资源简介

小学生《文明礼仪小天使，校园绽放文明花》主题班会教案
一、教学背景
小学阶段是学生行为习惯和道德品质养成的关键时期。文明礼仪作为中华民族的传统美德，对于小学生的成长和发展具有重要意义。然而，在校园生活中，部分学生仍存在一些不文明的行为表现。鉴于教学条件限制，无法借助多媒体展示丰富资料，本次班会将通过多种教学方法，如故事讲述、案例分析、角色扮演、小组讨论、榜样示范等，帮助学生深刻理解文明礼仪的内涵，培养学生良好的文明礼仪习惯，让文明之花在校园中绽放。
二、教学目标
（一）认知目标
学生能够清晰阐述文明礼仪的具体内涵，包括语言文明、行为文明、仪表文明等方面的要求。
准确识别校园生活中文明与不文明的行为表现，明确其对个人形象、人际关系及校园环境的影响。
（二）情感目标
培养学生对文明礼仪的认同感和自豪感，激发学生内心对文明行为的向往和追求。
增强学生的集体荣誉感，使其明白个人的文明行为与班级、学校的荣誉息息相关，从而积极主动地践行文明礼仪。
（三）行为目标
引导学生在校园生活中自觉遵守文明礼仪规范，从日常小事做起，如礼貌待人、爱护环境、遵守秩序等，养成良好的行为习惯。
鼓励学生在家庭和社会生活中，也能积极传播文明礼仪，发挥“文明礼仪小天使”的辐射作用，带动身边的人共同营造文明和谐的氛围。
三、教学重难点
（一）教学重点
全面深入地讲解文明礼仪在校园生活各个方面的具体表现和重要性，使学生形成清晰的认知。
通过多样化的活动，引导学生反思自身行为，掌握在不同情境下践行文明礼仪的方法和技巧。
（二）教学难点
在缺乏多媒体辅助的情况下，生动形象地呈现文明礼仪的抽象概念和丰富内涵，让学生易于理解和接受。
引导学生将文明礼仪的认知转化为长期稳定的实际行动，克服学生在行为养成过程中的反复性和随意性，真正实现知行合一。
四、教学方法
（一）故事启迪法
讲述蕴含文明礼仪教育意义的故事，引发学生兴趣，启发学生思考，自然导入主题，让学生从故事中汲取文明礼仪的力量。
（二）案例分析法
选取贴近学生校园生活的文明与不文明行为案例，组织学生讨论分析，引导学生从案例中总结经验教训，形成正确的价值判断。
（三）角色扮演法
创设校园生活中的各种场景，如课堂、课间、食堂、操场等，让学生扮演不同角色，亲身体验文明礼仪在人际交往和校园活动中的重要性，增强情感体验。
（四）小组讨论法
组织学生分组讨论与文明礼仪相关的话题，如“如何在校园中做到文明交往”“怎样维护校园环境的整洁”等，促进学生之间的思想交流和相互学习，拓宽学生对文明礼仪的理解和认识。
（五）榜样示范法
邀请校园内文明礼仪表现突出的学生或老师作为榜样，分享自己的经验和做法，为学生树立学习的标杆，激发学生向榜样看齐的积极性。
五、教学准备
广泛收集与文明礼仪相关的故事、案例，涵盖校园生活的各个场景，进行精心整理和筛选，确保故事生动有趣、案例典型真实。
准备便签纸和笔，供学生记录思考内容、撰写文明礼仪承诺书。
制作小组讨论和角色扮演的题目卡片，题目具有针对性和启发性，能够引导学生深入思考和积极参与。
联系校园内文明礼仪方面的榜样人物，邀请其参与班会分享事迹，或提前了解身边表现优秀学生的事迹，安排其在班会上发言。
准备小奖品，如文明礼仪主题的书签、贴纸、笔记本等，用于奖励在活动中表现出色的学生，激发学生的参与热情。
设计课堂反馈表，让学生在班会结束后填写对文明礼仪知识的掌握程度、自己的收获和建议，以便教师了解教学效果和学生的学习情况。
六、教学过程
（一）故事导入
教师活动：同学们好！在开始今天的班会之前，老师先给大家讲一个故事。在一个美丽的校园里，有一位叫明明的小朋友。一天课间休息时，明明在走廊上奔跑玩耍，不小心撞到了一位抱着书本的老师。明明没有停下脚步，也没有说对不起，就继续跑开了。老师手中的书本散落一地，脸上露出了无奈的表情。又有一次，在课堂上，老师提问问题，明明不等老师叫他，就大声地说出答案，还嘲笑其他回答错误的同学。同学们都不太喜欢和明明一起玩，明明自己也觉得很孤单。后来，明明在老师的教导下，意识到了自己的问题。他开始努力改正，见到老师主动问好，课间不再奔跑打闹，在课堂上也学会了尊重他人，认真听讲，积极举手发言。慢慢地，同学们都愿意和明明做朋友了，明明也变得更加开心和自信。大家说，明明前后的变化大不大呀？（用生动的语言讲述故事，配合丰富的表情和动作，吸引学生的注意力）
