资源简介

田野在召唤
教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号
教学准备：电子琴、多媒体
教学过程：
一、导入
1、今天这节课陈老师给同学们，给你们准备了一段音乐，请你们听到音乐以后用身体的任何部位把音乐表达出来。跟着音乐律动起来。你们可以吗？那我们来试一试。（教师出示音乐，要求学生用身体的任何部位表达歌曲的强弱对比，感知音乐）
2、老师还给大家准备了一些美丽的景色，你们看一看这是来自四季中的哪一个季节。（出示课件）
3、春天是我们一年四季最舒服的季节。春风、春雨，鸟语花香等等……………那你们觉得春天里给你印象最深的是什么？
4、那你们可以模仿一下它们的声音吗？春风用wu表示，嘴巴聚拢发出轻轻的声音。那你们说一说春雨是什么特点？春天的雨点是大的还是小的 你觉得用什么样的方式能表达出小雨滴的声音？滴答滴答……….(教师指导模仿声音)
二、听辨旋律，难点攻破
1、同学们表现的真不错，是不是也想去大自然和田野间走一走，那意大利的同学们想邀请你们去听一听他们的田野里都有哪些美景，我们一起去看看吧，初听歌曲感受情绪节拍。（播放歌曲）
师：好听吗 你都听到了田野里有什么？？生：回答等…
2、那我们来看一看下面哪一句旋律更能体现出田野在召唤我们！旋律分辨：教师出示不一样的节奏型。
A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |
B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
3、这两句哪里不一样！生说：节奏不一样，导致音乐的情绪也不一样！那你们觉得这句旋律适不适合用春风来表达，那我们用WU演唱一下。把这乐句来唱一唱。请同学听一听，老师是在哪个位置换气的？
4、复听歌曲，认知歌词。
师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句歌词是什么？
生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。
师：那“梯里通巴”什么意思呢？（ “梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）
5、那我们来看一看这两句有什么区别 生答：前面一样，后面不一样。
A: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |
梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 唤 我 快 快 把路 上
B: 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | |
梯 里 通吧 梯 里 通吧 我将 出 发到远 方
师说：后面应该唱的八分休止应该怎么唱？ 生答：短、跳 乒乓球一样弹起来。
6、学生自主演唱歌曲，教师指导。唱得时候请同学找一找乐谱里面的一些小记号暗示我们什么呢？
a、处理歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。
b、解释重音记号！> 怎么样演唱？
c、解释▼记号怎么演唱？教师范唱，学生说
7、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。
三、二声部合唱
1、欣赏二声部合唱，仔细欣赏。
2、教师引导春雨组用“啦”音练习演唱。（反复练习）
3、教师引导春风组加入用“wu”音练习演唱。（反复练习）
4、邀请演唱组加入练习。
5、美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起）那我们就用轻巧有弹性的声音来唱。
四、拓展部分，德育渗透
1、同学们：今天我们学习了清新愉快的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，我们仿佛呼吸到了美丽田野里新鲜的空气。请你想一想：如果我们的田野垃圾满地，污水横流，你会感觉怎么样呢？ 欣赏视频
2、师：在我们刚刚看到的幻灯片中，我们的田野不再充满生机，我们的祖国母亲正在承受着生态的重负与创伤，我们能够为祖国母亲做些什么呢？
生：自由回答。（节约用水，随手关灯；重复使用，少用一次性物品，拎着菜篮子买菜；选择公共交通；参加植树养护树活动；拒吃野生动物，拒用野生动物制品等）
小结：我们每个同学都说得很好，老师啊希望每一个同学都能从我做起、从小事做起、从现在做起，用我们勤劳的双手把我们的地球装扮得更加美丽，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。

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