资源简介

竖着看从左向右依次是第1列,第2列,第3列……横着看从前向后依次是第1行,第2行,第3行……可以用第几列第几行来确定物体的位置。
数对可以确定物体或平面上点的位置；用两个数加小括号来表示,将点所在的列数写在前,行数写在后,中间用逗号隔开。
点沿着“行”左右移动,行数不变,列数增加或减少；
点沿着“列”上下移动,列数不变,行数增加或减少。
【考点精讲1】（22-23四年级下·四川雅安·期末）张爷爷用数对（23，3）来表示果园里一棵有20年树龄的柚子树的位置，这棵柚子树前面一棵柚子树的位置是（ ）。
A．（22，3） B．（24，3） C．（23，2） D．（23，4）
【答案】C
【分析】在数对表示物体位置时，列数在前，行数在后，列数是从左往后数，行数是从前往后数，这棵柚子树前面一棵柚子树的位置列不变，行数减去1，据此解答即可。
【详解】张爷爷用数对（23，3）来表示果园里一棵有20年树龄的柚子树的位置，这棵柚子树前面一棵柚子树的位置是（23，2）。
故答案为：C
【考点精讲2】（23-24四年级下·河南周口·期末）一个正方形，其中3个顶点所在的位置用数对表示分别是（2，3）、（5，3）、（2，6），第4个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（1，5） B．（2，5） C．（5，6）
【答案】C
【分析】根据题意可知，正方形的4个顶点中，相邻的两个顶点要在同一行或同一列中。用数对表示位置时，第1个数表示所在列，第2个数表示所在行。
从（2，3）、（5，3）中可知，这2个顶点在第3行；从（2，3）、（2，6）中可知，这2个顶点在第2列；从（5，3）中可知，这个顶点在第5列第3行，已经有了（2，3）和它在同一行，就需要另一个顶点和它在同一列，也就是第4个顶点在第5列；从（2，6）中可知，这个顶点在第2列第6行，已经有（2，3）和它在同一列，就需要另一个顶点和它在同一行，也就是第4个顶点在第6行。由此可以得出，第4个顶点的位置是（5，6）。
【详解】A．（1，5）不符合题意。
B．（2，5）不符合题意。
C．（5，6）符合题意。
故答案为：C
【考点精讲3】（22-23四年级下·四川广安·期末）如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后点A的位置用数对表示是（ ）。

A．（4，5） B．（4，1） C．（6，3） D．（2，6）
【答案】C
【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，先用数对表示出点A原来的位置。由于向右平移2格，行数不变，列数增加2，据此即可选择。
【详解】由分析可知：原来A点的位置用数对表示是（4，3），4＋2＝6，向右平移2格后， A点的位置用数对表示是（6，3）；所以平移后点A的位置用数对表示是（6，3）。
故答案为：C
一、选择题
1．用数对表示位置一般用（ ）数据。
A．一个 B．两个 C．三个 D．四个
2．在方格图中，数对（5，3）和（8，3）表示的位置在（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．无法确定
3．用数对（X，3）表示的位置，下列说法正确的是（ ）
A．它可能在第三行 B．它一定在第X行
C．它一定不在第3列 D．它一定在第3行
4．点A（5，3），点B（3，4），点C（5，4），（ ）的位置在同一行。
A．A和B B．B和C C．A和C
5．在同一方格图中，数对（2，1）表示第2列第1行，下列各点的位置与点（5，4）在同一行的是（ ）。
A．（2，3） B．（4，4） C．（3，3）
6．在排队做操时，小明的位置是（5，6），小冬的位置是（5，7）。他们的位置是（ ）。
A．同一列 B．同一行 C．不同行也不同列
7．在一幅方格图中有a、b、c三个点。已知点c与点a（6，4）在同一列，又与点b（3，5）在同一行。点c的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，5） B．（4，3） C．（6，3）
8．如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后A点的位置用数对（ ）表示。
A．（4，5） B．（6，4） C．（6，3）
9．王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），那么她同桌的位置用数对表示可能是（ ）。
A．（3，4） B．（4，6） C．（4，5）
10．一个正方形，其中3个顶点所在的位置用数对表示分别是（2，3）、（5，3）、（2，6），第4个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（1，5） B．（2，5） C．（5，6）
11．如图是教室和学校校门的位置，如果图中每格的边长代表10m，小方从校门开始走，（ ）走到教室。
A．先往东走20m，再往北走10m B．先往东走10m，再往北走40m
C．先往东走40m，再往北走50m D．先往东走20m，再往北走40m
12．如图方格中，A点的位置是（4，12），则B点的位置是（ ）。
A．（4，3） B．（6，10） C．（8，10）
13．下图方格中，A点的位置是（8，6），则B点的位置是（ ）。
A．（6，8） B．（6，4） C．（10，4）
