资源简介

(共24张PPT)
生物 人教版（2024）
七年级下册
第四单元 人体生理与健康（一）
第三章 人体的呼吸
第一节 呼吸道对空气的处理
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
鼻腔
咽
喉
气管
支气管
肺
1
2
3
6
4
5
正常呼吸时，空气是从哪里进入体内？途经了哪些器官？
思考
在图上用箭头标出气体进出肺的通道。
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
观察活动1
观察并戴上手套从横向捏气管。
观察活动2
轻捏自己鼻子的上端和下端。
呼吸道都有骨或软骨作为支架，这使呼吸道具有保证气体顺畅通过的功能。
哺乳动物气管
“Ｃ”形环状软骨
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
畅通的呼吸道能否对吸入的空气进行处理呢？如果可以，都有哪些结构有处理作用呢？
思考
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
A组活动
阅读教材中的资料1和资料2，体验用鼻呼吸与用嘴呼吸各10秒的区别，分析天冷时鼻子变红的原因，并观察同桌的鼻孔，看看有什么发现。
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
B组活动
阅读教材中的资料3和资料4，结合气管实物和气管中纤毛摆动视频，分析气管的作用。
纤毛的摆动
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
气管：腺细胞分泌的黏液——对空气有清洁和湿润作用；
纤毛——对空气有清洁作用。
鼻：鼻毛——对空气有清洁作用；
黏液——对空气有清洁和湿润作用；
毛细血管——对空气有温暖作用。
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
他们为什么要佩戴口罩？这说明呼吸道对空气的处理作用有什么特点？
呼吸道对空气的处理作用是有限的。
任务一：推测并论证呼吸系统的结构和功能
呼吸道作为气体进出肺的通道，首先要保障呼吸道的畅通，同时呼吸道的结构特点使得进入肺的空气变得清洁、温暖和湿润，但这种处理作用是有限的，因此保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的，我们要爱护我们的环境，保证环境的干净、整洁、卫生。
任务二：构建模型并展示气管的结构和功能
材料：剪掉瓶底的塑料瓶，毛刷，淀粉，吹风机，纱布，水，药匙等。
实践活动
利用已给材料，动手制作一个气管模型，并设计实验验证气管对空气的处理作用。
任务二：构建模型并展示气管的结构和功能
示例
任务二：构建模型并展示气管的结构和功能
示例
任务三：体验并感悟呼吸与吞咽、发声的关系
（1）体验活动：将手放到咽喉处，体验吞咽时的变化。
（2）观察吞咽与呼吸关系的动画并阅读教材上的图文资料。
学习活动1
咽是气体和食物共同的通道。如何保证气体和食物“各行其道”呢？为什么“吃饭时大声说笑会呛着”？
思考
任务三：体验并感悟呼吸与吞咽、发声的关系
任务三：体验并感悟呼吸与吞咽、发声的关系
如果吃饭时大声说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管，会引起剧烈咳嗽，严重时会有生命危险。因此，吃饭时不要大声说笑。
任务三：体验并感悟呼吸与吞咽、发声的关系
将手轻按在喉结处，感受发声时声带的振动，再结合“声带的位置及状态示意图”，明白喉部的声带振动产生声音。
学习活动2
动动嘴唇，张张口，我们就能有说有笑，这是嘴巴的功劳吗？
思考
任务三：体验并感悟呼吸与吞咽、发声的关系
大声喊叫可能会造成怎样的不利影响？
任务三：体验并感悟呼吸与吞咽、发声的关系
处在变声期的学生，其声带有显著的变化，容易受伤。为了保护声带，应尽量避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。
1.下列关于呼吸道作用的叙述，错误的是 （ ）
A.保证气体顺畅通过
B.使吸入的空气温暖
C.使吸入的空气湿润
D.清除吸入空气中的全部有害物质
课堂评价
D
2.以下理由中，不能说明用鼻呼吸比用口呼吸好的是 （ ）
A.鼻毛能阻挡灰尘
B.鼻黏膜能温暖吸入的空气
C.鼻腔与多种管腔相通
D.鼻黏膜分泌的黏液能使吸入的空气变得湿润
课堂评价
C
大展身手
应用以下材料或自选其他材料，制作呼吸系统动态模型，模拟展示呼吸道对空气的处理作用。
空调排水管 压水器 双面胶 油壶 假睫毛
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