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第三、四单元测试卷
一、选择题(本大题共20小题，每题3分，共60分)
1．西罗马帝国的灭亡，让罗马教会意识到要寻求新的政治保护。法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个强有力的精神工具。材料体现了欧洲中世纪的政治特点是(　　)
A．封建王权至高无上 B．教权和王权相互利用
C．教会权力高于一切 D．教权与王权相互争斗
2．下面的文字节选自中世纪欧洲一位公爵写给儿子的劝勉信。据此判断，该时期欧洲的社会关系(　　)
“令你于青春年少之时以查理为封君……要以身心上完整的坚定的忠诚，对待他以及他所要求的义务……得到他的命令时，要忠实地完成命令。”
A.具有严格等级性 B．以血缘关系为纽带
C．权利与义务交织 D．带有强烈人身依附
3．法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家，但它们曾经是血浓于水的亲兄弟。“三国时代”的出现缘于历史上(　　)
A．亚历山大帝国的分裂 B．罗马帝国的分裂
C．阿拉伯帝国的分裂 D．查理曼帝国的分裂
4．庄园领主和农民的义务并不是由适用于整个国家的一般法律确定的，而是由每个特定庄园的惯例来确定的。许多与买卖有关或与普通治安管理有关的小案件，都是根据庄园所在地习俗在庄园法庭上判决的。这说明庄园具有(　　)
A．独立性 B．封建性 C．自给性 D．民主性
5．13世纪的欧洲庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。这表明欧洲庄园法庭(　　)
A．缺乏明确的审判依据 B．极力维护领主的利益
C．判决完全由领主把持 D．不利于维护庄园秩序
6．12世纪的马赛分属许多子爵所有，市民逐步地从子爵手中购买领地、港口。到了13世纪，城市的管理权基本归市民所有。该材料反映出(　　)
A．城市用赎买方式获得自治权 B．主教肆意对市民进行征税
C．城市市民有一定的契约精神 D．市民们用武力进行抗争
7．13世纪西欧的城市里出现了这样的现象：领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；农奴在城市住满一年零一天，就获得了市民的身份；出现了许多教会学校和教师私人办的学校。这些现象的出现得益于(　　)
A．封建制度的建立 B．西欧经济的发展
C．殖民掠夺的开展 D．民主制度的确立
8．西方学者比较中世纪的中国和西方的城市后认为：“尽管中世纪的西欧城市发展水平远远不及中国，但已经出现了推动这一局面发生变化的因素。”下列选项中，能够说明这一点的是(　　)
A．蕴含新的阶级力量 B．封建制度已经瓦解
C．宗教势力普及广泛 D．封建专制王权弱化
9．西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。这些中世纪大学的名称大多以所在城市命名。对这种命名方式最合理的解释是(　　)
A．城市管理者帮助大学建立 B．城市发展促进大学的兴起
C．城市位置是大学兴起根源 D．城市可帮助大学扩大名气
10．12世纪，大学在西欧兴起。大学作为科学研究的阵地，学者们质疑权威，反对宗教思想束缚，通过交流与辩论的方式来深入了解并吸收不同的观点。这一现象(　　)
A．迎合了市民阶层文化诉求 B．加快了西欧城市自治步伐
C．冲击了中世纪的封建秩序 D．受到了社会各阶层的推崇
11．《法国民法典》继承了《法理概要》中人法、物法、诉讼法的三编体例，德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物权法等五编体例。这表明《罗马民法大全》(　　)
A．是罗马成文法的开端 B．是完整的罗马法学系统
C．为欧洲民法提供借鉴 D．巩固了罗马帝国的统治
12．下面是某文化影响示意图。根据图示可推知，该文化是(　　)
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A．中华文化 B．罗马文化 C．拜占庭文化 D．阿拉伯文化
13．有学者指出：“拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，这种封闭保守最终导致拜占庭文明被历史大潮所淘汰。”这可用于说明(　　)
A．故步自封引发帝国财政危机 B．地理位置阻碍文明交往
C．城市兴起导致西欧社会分裂 D．文明发展需要交流创新
14．历史归纳是学习历史的基本素养。下面是老师课前给出的一组图片，学生可归纳出学习的主题是(　　)
A．亚非文明的多样性 B．大学的发展演变
C．欧洲文明的一体化 D．封建时代的欧洲
15．公元7世纪初，高向玄理等八人前往中国留学，开创了日本人留学中国的先河。他们归国后成为革新政权的高级参谋和顾问。据此可知，高向玄理等人极有可能主张(　　)
