资源简介

(共33张PPT)
Unit 3
Learning better
PB Let's talk
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep三年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
养
目
标
理解对话大意，能够准确运用句型 来询问物品是什么并通过触摸、品尝和听等感官猜测进行回答。
学习能力
语言知识
在情境中， 学会运用所学词汇和句型“What’s this ” “What are these ”对单复数事物进行提问并能正确回答等。
思维能力
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型问答物品是什么，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let’s talk
I have a/an ...
START
Can I use your ..., please
Here you are.
Where are Wu Binbin and Mike
They’re in the classroom.
They’re playing a guessing game.
What are they doing
Step 2
Presentation
Let’s talk
How do they play the guessing game
How does Mike guess the thing
What’s this
It’s a pencil.
touch触摸
询问近处的单个事物是什么
1
【问】What’s this
【答】It’s a/an ...
what’s=what is
it’s=it is
What’s this
It’s a bag.
How does Mike guess the thing
taste
品尝
What are these
They’re grapes.
these
这些
复数代词, 用于指代距离说话
者较近的复数名词或事物。
询问近处的多个事物是什么
2
【问】What are these
【答】They’re ...
they’re=they are
What are these
They’re grapes.
How does Mike guess the thing
Quack! Quack! What about this
Aha! It’s a duck!
see看
hear听
What about...
=How about...
常用来询问情况
或提出建议或请求
What’s this
It’s a pencil.
What are these
They’re grapes.
Quack! Quack! What about this
Aha! It’s a duck!
Pronunciation (发音)
Fluency (流利度)
What’s ___
It’s a _____.
What are ____
They’re ______.
Quack! Quack! __________ this
Aha! It’s a ______!
this
pencil
these
grapes
What about
duck
Role play
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+ 1
point
+1
points
show time
Step 3
Practice
Let’s talk
This is a pencil.
These are grapes.
This is a duck.
this
这, 这个
these
这些
单数代词, 用于指代距离说话
者较近的单数名词或事物。
复数代词, 用于指代距离说话
者较近的复数名词或事物。
What’s this
What’s these
Play a guessing game
What are these
They're ...
两人一组，准备一些物品的横截面图片或数个装有物品的袋子（注意这些物品的数量需大于1）。
然后成员A用“What are these ”提问，成员B根据图片或摸一摸袋子中的物品，用“They’re...”进行猜测并回答。
最后交换角色继续进行问答练习。
Step 4
Summary
Let’s talk
Summary
学习词汇：grape, quack, these；
学习句型：What’s this It’s a/an ...
What are these They’re ...
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 运用所学词汇和句型和你的家人或朋友一起玩猜猜游戏。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 3 Learning better PB Let's talk
同步练习
笔试训练
问答配伍。
( )1.Can I use your ruler ( )2.What's this ( )3.What are these
A. They're oranges.B. Sure. Here you are.C.It's a duck.
单项选择。
( )1.-______are these -They are pencils.
A. Who B. Where C.What
( )2.-Meow! Meow!What's this '-Aha!It's a_____.
A. dog B.cat C.tiger
( )3.-______are books and pencils.
