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年级 六年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 前置+巩固+拓展 预计完成时间 20min
课题 Unit 4 Free Time Lesson 1
学情分析 六年级为小学高段，学生两极分化日渐明显。但是大部分学生已经具备基础的英语说读写能力，语言储备量增加，养成了良好的英语学习习惯。本单元话题为 Free Time （空闲时间），该话题贴近学生实际生活，学生学习兴趣浓厚； 该主题属于“人与自我”范畴，涉及"丰富、充实、积极向上的生活"。
通过谈论自己和同伴的课余时间的活动以及活动频率，引导学生去丰富、充实自己的课余生活，尝试合理安排和坚持参与某些课余活动，感受自己喜欢的课余活动带给自己积极正向的影响。
单元教 学目标 1．学生能听懂、会说、识记与 Free Time 话题相关的词汇和功能句。 2．学生能听懂以 Free Time 为话题的相关内容，并根据所听内容完成一定任务。 3．学生能读懂有关 Free Time 的语篇，并完成相应的任务。 4．学生能以 Free Time 为话题与他人展开对话交流。 5．学生能以 Free Time 为话题，按相应的提示或要求写6个意义连贯的句子。 6．学生能借助提示制定合理的 Free Time 计划，并展示交流。 7.学生能模仿 Story Time 的小故事，借助网络平台，多形式分享自己的 Free Time 。 8． 学生能在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
课时教 学内容 Lesson 1
课时教 学目标 1．学生能听懂、会说、识记与 Free Time 话题相关的词汇和功能句。 2．学生能听懂以 Free Time 为话题的相关内容，并根据所听内容完成一定任务。 3．学生能读懂有关 Free Time 的语篇，并完成相应的任务。 4．学生能以 Free Time 为话题与他人展开对话交流。
作业目标 复习所学知识，帮助学生巩固语言知识和技能，促进学生有效运用策略，增强学习动机。
作业内容 Level 1. Complete the sentences according to the picture. 1. I often _________in my free time. 2. Bill often _________ after dinner. 3.I often__________ after school. 4.Sometimes I_________ before dinner. 5. Bill likes toy plane. He often__________ in his free time. 6.I often __________on Friday evening. 7.I often _________with my father in my free time. (
Writing :
Content:
Spelling:
) Level 2: Make an interview. (
What do you usually do in your free time
I often
…
) Level 3. Write and share. Write about your free time. (
Write correctly :
Rich content:
Nice handwriting:
)
参考答案（评价标准） Level 1. Complete the sentences according to the picture. read books 2. watches film 3. play basketball 4. listen to music 5.makes model planes 6.draw pictures 7.play chess Level 2: Make an interview. Level 3. Write and share. Write about your free time.
年级 六年级 册数 12 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 巩固性 预计完成时间 15
课题 Unit 4 Free Time Lesson2 巩固性作业设计
学情分析 六年级学生已有五年的英语学习基础，也具备英语学习能力，能够运用所学知识就相关爱好、课外活动等话题进行问答；同时也具备了一定的交际能力，能联系实际情况和价值判断能力较为准确的分享自己的情感。
单元教 学目标 语言能力(Language Ability) 1.在真实，有意义的语境中，通过看、听、说、读、写帮助学生复习之前所学知识和相关内容，能正确表述课余爱好与生活。 2.能够运用be good at doing sth.和like doing sth.等相关句型得体得使用所学语言与同伴交流、分享自己与家人或朋友在一起的周末生活。 对爱好、课外活动和课余活动小组等相关话题进行问答。 3.引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，并回答相关问题。引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演小故事。 文化意识(Cultural Charactor) 1.学生对学习、探索中外文化兴趣；能在教师引导下，通过介绍、对话、故事方式等获取中外文化的简单信息； 2.感知与体验文化多样性，能在理解的基础上进行初步的比较；能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物；初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力。 3.对了解中外文化有兴趣；有将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动；体现爱国主义情怀和文化自信。 思维品质(Cognitive Ability) 1.学生能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解； 2.能比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并作出正确的价值判断；能从不同角度辩证地看待，学会思考。——丰富而有意义的闲暇生活要有家人、朋友的参与和合理的时间分配。 学习能力(Learning Ability) 1.学生能够及时预习和复习所学内容；能了解自己英语学习中的进步与不足；能根据图片、词语或例文的提示围绕主题写出几句意义连贯、表意清楚的话。 2.能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 3.学生能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。 4.拓宽视野，了解更多的课余生活方式，合理的规划、丰富、完善自己的课余生活，构建有意义的闲暇时光。
课时教 学内容 主要内容 （What）该主题属于人与 自我范畴下的“生活与学习”下的“学习与生活的自我管理、丰富、充实、积极向上的生活；多彩、安全、有意义的生活方式、自信乐观，悦纳自我，有同理心”。 文体结构 （How） 宏观：话题在各册教材之间“课余生活-家庭生活-校园生活-周末生活-假期生活”的关联和进阶微观:从谈论某人的爱好（一般现在时）-某人打算周末做什么（一般将来时）-某人周末过得怎么样（一般过去时） ，用对话、短文、日记等文体结构帮助学生了解不同情境运用的时态也帮助学生学会如何谈论业余活动并交流。 主题意义 （Why） 使学生能够谈论自己的爱好及计划，培养学生良好的业余爱好，提高人际交往能力和谐相处。
课时教 学目标 1.能够在真实，有意义的语境中，分享丰富有意义的闲暇生活。 2.能够读懂介绍周末计划的文段和问题，并与他人展开对话交流。 3.能够根据例文，制定周末计划、意义连贯、表意清楚的话（不少于5句）。
作业目标 1.通过适度补充与主题相关的短语及课外阅读练习，布置选做作业，拓展学生的词汇量，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣； 2.通过不同话题的小练笔，来提升学生用英语思维的习惯和真实运用英语的能力。 ⑴学生能够运用目标句型和短语进行问答，复习如何表达将来的计划和活动，来调查并介绍同伴的周末计划。 ⑵完成一篇关于“Weekend Plan”的小作文。
作业内容 Task 1： 用思维导图的形式呈现丰富的闲暇活动。(Must do) Task 2: (Choose to do) 1.发布朋友圈。 在朋友圈配图记录自己的“Colorful Free Time ”吧！ 以截图的方式打印提交。 2.翻阅朋友圈，尝试介绍朋友们的业余活动。 often for fun. He/She at home. He/She going to this weekend. 规划有意义的的周末的活动计划，运用“be going to ”句型。 (
Weekend Plan
) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案（评价标准） Task 1：hobbies: draw pictures,sing a song,visit one's grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema... Task 2： 1.答案不唯一 2.例如：Tina often reads books for fun. She washes clothes at home. She is going to play the piano this weekend. 3.答案不唯一

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