A．建立中央集权制度 B．贵族可拥有部民和土地
C．土地可以自由买卖 D．独尊安拉打破多神崇拜
16．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在(　　)
A．严重削弱了天皇的权力 B．提高了世袭贵族的地位
C．加速了日本封建化进程 D．幕府开始长期统治日本
17．下面是某历史兴趣小组自制的穆罕默德经历的示意图，其中“？”处应该是(　　)
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A．统一阿拉伯半岛 B．在麦加传教
C．迁居麦地那 D．对外发动扩张战争
18．有学者认为：“无论它(阿拉伯帝国)的经济还是军事实力都是当时政局松散、不统一的西欧社会所无法比拟的，故文化的对外传播既是帝国强盛的标志，也是必然的结果。”据此可知，作者在强调(　　)
A．阿拉伯是一个政教合一的国家 B．强大国力对文化的影响
C．阿拉伯帝国是一个多民族国家 D．阿拉伯文化领先于世界
19．《天方夜谭》中著名的故事有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《乌木马》等。相传其是一位宰相的女儿给国王讲的故事，但这些故事其实来源于印度、希腊和埃及等地区的神话。由此可知，阿拉伯(　　)
A．文学艺术繁荣兴盛 B．女性文化水平较高
C．继承融合多种文化 D．文学植根于古希腊
20．在漫长的封建时代，中国创造了先进的封建文明；日本在大化改新后走向天皇与幕府的权力更迭阶段；西欧的城市里孕育着近代文明；阿拉伯地区建立起政教合一的大帝国。这说明(　　)
A．世界历史发展具有多样性 B．世界各国封闭孤立发展
C．世界历史发展具有同步性 D．世界已经连成一个整体
二、非选择题(共3小题，共40分)
21．(13分)中世纪的西欧逐渐产生新的文明，多元化是这一时期西欧社会的重要特征。阅读材料，回答问题。
材料一
(1)图1所示的制度中领主和附庸之间以__________为纽带，该制度首先产生于________(国家)。图2所示是西欧中世纪乡村的典型组织形式，它是一个独立的______________的经济和政治单位。庄园耕地分为两部分：领主的“自营地”和佃户的________。(4分)
材料二　西欧9—13世纪是封建庄园的兴盛时期，到10世纪以后新城市和集市涌现，这些极大地促进了商品经济的发展……这些城市居民要取得法律规定的身份，依法纳税者才享有市民权利，他们逐渐成为一支新的社会力量……教会虽然在文化领域中占据统治地位，但教会并不能完全扼杀人们的思想和对生活的渴望。大学生之间流行抒发个人情怀的校园诗歌，被称作“世俗的拉丁诗”。
——摘编自《世界历史(中古部分)》
(2)根据材料二，概括西欧中世纪城市兴起以后社会发生的主要变化。(3分)
材料三　封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往……孕育法兰克社会民主与自治的精神……日后成为欧洲文明的精髓。
——摘编自陈乐民等《欧洲文明的进程》
(3)根据材料三，指出法兰克文明的精髓。结合所学知识，说明这一“精髓”在中世纪西欧社会的主要表现。(4分)
(4)综合上述材料，从西欧中世纪发展历程中，你能得出什么规律性的认识？(2分)
22．(14分)从6世纪开始，亚欧大陆的主要国家逐步开始向封建社会迈进，呈现出风格迥异的中世纪文明。阅读材料，回答问题。
【西欧篇】
材料一　两个人对面而立，其中一方愿意为人效劳，另一方则愿意或渴望接受他人的效劳；前者将双手放在后者合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”——这便是服从的简单象征……这些非常简单的姿势，在极敏感于直观事物的头脑中颇能留下印象，所以有助于强化封建时代人所共知的一种最强大的社会关系。
——摘编自[法]马克·布洛赫《封建社会(上卷)》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出文中的“社会关系”是什么。(1分)由此形成的这一制度对西欧政治发展具有怎样的影响？(1分)
　【东亚篇】
材料二　日本部民奴隶制生产关系，至6世纪中叶已经同在中国先进生产技术影响下迅速提高了的生产力水平和性质不相适应，发生危机。日本统治阶级中具有革新思想的人物也开始参照唐朝封建制，局部调整生产关系，进而实行了全面的社会变革，日本社会遂迅速走上了封建化的道路。
——摘编自张玉祥、禹硕基《论日本奴隶制向封建制的过渡》
(2)根据材料二并结合所学知识，指出日本迈入封建社会的方式，并分析推动这一变革的原因。(4分)
　【西亚篇】