A. This B.That C.These
选出每组词中不属于同类的选项。
( )1.A.see B.1ook C.book
( )2.A. smell B.flower C.taste
( )3.A.apple B.taste C.orange
( )4.A.hear B.ear C. eye
( )5A.touch B.hand C.foot
参考答案
一，BCA。
二，CBC
三，CBBAA。
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人教PEP三年级下册Unit 3 Learning better
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以“Learning better”为主题，旨在引导学生学会如何更有效的通过感觉和工具了解周围事物，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园和生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互向对方寻求帮助，通过描述事物的特点，猜测事物名称等，使学生身临其境，感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与图文结合的故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。学习本单元内容，让学生能听懂、会说与文具和感官相关的常用词句，在简单情境中实现口语交流，同时能认读、书写基础单词，初步具备阅读英语简短文本的能力，逐步发展语言综合运用能力。通过介绍不同学习场景、感官方式等，帮助学生拓宽视野，增强文化理解。在学习知识、交流互动过程中，鼓励学生积极思考、大胆表达想法，培养学生的逻辑思维与创新思维的能力。本单元注重引导学生掌握模仿、记忆等基础学习策略，培养自主学习习惯，帮助学生后续更有效地学习英语。通过本单元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：文具类名词ruler, eraser，pen, pencil, bag, book, paper； 感官动词 see, smell, taste, hear, touch等 。在单元主题意义的引领下，以“Learning better” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Borrowing stationery动词： find表示文具类的名词： ruler, eraser向他人借文具时的礼貌用语并 回答：—Excuse me. Can I use your… —Sure. Here you are. / No problem.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互借文具。Using stationery for learning学习要使用的文具：pen, pencil, bag, book, paper, ruler描述书包里的学习用品：I have a pen, a pencil, …在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，表达自己有什么文具。Learn to make a nice kitei-e的发音词汇：kite, write, nine, nice, fiveChant 歌谣：Let’s make a kite,Write number nine.The kite is nice!High five! High five!根据字母i-e的发音规则辨认 字母发音，能拼读单词。Guessing things through senses询问事物：单数this, 复数these 展示事物的名词： pencil, duck, grapes让他人猜事物的用语及回答：—What's this —It's a pencil.—What are these —They're grapes.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。 借助语言输出框架和语言提示，能询问和猜测物品。How do our senses help us learn感官动词：see, smell, taste, hear, touch通过感官学习感受身边的事物：See some fruit,Touch and feel...在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。通过项目活动，制作感官书展现学生的所见所闻。Using senses and tools to help learning身体部位词：nose, tongue感官动词：smell, taste, see3. 学习工具：computer描述自己如何运用文具和感官学习的：I smell with my nose. I taste with my tongue.I see and hear in class.I can use paper, pencils, books and computers to learn.借助语言输出框架与语言提示，介绍自己借助工具学习的方式。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.在语境中，能有礼貌的请求他人分享学习用品并 表示感谢，同时也可以提供帮助，并能根据不同的 学习用品展示学习姿态。能掌握i-e发音规则，并能根据发音拼读单词。能运用感官表达事物特征；能够与同学互猜做 游戏。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解运用感官进行学习、感受身边事物。通过独 立或合作制作感官书，展现自己感受到的事物。根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍我 们通过感官和工具进行学习和感受身边的事物。
新课标 第二部分 分课时教学设计【B talk】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过通过感官让对方猜事物。在教室里，Wu Binbin 通过让 Mike 闭着眼睛触摸、品尝味道以及听声音来猜物品名称,通过 Wu Binbin 和 Mike 两人的对话展开学习。包括 grapes, quack, these 等词汇，以及 “What’s this ” “What are these ” 向对方提问和让对方猜事物的表达方式，让学生在实际活动中明白感官如何帮助我们学习。教学过程中要让学生通过主动探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，潜移默化让学生爱学，激发学习英语的兴趣
教学过程
核心素养教学目标 在听、说、认、读的活动中，掌握本课重点单词 grapes, quack 和these 等并能正确发音。理解对话大意，能够准确运用句型 “What’s this ” “What are these ” 来询问物品是什么，并通过触摸、品尝和听等感官猜测进行回答。(学习理解)2. 学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践)3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识与同学交流。(迁移创新)
重点 能够听懂、会说句型 “What’s this ” “What are these ” 并进行回答。
难点 能够在真实或模拟的情境中正确使用 “What’s this ” “What are these ” 来询问物品名称并作出相应的回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Listen and chant 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: 大转盘I have a/an ...Choose and say:Can I use your ..., please Lead in：呈现场景图, 观察图片回答问题Where are Wu Binbin and Mike They’re in the classroom.They’re playing a guessing game.引出课文.Presentation： How do they play the guessing game 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词grape, quack, these和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice: this ， these 讲解Practice: 进行展示练习， 鼓励学生大胆说英语Presentation：Play a guessing game展示范例并讲解句型和生词， 模仿跟读Pair work: 两人一组进行对话训练Make a new dialogue!Let’s sing Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：grape, quack, these；学习句型：What’s this It’s a/an ... What are these They’re ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学词汇和句型和你的家人或朋友一起玩猜猜游戏。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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