14．丁丁原来的座位为（5，4），调动后的位置为（3，7），他是怎样移动的？（ ）
A．向右移动2个单位，又向后移动3个单位
B．向左移动2个单位，又向后移动3个单位
C．向左移动3个单位，又向后移动2个单位
15．小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（ ）。
A．（0，4） B．（4，4） C．（2，2）
16．王芳和李明是同班同学，他们都面向南而坐．王芳的位置(3，6)，李明的位置(4，3)，王芳在李明的（ ）
A．左前方 B．左后方 C．右后方
17．数对（3，4）表示（ ）。
A．第3列，第4行 B．第4列，第3行 C．第3列，第3行 D．第4列，第4行
18．图形由平移到是向（ ）平移了5格。
A．左 B．后 C．右
19．平平坐在电影院的第8列第3行，用数对（8，3）表示，玲玲坐在平平正后方的第3个座位上，玲玲的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，8） B．（11，3） C．（8，6）
20．教室里（4，3）和（7，3）表示的座位在（ ）。
A．同一列，同一行 B．同一列
C．同一行 D．不同列，不同行竖着看从左向右依次是第1列,第2列,第3列……横着看从前向后依次是第1行,第2行,第3行……可以用第几列第几行来确定物体的位置。
数对可以确定物体或平面上点的位置；用两个数加小括号来表示,将点所在的列数写在前,行数写在后,中间用逗号隔开。
点沿着“行”左右移动,行数不变,列数增加或减少；
点沿着“列”上下移动,列数不变,行数增加或减少。
【考点精讲1】（22-23四年级下·四川雅安·期末）张爷爷用数对（23，3）来表示果园里一棵有20年树龄的柚子树的位置，这棵柚子树前面一棵柚子树的位置是（ ）。
A．（22，3） B．（24，3） C．（23，2） D．（23，4）
【答案】C
【分析】在数对表示物体位置时，列数在前，行数在后，列数是从左往后数，行数是从前往后数，这棵柚子树前面一棵柚子树的位置列不变，行数减去1，据此解答即可。
【详解】张爷爷用数对（23，3）来表示果园里一棵有20年树龄的柚子树的位置，这棵柚子树前面一棵柚子树的位置是（23，2）。
故答案为：C
【考点精讲2】（23-24四年级下·河南周口·期末）一个正方形，其中3个顶点所在的位置用数对表示分别是（2，3）、（5，3）、（2，6），第4个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（1，5） B．（2，5） C．（5，6）
【答案】C
【分析】根据题意可知，正方形的4个顶点中，相邻的两个顶点要在同一行或同一列中。用数对表示位置时，第1个数表示所在列，第2个数表示所在行。
从（2，3）、（5，3）中可知，这2个顶点在第3行；从（2，3）、（2，6）中可知，这2个顶点在第2列；从（5，3）中可知，这个顶点在第5列第3行，已经有了（2，3）和它在同一行，就需要另一个顶点和它在同一列，也就是第4个顶点在第5列；从（2，6）中可知，这个顶点在第2列第6行，已经有（2，3）和它在同一列，就需要另一个顶点和它在同一行，也就是第4个顶点在第6行。由此可以得出，第4个顶点的位置是（5，6）。
【详解】A．（1，5）不符合题意。
B．（2，5）不符合题意。
C．（5，6）符合题意。
故答案为：C
【考点精讲3】（22-23四年级下·四川广安·期末）如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后点A的位置用数对表示是（ ）。

A．（4，5） B．（4，1） C．（6，3） D．（2，6）
【答案】C
【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，先用数对表示出点A原来的位置。由于向右平移2格，行数不变，列数增加2，据此即可选择。
【详解】由分析可知：原来A点的位置用数对表示是（4，3），4＋2＝6，向右平移2格后， A点的位置用数对表示是（6，3）；所以平移后点A的位置用数对表示是（6，3）。
故答案为：C
一、选择题
1．用数对表示位置一般用（ ）数据。
A．一个 B．两个 C．三个 D．四个
【答案】B
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【详解】根据分析可知，用数对表示位置一般用两个数据。
故答案为：B。
【点睛】本题考查的是数对表示位置的方法，属于基础题，要求熟悉掌握。
2．在方格图中，数对（5，3）和（8，3）表示的位置在（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．无法确定
【答案】A
【分析】用数对表示位置时，列数写在前，行数写在后，中间用逗号隔开，然后再用括号括起来，读作几列几行。如：（5，3）读作五列三行，表示第五列第三行。给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置。
【详解】数对（5，3）表示在第五列第三行，数对（8，3）表示在第八列第三行，所以这两个数对表示的行数一样，列数不一样，也就是数对（5，3）和（8，3）表示的位置在同一行。
故答案为：A
【点睛】此题考查了用数对表示位置的方法。
3．用数对（X，3）表示的位置，下列说法正确的是（ ）
A．它可能在第三行 B．它一定在第X行 C．它一定不在第3列 D．它一定在第3行
【答案】D
