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人教鄂教版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《校园“寻宝”》是人教鄂教版一年级下册科学课程中的一节重要内容。本节课旨在通过校园寻宝活动，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养学生的观察能力和动手能力。教材通过一系列有趣的活动，引导学生认识校园中的植物、动物、土壤、水等自然现象，理解它们在校园生态系统中的作用，同时培养学生的科学素养和环保意识。 本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣。通过寻宝活动，学生不仅能够在实践中学习科学知识，还能增强团队合作意识，培养解决问题的能力和科学思维。
学情分析
一年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢参与各种活动。然而，他们的注意力容易分散，持久性较差，因此在教学过程中需要设计丰富多样的活动来吸引学生的注意力。此外，一年级学生的认知水平有限，对于抽象的科学概念理解起来有一定困难，因此需要通过直观、具体的实践活动来帮助他们理解和掌握科学知识。 针对学生的这些特点，本节课的教学设计注重活动的趣味性和实践性，通过直观的观察和动手操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
核心素养分析
1. 科学观念： 学生能够识别校园中的常见植物和动物，了解它们的基本特征。 学生能够理解土壤、水在校园生态系统中的作用。 科学思维： 学生能够通过观察、比较和分类等方法，对校园中的自然现象进行初步的科学探究。 学生能够运用简单的逻辑推理，解释校园中的一些科学现象。 探究实践： 学生能够积极参与校园寻宝活动，通过观察、记录和交流，收集科学信息。 学生能够使用简单的工具（如放大镜、记录本等）进行科学探究。 4. 态度责任： 培养学生热爱自然、保护环境的意识。 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学重点
识别校园中的常见植物和动物，了解它们的基本特征。 理解土壤、水在校园生态系统中的作用。
教学难点
引导学生通过观察、比较和分类等方法进行科学探究。 培养学生运用简单的逻辑推理解释科学现象的能力。
教具准备
放大镜若干 记录本和笔 校园寻宝地图 动植物图片卡片 土壤和水样本 小铲子、小桶等探究工具
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 展示校园寻宝地图，介绍寻宝活动的规则和奖励。 提问：“同学们，你们知道我们的校园里有哪些神奇的宝藏吗？让我们一起踏上寻宝之旅吧！” 观看地图，听老师介绍寻宝规则。 思考并回答老师的问题，激发好奇心和探索欲。 通过展示寻宝地图和介绍规则，激发学生的学习兴趣和参与度。 提问引导学生思考，为接下来的探究活动做铺垫。
二、讲授新课 活动一：观察校园植物 带领学生到校园内的植物区，介绍几种常见的植物。 示范如何使用放大镜观察植物的特征，如叶子形状、花朵颜色等。 活动二：识别校园动物 带领学生到校园内的动物观察区，介绍几种常见的校园动物。 引导学生观察动物的行为和习性。 活动三：探究土壤的秘密 在校园内选择一块土壤样本，介绍土壤的成分和作用。 示范如何使用小铲子挖掘土壤样本，观察土壤中的物质。 活动四：寻找水源 引导学生观察校园内的水源，如水池、喷泉等。 介绍水在校园生态系统中的作用。 活动五：制作校园生态图 提供空白地图和彩笔，引导学生回忆校园中的植物、动物、土壤和水源位置。 示范如何在地图上标注这些信息。 活动六：分享与反思 组织学生分享寻宝过程中的发现和思考。 引导学生总结校园生态系统中的植物、动物、土壤和水的作用。 分组观察植物，使用放大镜仔细观察植物的特征。 记录观察到的信息，并与小组成员交流。 分组观察动物，记录动物的行为和习性。 使用图片卡片进行动物识别游戏，巩固所学知识。 分组挖掘土壤样本，观察土壤中的物质，如植物根系、小石子等。 记录观察到的信息，并与小组成员交流。 分组寻找校园内的水源，观察水的流动和状态。 记录观察到的信息，讨论水在校园中的作用。 分组制作校园生态图，标注植物、动物、土壤和水源的位置。 展示作品，分享制作过程中的发现和思考。 分享寻宝过程中的发现和思考，与同学交流心得。 总结校园生态系统中的植物、动物、土壤和水的作用。 通过观察和记录，使学生了解校园中的植物种类及其特征。 培养学生的观察能力和团队合作能力。 通过观察和记录，使学生了解校园中的动物种类及其行为习性。 通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 通过观察和记录，使学生了解土壤的成分和作用。 培养学生的动手能力和观察能力。 通过观察和记录，使学生了解校园内的水源及其作用。 培养学生的观察能力和环保意识。 通过制作校园生态图，使学生对校园生态系统有一个整体的认识。 培养学生的动手能力和表达能力。 通过分享和反思，巩固所学知识，培养学生的表达能力和总结能力。 引导学生认识到保护校园生态系统的重要性。
三、课堂练习 1：校园中最常见的植物是什么？（ ） A. 老虎 B. 小草 C. 飞机 2：校园里的水池主要作用是什么？（ ） A. 玩耍 B. 灌溉 C. 装饰 3：以下哪种动物可能在校园中出现？（ ） A. 大象 B. 蝴蝶 C. 鲸鱼 选择答案并说明理由。 巩固学生对校园植物的认识。
四、课堂小结 总结本节课所学内容，强调校园生态系统的重要性。 引导学生思考如何保护校园生态系统。 回顾本节课所学内容，思考并回答老师的问题。 分享保护校园生态系统的想法和建议。 通过小结，巩固所学知识，培养学生的环保意识和责任感。 引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力。
板书设计
校园“寻宝” 一、植物：常见植物：小草、树木、花朵 特 征：叶子形状、花朵颜色 二、动物：常见动物：蝴蝶、小鸟、蚂蚁 行为习性：觅食、筑巢 三、土壤：成分：植物根系、小石子、有机质 作用：植物生长基础 四、水：来源：水池、喷泉 作用：灌溉、装饰、生态循环
教学反思
节课通过校园寻宝活动，激发了学生的学习兴趣和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习了科学知识。通过观察、记录和交流，学生不仅了解了校园中的植物、动物、土壤和水等自然现象，还培养了观察能力和动手能力。同时，通过制作校园生态图和分享反思环节，学生对校园生态系统有了整体的认识，并意识到了保护校园生态系统的重要性。 然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，部分学生的注意力容易分散，需要设计更多有趣的活动来吸引他们的注意力。此外，对于一些抽象的科学概念，学生理解起来有一定困难，需要通过更多的实例和直观演示来帮助他们理解和掌握。 在今后的教学中，我将继续优化教学设计，注重活动的趣味性和实践性，同时加强对学生观察能力和科学思维的培养。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在科学探究中获得成长和进步。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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