学生活动2 专注观察图片，跟随教师描述理解不同运动方式。 积极参与猜谜游戏，举手回答：“是小鱼！” 分享：“青蛙会跳跃，蚂蚁会爬行。” 小组交流，共同填写记录表，如“鸟— 飞行”“袋鼠—跳跃”。 完成后自豪展示，互相评价。 “我知道麻雀在空中用翅膀飞行。”活动意图说明：通过图片展示和表格归纳记录，帮助学生认识不同动物的不同运动方式。环节三：同种动物的运动奥秘教师活动3 1.展示猴子（直立行走、攀爬上树、树间跳跃）、天鹅（水里游动、地上行走、空中飞翔）、青蛙（水中游动、陆地爬行与跳跃）的组图，提问：“仔细看，同一种动物在做不同的事情，它们的运动方式一样吗？” 2.组织小组讨论：“说一说，猴子、天鹅、青蛙分别有哪些运动方式？” 3.邀请小组代表上台，用动物头饰演示运动方式，如戴猴子头饰模仿爬树、跳跃。学生活动3 认真观察图片，小组内热烈讨论：“猴子会爬树，还会跳！” 小组代表戴头饰演示，其他学生补充：“天鹅还能在地上走！”活动意图说明：组图对比引发思考，小组讨论促进合作，头饰演示增加趣味性，突破教学难点。环节四：动物运动的“小秘密”教师活动4 展示豹、鹰、蟋蟀的图片，提出问题：这些动物主要靠什么运动？ 2.小组讨论并汇报：“豹靠强壮的四肢奔跑，鹰展开宽大的翅膀飞行，蟋蟀用有力的足跳跃。” 2.播放水母运动动图，结合资料卡介绍：“水母通过交替收缩、舒张‘伞盖’，靠水的力量推动身体前进。” 3.提问：“小朋友们还知道哪些动物靠身体的某个部分运动？”学生活动4 小组合作并分享动物主要靠什么运动，理解动物运动依赖的身体结构。 积极分享：“小鱼靠鱼鳍游动，小狗靠四肢跑。”活动意图说明：动图与讲解结合，直观呈现知识，分享环节巩固认知，拓宽知识面。环节五：总结延伸，课后实践教师活动6 1.师生小结：“今天我们认识了动物多样的运动方式，知道同一种动物也有不同运动，还了解它们靠身体不同部位运动。” 2.布置任务：“回家观察小猫，看看它行走和奔跑时四肢是怎么动的，下节课分享。” 3.发放评价表，引导学生回顾本节课表现，完成评价表。学生活动6 师生总结，记住观察任务。 自评和互评，期待课后观察。设计意图说明：通过反思和评价，巩固学习成果，培养自我认知能力。
7.板书设计 动物的运动 一、运动方式多 奔跑（马、豹）　飞行（鸟、鹰）　游动（鱼、天鹅） 爬行（乌龟、青蛙）　跳跃（袋鼠、青蛙）　蠕动（蚯蚓） 二、同种动物不同运动 猴子：走、爬、跳　天鹅：游、走、飞　青蛙：游、爬、跳 三、运动靠什么 四肢、翅膀、足、身体结构
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题 1.下列动物中，主要运动方式是飞行的是（ ）。 A. 兔子 B. 麻雀 C. 乌龟 2.同一种动物（ ）。 A. 只有一种运动方式 B. 一定有两种运动方式 C. 可能有多种运动方式 3.豹主要靠（ ）奔跑。 A. 翅膀 B. 四肢 C. 尾巴 4.观察动物运动时，我们不可以（ ）。 A. 用眼睛仔细看 B. 用手去触摸不熟悉的动物 C. 记录动物的运动方式 5.水母主要通过（ ）来运动。 A. 收缩、舒张 “伞盖”，靠水的力量推动身体前进 B. 摆动触须 C. 扇动鳍状的结构 二、判断题 1.所有动物的运动方式都是一样的。（ ） 2.青蛙只能在陆地上跳跃，不能在水里游动。（ ） 3.观察动物运动时，不用考虑安全问题。（ ） 4.动物会运动是它们的共同特征。（ ） 5.我们可以通过查找资料的方法了解动物的运动方式。（ ） 【参考答案】 一、选择题 BCBBA 二、判断题 ×××√√ 作业布置：观察宠物运动（如观察猫行走和奔跑时的四肢运动）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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