【分析】因为在数对里，第一个数表示列数，第二个数表示行数，所以3表示第3行，由此做出选择。
【详解】因为数对（X，3）中的3表示3行，
所以它一定在第三行，
故选D。
【点睛】本题的关键是掌握数对的意义并灵活运用。
4．点A（5，3），点B（3，4），点C（5，4），（ ）的位置在同一行。
A．A和B B．B和C C．A和C
【答案】B
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此可知，要求哪两个点的位置在同一行，表示这两个点位置的数对的后面的数相等。据此解答。
【详解】点A（5，3），表示第5列第3行。点B（3，4），表示第3列第4行。点C（5，4），表示第5列第4行。则点B和C的位置在同一行。
故答案为：B
【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法，关键是明确数对中两个数字表示的意义。
5．在同一方格图中，数对（2，1）表示第2列第1行，下列各点的位置与点（5，4）在同一行的是（ ）。
A．（2，3） B．（4，4） C．（3，3）
【答案】B
【分析】竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此选择。
【详解】点（5，4）表示的是第5列，第4行；
A．点（2，3）表示的是第2列，第3行；
B．点（4，4）表示的是第4列，第4行；
C．点（3，3）表示的是第3列，第3行。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握数对的表示方法是解答此题的关键。
6．在排队做操时，小明的位置是（5，6），小冬的位置是（5，7）。他们的位置是（ ）。
A．同一列 B．同一行 C．不同行也不同列
【答案】A
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解决问题。
【详解】小明的位置是（5，6），小冬的位置是（5，7），他们都在第5列。
故答案为：A
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用。
7．在一幅方格图中有a、b、c三个点。已知点c与点a（6，4）在同一列，又与点b（3，5）在同一行。点c的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，5） B．（4，3） C．（6，3）
【答案】A
【分析】点的位置用数对表示第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断。
【详解】在一幅方格图中有a、b、c三个点。已知点c与点a（6，4）在同一列，那么c在6列；又与点b（3，5）在同一行，那么c在第5行；点c的位置用数对表示是（6，5）。
故答案为：A
8．如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后A点的位置用数对（ ）表示。
A．（4，5） B．（6，4） C．（6，3）
【答案】C
【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，先用数对表示出点A原来的位置。由于向右平移2格，行数不变，列数增加2，据此即可选择，
【详解】由分析可知：原来A点的位置用数对表示是（4，3）。平移2格后， A点的位置用数对表示是（6，3）
故答案为：C
9．王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），那么她同桌的位置用数对表示可能是（ ）。
A．（3，4） B．（4，6） C．（4，5）
【答案】C
【分析】根据用数对表示物体位置的方法，数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行，王梅的座位在第3列第5行，她同桌与她在同一行，列数是±1，据此解答即可。
【详解】王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），她同桌与她在同一行，列数是±1，所以她同桌的位置用数对表示可能是（2，5）或者（4，5）。
故答案为：C。
【点睛】此题考查了用数对表示物体位置的方法，数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行。
10．一个正方形，其中3个顶点所在的位置用数对表示分别是（2，3）、（5，3）、（2，6），第4个顶点的位置用数对表示是（ ）。
A．（1，5） B．（2，5） C．（5，6）
【答案】C
【分析】根据题意可知，正方形的4个顶点中，相邻的两个顶点要在同一行或同一列中。用数对表示位置时，第1个数表示所在列，第2个数表示所在行。
从（2，3）、（5，3）中可知，这2个顶点在第3行；从（2，3）、（2，6）中可知，这2个顶点在第2列；从（5，3）中可知，这个顶点在第5列第3行，已经有了（2，3）和它在同一行，就需要另一个顶点和它在同一列，也就是第4个顶点在第5列；从（2，6）中可知，这个顶点在第2列第6行，已经有（2，3）和它在同一列，就需要另一个顶点和它在同一行，也就是第4个顶点在第6行。由此可以得出，第4个顶点的位置是（5，6）。
【详解】A．（1，5）不符合题意。
B．（2，5）不符合题意。
C．（5，6）符合题意。
故答案为：C