学生活动：学生们认真倾听故事，听到明明的不文明行为时，有的学生可能会皱起眉头；听到明明的改变时，露出欣慰的笑容。纷纷回答：“变化大！”
教师引导：那是什么导致了明明有这么大的变化呢？对啦，是文明礼仪。文明的言行举止能让我们拥有良好的人际关系，让我们的校园生活更加美好。今天，我们就一起来学习如何成为“文明礼仪小天使”，让文明之花在我们的校园绽放。
（二）认识文明礼仪
文明礼仪的内涵：同学们，文明礼仪包含很多方面。首先是语言文明，比如我们要使用礼貌用语，像“请”“谢谢”“对不起”“您好”等。当我们向别人求助时，说一声“请”，会让人感觉很舒服；当别人帮助了我们，说一声“谢谢”，是对别人的尊重和感激。其次是行为文明，在校园里，我们要遵守秩序，不追逐打闹，上下楼梯靠右行；要爱护公共财物，不随意破坏桌椅、墙壁等。还有仪表文明，我们要保持衣着整洁，头发整齐，展现出小学生阳光、积极的精神风貌。大家能举例说说生活中这些方面的文明行为吗？（教师用简洁易懂的语言阐述文明礼仪的内涵，引导学生思考）
学生发言：学生思考后发言，如“在借同学东西时说‘请’，用完后说‘谢谢’是语言文明”“在图书馆安静看书，不大声喧哗是行为文明”“每天穿干净整洁的校服是仪表文明”。
教师总结：大家说得都非常好，这些都是文明礼仪的具体体现。文明礼仪就像我们生活中的阳光和雨露，能让我们的生活更加温暖、美好。它不仅展示了我们个人的修养，还影响着我们身边的每一个人。
（三）校园中的文明与不文明
案例呈现：老师给大家讲几个发生在校园里的案例，大家分组讨论这些行为是文明还是不文明，为什么。案例一：课间休息时，小红和几个同学在教室里大声吵闹，影响其他同学学习。案例二：小刚在食堂打饭时，不排队，直接插队到前面。案例三：小丽主动捡起操场上的垃圾，扔进垃圾桶。（教师将案例写在黑板上）
小组讨论：学生分成小组，围绕案例展开热烈讨论。每个小组分析案例中的行为，如“小红在教室里大声吵闹，破坏了学习氛围，是不文明行为”“小刚插队打饭，违反了食堂秩序，对其他同学不公平，也是不文明的”“小丽主动捡垃圾，爱护校园环境，是文明行为”。
小组汇报：各小组推选代表发言，向全班汇报讨论结果。其他小组认真倾听，可补充不同观点。教师适时引导和点评，强化学生对文明与不文明行为的判断。同时，引导学生思考这些行为对个人、班级和校园环境的影响，如不文明行为会破坏班级形象、影响同学关系，文明行为能让校园更加整洁、和谐。
（四）角色扮演：校园生活场景
场景设定与角色分配：接下来，我们进行角色扮演活动。老师给出几个校园生活场景，比如课堂上老师提问、课间在走廊上行走、在食堂就餐、在图书馆借阅书籍等。每个小组选择一个场景，进行角色分配，分别扮演老师、学生等角色。在表演的时候，要根据我们刚刚学到的文明礼仪知识，展示正确的行为举止。（教师将场景卡片发给各小组，每个小组4-6人，引导学生明确角色）
小组表演：各小组开始排练，然后依次上台表演。表演过程中，学生们生动展现出不同场景下的文明礼仪行为。如在课堂上，学生们积极举手发言，回答问题声音洪亮、有礼貌；在走廊上，学生们靠右行走，轻声慢步；在食堂就餐时，自觉排队，文明就餐，饭后主动清理桌面。
讨论与分析：表演结束后，全班一起讨论。针对每个小组的表演，分析角色的行为是否符合文明礼仪规范，还有哪些地方可以做得更好。通过讨论，引导学生深入理解文明礼仪在校园生活中的具体应用，强化正确的行为习惯。
（五）小组讨论：如何成为文明礼仪小天使
讨论题目与分组：老师给出一个讨论题目：“在校园生活中，我们如何从自身做起，成为文明礼仪小天使？”将大家分成小组，每组围绕这个题目展开讨论。可以从语言、行为、仪表等方面思考，讨论结束后，每个小组要总结出几点具体的做法。（教师将学生分成小组，每组56人，发放便签纸，让学生记录讨论要点）
小组讨论：各小组学生积极参与讨论，纷纷发表自己的看法。有的学生说：“在语言方面，要使用文明用语，不说脏话、粗话。”有的学生说：“在行为方面，要遵守学校的规章制度，课间不打闹，爱护校园环境。”还有学生说：“在仪表方面，要保持校服整洁，红领巾佩戴整齐。”
