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安徽省合肥市2025年高三第二次教学质量检测语文试题
(考试时间:150分钟 满分:150分)
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(70分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
从体裁分析的层面来考察中国小说史，值得注意的是传统小说往往兼具叙事体作品与抒情体作品的特征，并且呈现出以故事为中心的倾向。这种倾向，也存在于天然适合表情达意、营造抒情氛围的韵语体文学作品中。
小说主要是一种叙事体作品，中国传统小说的重点在于叙述故事和组织情节。以故事或事件为中心，使得中国小说与史籍相沟通。与史籍的密切联系，一直使中国小说呈现出特殊的风貌。古代大多数小说批评者，几乎都探讨过小说与史籍之间的关系。追求真实性，就是小说在史籍的参照下所自设的目标。但是，史籍亦有文心和诗心，这一点也早已为人所知。因此，在与史籍相纽结而行的过程中，中国小说一方面恪守“实录”原则，一方面仍以虚构为手段来建构主观意念中的真实，并且它所虚拟的叙述，在某种程度上较之史籍似乎更具有说服力与暗示性。在史籍的主要编撰体例即编年体、纪传体和纪事本末体之中，最为小说所借鉴的是纪事本末体。一部中国小说史，以此结构而完篇的小说在数量上要占到多数，这也凸显出传统小说以故事为中心的创作倾向。
至于附生于整体叙事之中的抒彩，在传统小说中也相当明显。即使是事件叙述密度非常大的早期小说如《燕丹子》，也给读者营造出“风萧萧兮易水寒”的诗意氛围。在小说中，诗赋词曲的引入，在语言层面上即能滋生诗意；对场景尤其是对景物的描写，也能创造抒彩；更值得重视的是，对人物内心感受或精神世界的描写，同样能产生抒情味。但在中国传统小说中，在以故事为中心的叙事模式中，表现人物的精神世界基本上都有着具体的时空条件，很少有专重人物心理而弃故事于不顾的小说，这一点与西方有别。古代小说在现代小说理论体系中受到批评的，主要与这一特征有关。这种很少以人物塑造为中心的小说创作倾向，在多数评论者看来，必然以缺乏对人物情感世界的深入表现为代价。但果真如此吗 这尚需学界进一步探讨。
(摘编自叶岗《论中国古代小说文体特征的民族性》)
材料二：
早就有学者注意到，中国小说形式的发展受历史著作的深刻影响；至于引“诗骚”入小说的表面特征“有诗为证”，更是小说研究者喜欢谈论的话题。
中国古代没有留下篇幅巨大、叙事曲折的史诗，在很长时间内，叙事技巧几乎成了史书的专利。实际上自司马迁创立纪传体，进一步发展历史散文写人叙事的艺术手法以来，史书也的确为小说描写提供了可资直接借鉴的样板。另外，史书在中国古代有崇高的位置，“经史子集”不单是分类顺序，也含有价值评判。不算已经入经的史，也不提“六经皆史”的说法，史书在中国文人心目中的地位，也远比只能入子集的文言小说与根本不入流的白话小说高得多。以小说比附史书，引“史传”入小说，都有助于提高小说的地位。再加上历代文人罕有不熟读经史的，作小说借鉴“史传”笔法，读小说借用“吏传”眼光，似乎也是顺理成章。
中国是一个诗的国度，即使唐传奇、宋话本、元杂剧以至明清小说兴起之后，诗歌二千年的正宗地位也没有真正改变。而在这“诗的国度”的诗的历史上，绝大部分名篇都是抒情诗，叙事诗的比例和成就相形之下实在太小。这种异常强大的“诗骚”传统不能不影响其它文学形式的发展。任何一种文学形式，只要想挤入文学结构的中心，就不能不借鉴“诗骚”的抒情特征，否则难以得到读者的承认和赞赏。另一方面，在一个以诗文取士的国度里，小说家没有不能诗善赋的。以此才情转而为小说时，有意无意之间总会显露其“诗才”。
这里需要强调的是，并非一部分作家借鉴“史传”，另一部分作家借鉴“诗骚”，因而形成一种对峙；而是作家们同时接受这两者的共同影响，只是在具体创作中各自有所侧重。正是这两者的合力，在某种程度上规定了中国小说的发展方向：突出“史传”的影响，但没有放弃小说想象虚构的权利；突出“诗骚”的影响，也没有忘记小说叙事的基本职能。“史传”“诗骚”之影响于中国小说，既包括文言小说也包括白话小说，既包括文人创作也包括民间创作。中国古典小说分文言、白话两大部分，其中文言小说当然属文人文学，可是采用从民间说书发展起来的章回体形式的白话小说，体现出来的仍然很可能是文人趣味。