材料三　公元6—7世纪，阿拉伯半岛正处在社会激烈动荡和变革时期，奴隶主与奴隶之间、各氏族部落之间、民族之间的矛盾错综复杂……只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能促进社会政治、经济的发展。伊斯兰教正是在这样的社会历史背景下产生的，它点燃了旨在统一阿拉伯半岛的第一场“圣战”。……阿拉伯帝国不断向外扩张……8世纪中期，成为当时世界上疆域最大的帝国。伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
——摘编自《全球通史》
(3)根据材料三，说明阿拉伯半岛统一的必要性。(2分)结合所学知识，指出伊斯兰教的创立和传播与阿拉伯半岛统一之间的关系。(4分)
(4)综合以上材料，归纳当时推动各国进入封建社会的因素。(2分)
23．(13分)阅读材料，回答问题。
材料一
据《日本书纪》记载，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋炀帝递交的国书中写道：“东天皇敬白西皇帝。”这是日本史书中第一次出现“天皇”一词。——摘自人民教育出版社《世界历史》九年级上册 　 日本的“和同开珎”钱币的形制跟唐朝铸造的“开元通宝”相似。
(1)材料一中的图文信息共同印证了哪些史实？(2分)结合所学知识，请再列举一例世界古代史中的相关史实进行说明。(2分)
材料二
(2)根据材料二并结合所学知识，分析推动拜占庭帝国与阿拉伯帝国对东西方文明交流作出重要贡献的有利因素。(3分)
材料三　中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。
——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
(3)根据材料三，指出阿拉伯人对世界文明发展所作出的重要贡献。(4分)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对文明交流的认识。(2分)
答案
一、1.B　2.A　3.D　4.A　5.B　6.A　7.B
8．A　点拨：根据材料中“中世纪的西欧城市……已经出现了推动这一局面发生变化的因素”并结合所学可知，中世纪的西欧，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，他们成为早期的资产阶级，而同时期中国的城市则在封建政府的牢牢控制之下，尚未形成新的阶级力量，A正确。
9．B　10.C　11.C　12.C　13.D　14.D　15.A　16.C　17.C　18.B　19.C　20.A
二、21.(1)土地的封赐；(1分)法兰克王国；(1分)自给自足；(1分)“份地”。(1分)
(2)商品经济有所发展；市民阶层成为新兴的社会力量；反映市民生活的文化(世俗文化)兴起。(3分)
(3)精髓：民主与自治。(1分)主要表现：庄园具有司法权，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用；城市取得了一定程度的自由与特权，部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市；大学的自治地位主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权。(3分)
(4)经济发展促进社会变革；历史在传承中发展等。(言之有理即可，一点1分 ，共2分)
22．(1)“社会关系”：封君与封臣的关系。(1分)影响：形成了西欧的封建等级制度。(1分)
(2)方式：自上而下的改革(或大化改新)。(1分)原因：日本部民奴隶制严重阻碍了社会生产力的发展；唐朝高度发达的文明的影响；日本先进人物的推动。(3分)
(3)必要性：只有把分裂的阿拉伯半岛统一起来，才能促进社会政治、经济的发展。(2分)关系：伊斯兰教的创立和传播加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。(一点2分，共4分)
(4)政治、经济改革；统一思想(或统一宗教信仰)。(一点1分，共2分)
23．(1)史实：隋唐时期中日之间存在交往；中国文化对日本社会经济的发展产生了深远影响。(2分)举例说明：日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(2分)
(2)疆域辽阔，横跨欧、亚、非三大洲，帝国疆域内囊括了诸多文明区域；都位于东西方往来的重要通道上；都重视学习和吸收不同区域的文明成果。(3分)
(3)贡献：自然科学方面取得了领先全球的成就；翻译希腊古典哲学著作，使希腊古典哲学成果得以传承；促进了欧洲思想的进步和文艺复兴的到来；中国的造纸术、指南针和火药由阿拉伯人传入西欧，推动欧洲社会进步。(一点1分，共4分)认识：文明交流互鉴促进了不同文明的发展和进步；推动了人类社会的发展；应尊重不同文明，积极开展交流合作等。(言之有理即可，一点1分，共2分)
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