资源简介

《日本》教案
第二课时
课程标准 素养目标
·运用地图和相关资料，说出日本人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。 区域认知、综合思维：能够从多角度分析日本的自然环境对人口特征、资源利用和工业发展等方面的影响。 地理实践力：利用日本地图，分析日本资源分布、经济发展模式和面临的挑战，培养学生的读图能力和地理实践能力。
（一）教学目标
1.运用资料认识日本人口老龄化的现状、影响及措施。
2.结合图表分析日本经济发展的历程，感悟其经济对外依赖的特点。
（二）教学重难点
【重点】
1.日本人口老龄化的影响及措施。
2.分析说明日本扬长避短发展经济的实例。
【难点】
能够结合日本国情，分析说明日本是如何因地制宜发展经济的。
（三）课时安排
1课时
通过创设情境，让学生身临其境地感受老年人的工作状态。例如，在课堂上展示相关图片，引导学生思考老年人工作的意义和价值。这种方法能够激发学生的兴趣，同时培养他们的跨国文化理解能力。利用图表和地图帮助学生分析人口老龄化的特点及其原因。同时，讲述日本工业发展的历史故事，介绍日本工业在二战后如何迅速崛起。通过生动的故事吸引学生注意力，同时传递知识。
整体采用“问题驱动—新知感悟—小组活动—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：通过日本老年人工作的场景图片引入——激发学生探究兴趣；
小组活动：分组完成探究活动，重点掌握本节的重难点内容日本的老龄化及措施——以学生为主体，培养探究能力；
小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 问题驱动 【图片展示】日本老年人工作的场景。 【讲解知识】如果去日本旅游，会发现出租车司机、餐厅服务员中有很多老年人。在日本，老年人还在工作是很普遍的社会现象。 学生思考 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
【提出问题】在日本为什么这么多老年人在工作呢？
过渡 接下来，我们来探究一下日本的老龄化问题。
环节二 新知感悟 一、人口老龄化社会
【图片展示】日本人口年龄结构变化图。 【知识讲解】一般来说，当一个国家65岁及以上人口超过总人口的7%时，这个国家就进入人口老龄化社会。 【提出问题】1970年日本老年人口数量？1970年日本老年人口占比？ 读图并思考 设计通过读图，讲解人口老龄化指标以及日本老龄化情况，并思考老龄化带来的问题，引起学生的思考。培养综合思维能力。
【图片展示】日本和部分发达国家人口老龄化水平图（2020年）。 【知识讲解】根据联合国老龄化划分标准，65岁及以上老年人口占比超过7%称之为老龄化社会；超过14%，为中度老龄化；超过21%，则为重度老龄化。 【提出问题】读图，进入重度老龄化的国家有哪些？最严重的是哪个国家？
归纳总结：从20世纪70年代开始，日本的新生人口就逐渐减少。随之而来的是，日本65岁及以上老年人口比重快速增长。日本的人口老龄化程度居全球第一。
【图片展示】日本养老负担日益加重示意图。 【提出问题】读图思考，人口老龄化可能带来的问题有哪些？ 学生观看并认真听讲 培养学生读图析图能力。
归纳总结：人口老龄化会导致劳动力短缺、社会保障负担加重等问题。
【思与学】为什么日本多次推迟退休年龄 学生大声朗读 拓展学生课外知识。
二、对外依赖强的经济
【图片展示】日本主要工业原材料和燃料来源（2020年）、日本主要化石燃料的进口依赖度（2021年）。 【提出问题】读图，说说两幅图说明了什么问题？ 读图思考 培养学生获取解读地理信息与读图能力。
【图片展示】日本投资的主要国家和地区（2020年）、日本主要工业产品输出地（2020年）。 【提出问题】读图，说说两幅图说明了什么问题？
归纳总结：日本的工业严重依赖国外，不但需要国外的资源和廉价劳动力，还依赖国外的市场。
【资料展示】日本面积37.78万平方千米，人口1.25亿（2022年）。日本矿产资源贫乏，除煤、锌有少量储藏外绝大部分依赖进口。森林面积2464万公顷，占国土总面积的66.6％，但木材一半以上依赖进口。水力资源丰富。近海渔业资源丰富。 【提出问题】结合下面材料和已有知识，分析日本为什么把眼光瞄准海外市场，大量进口原料，而又大量出口工业制成品呢？ 阅读思考 培养学生从材料中获取信息能力。
【图片展示】日本投资的主要国家和地区(2019年)。 【提出问题】近年来日本在欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区建立海外的生产与销售基地的原因。 读图思考 培养学生获取解读地理信息与读图能力。
【图片展示】日本的主要工业区。 【提出问题】日本想要将原材料加工成工业产品并大量出口还需要哪些条件？
归纳总结：日本因工业严重依赖国外，工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
环节三 小组活动 【探究活动】了解日本应对人口老龄化的措施。 【任务1】计时5分钟 1.布置任务：根据本国的人口发展情况，政府会采取相应的政策和措施，以促使人口长期均衡发展。日本政府采取多项措施以应对人口老龄化问题。小组讨论日本可能采取的措施并思考问题。 2.教师在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导。 1.小组分工，选出记录员和汇报人。 2.小组讨论，学生归纳总结。 培养学生分工合作能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气。培养学生的思辨能力。
【小组活动】分析日本发展对外经济的位置优势。 【任务2】计时5分钟 1.布置任务：读图，看看日本工业区主要有哪些？分布有什么特点 2.教师在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导。 【任务3】计时3分钟 1.布置任务：下列框图可以用来解释日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。将代表下列内容的符号填入框图中，使框图完整。 2.教师在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导。
环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺。
环节五 思维梳理 总结重难点、易错点。 本节课我们通过情境与问答学习日本的人口老龄化问题及措施，并且通过案例分析日本加工型经济的发展，引起学生的探究兴趣，进而引导学生尝试一种新的探究方法。使学生自主生成探究结论，从而提高学生自主学习能力。 一起总结 巩固知识、查漏补缺。
环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示） 挑战探究：日本人口老龄化对工业发展的影响（要求：探究劳动力短缺问题如何推动了日本工业自动化和机器人技术的发展。制成PPT，下节课课堂分享。） 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。

展开更多......

收起↑