11．如图是教室和学校校门的位置，如果图中每格的边长代表10m，小方从校门开始走，（ ）走到教室。
A．先往东走20m，再往北走10m B．先往东走10m，再往北走40m
C．先往东走40m，再往北走50m D．先往东走20m，再往北走40m
【答案】D
【分析】根据题意可知图中的方位顺序是上北下南左西右东，教室在校门的右上角，且一格的边长为10m，据此分析每个选项选出正确的即可。
【详解】A．先往东走20m则先向右走2格，再往北走10m则再向上走1格，不符合题意；
B．先往东走10m则先向右1格，再往北走40m则再向上走4格，不符合题意；
C．先往东走40m则先向右4格，再往北走50m则再向上走5格，不符合题意；
D．先往东走20m则先向右2格，再往北走40m则再向上走4格，符合题意。
小方从校门开始走，先往东走20m，再往北走40m走到教室。
故答案为：D
12．如图方格中，A点的位置是（4，12），则B点的位置是（ ）。
A．（4，3） B．（6，10） C．（8，10）
【答案】B
【分析】根据对数对的认识，列在前行在后，A点在第12行第4列，B点在A点右边两列，则在（4＋2）列，在A点下两行，则在（12－2）行，据此选择即可。
【详解】4＋2＝6（列）
12－2＝10（行）
B点的位置是（6，10）。
故答案为：B
13．下图方格中，A点的位置是（8，6），则B点的位置是（ ）。
A．（6，8） B．（6，4） C．（10，4）
【答案】C
【分析】根据对数对的认识，列在前行在后，A点在第6行第8列，B点在A点右边两列，则在（8＋2）列，在A点下两行，则在（6－2）行，据此选择即可。
【详解】8＋2＝10（列）
6－2＝4（行）
B点的位置是（10，4）。
故答案为：C
14．丁丁原来的座位为（5，4），调动后的位置为（3，7），他是怎样移动的？（ ）
A．向右移动2个单位，又向后移动3个单位
B．向左移动2个单位，又向后移动3个单位
C．向左移动3个单位，又向后移动2个单位
【答案】B
【分析】由题意可知，原来的座位为（5，4），列数是5，行数是4，而调动后的位置为（3，7），列数是3，行数是7，数对（5，4）的位置要移动到数对（3，7），则列数要从5列向左移动（5－3）列到3列，行数要从4行向后移动（7－4）行到7行，可以先移动列数再移动行数，也可以先移动行数再移动列数。据此解答。
【详解】如下图：
丁丁原来的座位为（5，4），调动后的位置为（3，7），他是向左移动2个单位，又向后移动3个单位。
故答案为：B
15．小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（ ）。
A．（0，4） B．（4，4） C．（2，2）
【答案】C
【分析】根据数对表示位置的方法可知：点（2，4）的位置是第2列第4行，往下移了2个位置后，即行数减少2，变成第4－2＝2行，列数不变。
【详解】由分析可得：
小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（2，2）。
故答案为：C
16．王芳和李明是同班同学，他们都面向南而坐．王芳的位置(3，6)，李明的位置(4，3)，王芳在李明的（ ）
A．左前方 B．左后方 C．右后方
【答案】C
【详解】解 如图：
李明的位置在王芳的右后方.
故答案为C
【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行，先根据数对在图中找出两人的位置，再判断位置关系即可.
17．数对（3，4）表示（ ）。
A．第3列，第4行 B．第4列，第3行 C．第3列，第3行 D．第4列，第4行
【答案】A
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【详解】数对（3，4）表示第3列，第4行。
故答案为：A。
【点睛】本题主要考查了学生对数对意义的掌握情况，熟记，前面表示列，后面表示行。
18．图形由平移到是向（ ）平移了5格。
A．左 B．后 C．右
【答案】C
【分析】图形由平移到，其行数不变，列数往左是变小，往右是变大，据此即可得出答案。
【详解】图形由平移到是向右平移了5格。
故答案为：C。
【点睛】本题考查学生对数对与位置的掌握和运用。
19．平平坐在电影院的第8列第3行，用数对（8，3）表示，玲玲坐在平平正后方的第3个座位上，玲玲的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，8） B．（11，3） C．（8，6）
【答案】C
【分析】数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），玲玲坐在平平正后方的第3个座位上，由此可知，玲玲的列数没有发生改变，行数为第（3＋3）行，依此选择。
【详解】3＋3＝6（行）
玲玲的位置用数对表示是（8，6）。
故答案为：C
20．教室里（4，3）和（7，3）表示的座位在（ ）。
A．同一列，同一行 B．同一列
C．同一行 D．不同列，不同行
【答案】C
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】根据分析计算如下：
教室里（4，3）表示的座位在表示座位在第4列，第3行；教室里（7，3）表示小东坐在第7列，第3行；据此可知两人的座位在同一行，不在同一列。
故答案为：C

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