小组汇报与总结：各小组推选代表发言，分享小组讨论的成果。教师对各小组的汇报进行总结和点评，提炼出具有普遍性和可操作性的做法，如见到老师主动问好、主动帮助有困难的同学、随手关灯节约能源等。将这些做法整理成“文明礼仪小天使行动指南”，供学生参考和践行。
（六）榜样的力量
榜样分享：在我们的校园里，有很多文明礼仪小天使。今天，老师邀请到了[榜样姓名]同学，他/她在文明礼仪方面一直表现得非常出色，下面请他/她给大家分享一下自己的经验和做法。（榜样同学上台分享，如讲述自己在日常学习生活中如何做到文明礼貌待人、积极维护校园环境等，分享自己在践行文明礼仪过程中的收获和感受）
互动交流：榜样同学分享结束后，其他学生可以向他/她提问，如“你是怎么做到每天都使用文明用语的？”“当看到别人不文明行为时，你是怎么做的？”通过互动，让学生更深入了解榜样的行为动机和具体做法，激发学生向榜样学习的热情。
教师点评：教师对榜样同学的分享和行为给予高度肯定和赞扬，强调榜样就在我们身边，每个人都可以通过自己的努力成为文明礼仪的践行者和传播者。鼓励其他学生以榜样为标杆，从现在做起，从小事做起，积极践行文明礼仪。
（七）文明礼仪承诺
承诺书写：同学们，通过今天的学习，相信大家对文明礼仪有了更深刻的认识。现在，请大家拿出一张便签纸，写下自己的文明礼仪承诺。可以是在某个方面要践行的具体文明行为，比如“我承诺在课堂上认真听讲，积极回答问题，尊重老师和同学”“我承诺在校园里不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护校园环境”等。（学生认真思考，写下自己的承诺，教师巡视并给予指导）
承诺分享：写完后，邀请几位同学上台分享自己的文明礼仪承诺，让大家共同见证。其他同学认真倾听，感受彼此的决心。（几位学生上台分享，如“我承诺每天早上见到老师和同学都主动问好，用微笑传递文明”“我承诺在课间休息时，文明玩耍，不做危险动作，不打扰他人”）
承诺张贴：最后，大家将自己的文明礼仪承诺便签纸贴在教室后面的“文明礼仪承诺墙”上，时刻提醒自己遵守承诺，践行文明礼仪。（学生将便签纸贴在承诺墙上，形成一道亮丽的风景线，营造浓厚的文明礼仪氛围）
（八）总结与寄语
教师总结：同学们，今天我们通过多种方式深入学习了文明礼仪知识，了解了文明礼仪的内涵，分析了校园中的文明与不文明行为，进行了有趣的角色扮演和热烈的讨论，还聆听了榜样的故事，许下了自己的文明礼仪承诺。文明礼仪是我们成长道路上的重要财富，希望大家将今天所学牢记心中，从点滴做起，用实际行动践行文明礼仪。
教师寄语：老师相信，只要我们每个人都能成为文明礼仪小天使，我们的校园一定会绽放出更加绚烂的文明之花。让我们携手共进，用文明的言行举止，为我们的校园增添光彩，为构建和谐美好的社会贡献自己的力量！让文明之风吹遍校园的每一个角落，伴随我们茁壮成长！
七、教学延伸
设立“文明礼仪监督岗”，每天安排学生轮流担任监督员，在校园内巡视，监督和提醒同学们遵守文明礼仪规范。每周对表现优秀的监督员进行表扬和奖励，激励更多学生积极参与到文明礼仪监督工作中。
开展“文明礼仪之星”评选活动，每周评选出在文明礼仪方面表现突出的学生，在班级中进行表彰和宣传，将“文明礼仪之星”的照片和事迹张贴在班级荣誉栏中，树立更多身边的榜样，激发学生的竞争意识和积极性。
组织文明礼仪实践活动，如走进社区宣传文明礼仪知识、参与校园文明环境整治行动等，让学生在实践中深化对文明礼仪的理解和认识，增强学生的社会责任感和使命感，同时向社会传播文明礼仪正能量。
八、注意事项
在案例讨论、角色扮演和小组讨论等活动中，鼓励学生积极参与，尊重每个学生的观点和想法，营造开放、包容的课堂氛围。对于学生提出的新颖观点和想法，要给予肯定和鼓励，激发学生的创新思维。
在学生分享文明礼仪承诺时，引导其他学生以欣赏和鼓励的态度倾听，避免嘲笑或打击同学的积极性。对于学生的承诺内容，要给予适当的指导和建议，确保承诺具有可操作性和实际意义。
关注学生在班会后的行为变化，及时发现和纠正学生在文明礼仪方面存在的问题，对学生的点滴进步给予及时的表扬和鼓励，帮助学生逐步养成良好的文明礼仪习惯。同时，加强与家长的沟通与合作，形成家校教育合力，共同促进学生文明礼仪素养的提升。

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