“史传”之影响于中国小说，大体上表现为“补正史之阙”的写作目的、“实录”的春秋笔法，以及纪传体的叙事技巧。“诗骚”之影响于中国小说，则主要体现在突出作家的主观情绪，于叙事中着重言志抒情；结构上，引大量诗词入小说。不同时代不同修养的作家会有不同的审美抉择，所谓“史传”“诗骚”之影响于中国小说，当然也就可能呈现不同的侧面，这里只能大而言之。
像中国古代小说一样，梁启超提倡的“新小说”，以及之后兴起的五四小说，也深受“史传”和“诗骚”的影响，只是各自有其侧重点：“新小说”更偏于“史传”，而五四小说更偏于“诗骚”。这种侧重点的转移，使小说的整体面貌发生了很大变化，当然也不能不波及中国小说叙事模式的转换。
(摘编自陈平原《“史传”“诗骚”传统与小说叙事模式的转变》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.中国传统小说所追求的真实，与历史著作不完全相同，还包括以虚构为手段所建构的主观意念中的真实。
B.传统小说创造抒彩的方式很多，但相较于诗赋词曲的引入，对人物内心感受的描写更能产生抒情味。
C.历代文人大多熟读经史，他们借鉴史书的叙事技巧来创作传统小说，这样做对提高小说的地位有所帮助。
D.“史传”“诗骚”二者共同影响着作家的创作，中国古典白话小说中的文人趣味可能是受此影响而产生的。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.韵语体文学作品适合于表情达意，而其中的叙事诗呈现出以故事为中心的倾向。
B.以故事叙述而非人物塑造为中心的小说创作，必然难以深入表现人物情感世界。
C.《聊斋志异》和《水浒传》在古代文人的心目中地位相当，却都难以比肩《史记》。
D.五四小说改变了兼顾“史传”“诗骚”的传统，使中国小说的整体面貌发生变化。
3.下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是(3分)
A.材料一中的“大多数”“几乎”“似乎”“主要”等词语，体现出论证语言的严谨性。
B.材料二中的“不单”“不算”“也不提”“再加上”等词语，有着鲜明的逻辑层次感。
C.材料二中的“史传”“诗骚”，与材料一中的叙事体与抒情体的所指大致相对应。
D.材料一针对中国古代小说所受的批评提出疑问，材料二对此明确做出了回答。
4.材料一指出，抒彩在传统小说中相当明显。请分析这一现象产生的必然性。(4分)
5.通过上面的材料，读者对中国小说叙事研究的内容、方法和有待探讨的问题可以获得哪些认识 请根据材料分析概括。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
一个温暖的雪夜
刘白羽
参观完工地，回到办公室，已经下半夜一点。技术员、绘图员、不轮班的工人都在火炕上睡熟了。大风雪却一个劲拍着屋顶拍着墙壁唰唰响。
一进屋，林礼克就赶紧对那姑娘挥着手：“小管！——去吧！这里没你的事了，去睡觉去！”灯光把他照得一清二楚，他可也并不比人家小管大多少。小管把冻得鲜红的嘴唇翘起来，我发现林礼克向她送去那样一道温柔的目光。那姑娘于是把桌上她没画完的图纸、米达尺、铅笔卷在一起，就低下头退出去了。
他也不脱大衣，就坐在火焰熊熊的火炉边上。那大衣的黑布面上，不知挂破了几片，烧破了几块，风雪泥沙合在一起冻得硬梆梆的了。他望着姑娘退出去的背影，赞叹地说：“简直不知道什么叫劳累呀！”他压低了声音，一霎间闪出了青年人的调皮眼色：“她不会真睡……”然后咳嗽了一声，他好像突然发现：“你们来参观，怎么半夜才到呀 ”
“这风雪太大，我们走着走着迷了路，看见这儿有灯亮，就像扑灯蛾一样扑来了。”我的一个同伴回答了。一天一夜的严寒、疲乏，现在一暖和，使得我的同伴们困倦不堪，没多久都倒在火墙边木椅上睡着了。
