资源简介

苏教版四年级下册第四单元
《忆江南》教学设计
教学内容：1、唱《忆江南》
2、欣赏《江南好》
教学目标：
1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。
教学重点、难点：理解歌词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
教学过程：
1、 组织教学
师生问好！
2、 导入
1.谈话（教师简单的自我介绍）
师： 首先让我们一起和着美妙的音乐一起舞起来吧。
（教师播放音乐，师生一起表演）
师：非常感谢同学们的精彩的表演.为了感谢同学们, 今天喻老师带大家去一个山清水秀、风景如画的地方，想不想去？
让我们一起和着美妙的音乐出发吧！ （教师播放音乐，学生聆听）
2、介绍江南
师：你们可知道优美的音乐把我们带到了哪儿了吗？美丽的江南水乡，你们对江南有什么了解？ （生答……）
人们习惯上把长江以南的地方称为江南，一说到“江南水乡”又以江浙一带最为典型，这里江河纵横，水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
师:看来江南真是一个山清水秀的好地方，自古以来许多文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。你们知道都有哪些古诗赞美江南的
忆江南…… 能给我们背一下吗 (教师对学生的表现要及时的进行表扬)
3、介绍作者白居易写诗的背景
同学们,唐代大诗人白居易他的家在北方,一生在很多地方为官,但是他觉得最美最好的地方还是江南,在他67岁的时候,回到了洛阳,写了三首忆江南,这就是其中的一首.
教师课件出示《忆江南》，教师先有感情的诵读并对古诗作简单的介绍，学生有感情的诵读。
师：如果把这首诗唱出来那会有什么样的感觉呢？
教师出示课件《忆江南》，这就是我们今天要学唱的歌。（师范唱或聆听音乐）
师：听了这首歌你有什么感觉呢？（学生畅谈感觉、体验）
3、 学唱歌曲
1、 哼唱旋律
请同学们用“lu”的声音和老师一起哼唱旋律。
播放音乐《忆江南》，师生用“lu”进行哼唱。
2、学唱歌谱
（1）教师弹琴，学生和老师学唱歌谱，分析旋律，解决重点难点的旋律
a 附点音符的演唱 b 五声调式（5.3.2.1.6） c鱼咬尾
（2）用lu的声音跟琴试唱。
3、试唱歌词
（1）请同学们跟着老师的琴声，小声的把这首歌演唱一遍，解决难唱的地方
A、“好”一个“好”表现了作者对江南的赞美，唱的要让没有去过江南的人也能够感受到“她”的美。（师生练习）
B、“谙”熟悉的意思，谙字的上面的旋律有个圆滑线，一个字用很多音连起来唱，称为一字多音，连起来唱，让人感觉到一种委婉和连绵，唱的时候要委婉连贯一些。（师生练习）
C、两句连起来练唱
D、接下来这两句非常美：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这两句的节奏完全一样的，演唱的时注意附点（师生练唱），两处非常美的景色，我们在唱的时候，能不能用不同的力度来表现呢！（师生练唱）。
E、最后两句的歌词，我们来一起唱一唱，“能”字上面的旋律有附点有圆滑线。这里作者沉浸在对江南的回忆当中，这两个“忆”字听老师再唱一唱，看看发现了怎样的变化（教师范唱）。——第一个“忆”要唱的音断，气不断。
（2）完整的演唱这首歌。
（3）结束句的处理
四、欣赏不同风格的《忆江南》
师：这三首歌是不同的作曲家所创作的，同样的词，谱上不一样的曲调，给你带来的感受有什么不同呢？（教师播放音乐，师生一起欣赏）
5、 课堂小结——演唱《忆江南二》《忆江南三》
今天我们学习了白居易的《忆江南》这首歌，从歌曲中初步感受了江南音乐的委婉与连绵，请同学们把另外的两首词代入我们所学的曲调当中来唱一唱。

展开更多......

收起↑