我却为这小伙子所吸引。在这伙人中，他和别人一样年轻，可是他严肃得像个大人；他站在工程师的岗位上指挥着，可是他实实在在是个技术员。灯光愈来愈亮，温度愈来愈高。火炕上，墙脚下，到处都是睡着的人匀称的呼吸声。这时，林礼克面颊绯红，他尖尖瘦瘦的脸膛上，两只不大的眼睛，闪着光亮，闪着笑容。在这夜静更深的时候，在这避开了工地上奔忙嚷叫之后，是很容易开怀畅谈了。
“怎么样 你的工作够劳累的吧 ”
“这有什么 劳动才能快乐。毕业时候让我填志愿书，我写我愿意干测量工作，我就是想到祖国各处奔走奔走。我考虑过，炎热、严寒、风吹、雨淋、露营、饿饭，还有蚊虫、跳蚤……可是我还是爱野外生活。”
现在他完全变成一个活泼的青年了，他的眼光充满幸福又充满渴望。不过谈一会话，他就要拉着袖口把窗玻璃上的一层水汽擦干，从那儿向坝顶上看一阵，然后自言自语：“机器在转呢！”就又谈起来。
“……我的志愿达到了，这两年中间，我跑遍了黑龙江省许多县份。在工地上，光着两只脚丫，穿个线背心，跟工人们一道搅拌混凝土，你不知道那该多够劲儿！我们做野外工作的还得会凫水。有回，山洪暴发，那真叫万马奔腾，刻不容缓！什么山呀，河呀，村庄呀，道路呀，都没影了，就那么一片波浪滔天，把我们工地都淹没了。怎么办 我就靠会凫水抢了图纸、仪器，凫了出来……”
他把什么艰难困苦都说得那么轻松有趣，可是谈到这一项工程上来，他可拧了眉头子。“人都说这个水利工程可重要了，可是我来了一看，什么也没有！工地主任没有，工程师也没有。我和两个技术员——就是小管和小张——在这儿钻呀探呀，测呀量呀。可是材料呢 人手呢 有一天，我就一个人坐在堤顶上，愈想愈恼火，愈想愈伤心。这工夫，有人走来，坐在我身旁。”
“这是谁 ”
“小管。这一来，我可把我的一肚子火都倒出来了。”
“她听完，严肃地说：‘你不是个共青团员吗 党应该把我们共青团员往哪儿派 没困难派我们干什么 照我看，没主任我们就是主任，没工程师我们就是工程师，抽水站反正是要安，你等谁呀！’”
“给她这一说，我倒愣住了。是呀，这有什么说的，谁好好想过‘我是一个共产主义青年团员’这话的真正含意是什么吗 ”
“第二天我就写信寄给县委会第一书记了。后来叫我去乡党委会开会，我说：‘我这个人做工作就是这样，要干就干……’我话还没讲完，第一书记就走到我面前来了，他说：‘林礼克同志！我很喜欢你的性格，我也主张要干工作就勇敢地干、坚决地干，可惜的是我们干部当中这样干的太少了。’他这几句话可真温暖透了，就像太阳光一样暖到人心眼里。从那以后，这草甸子上就亮了电灯，钢材、沙子、水泵、抽水机，都来了；汽车声、马车声、机器声、人声，就干起来了。那时候，我真高兴，我真想写封信告诉我家里……”
突然，通隔壁的门一开，小管把头一伸进来就插上嘴：“你还没说大年三十那夜里，咱们下沉箱，县委书记、县长都来了，还都参加干活。那晚上有多热闹呀！你猜怎么着 人山人海，男女老幼。你猜怎么着 秧歌锣鼓，锣鼓秧歌……”
“哎呀呀，”林礼克说，“你真啰嗦，说得又快又没结没完，什么时候能改改！”
她的两只眼睛可火亮火亮的，就像早晨草原上燃起的一片明霞：“连汽车司机同志看着看着都把袖口一挽，从我手里把铁锹抢过去，像打冲锋一样跑上去……”
我问她：“那你呢 ”
她亭亭地立在门口，把两条长长的辫子甩动一下，脸一红：“我就跳舞，在那江堤上跟大姐大嫂们打着太平鼓跳舞。”
窗玻璃上闪出一点灰蒙蒙的微光了，炉火却烧得通红。林礼克看了我一眼，淡淡地说：“同志！你睡一睡吧！”他自己却把门一把推开，大踏步向门外走去了。我忍不住也用袖口擦了擦窗玻璃，看见林礼克大踏步地往江堤工地上走去，小管一手扬着蓝围巾在后面追赶。风把她的头发吹得飞舞起来，风把她的身子吹得歪歪斜斜，她也不管，只是往前飞跑。我慢慢回过头来，酣睡的人的呼吸那样匀称，我的心里充满了温暖。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.在与“我”谈话的过程中，林礼克总是要用袖口去擦窗玻璃，向坝顶工地上看一阵，可见他心不在焉，并不重视双方交谈的内容。
B.林礼克在描述昔日野外工作时“眼光充满幸福”，而谈到当前水利工程时则“拧了眉头子”，于对比中凸显他工作态度的转变。
C.小说的人物描写细腻而又传神，如用“早晨草原上燃起的一片明霞”来比喻小管的眼睛，生动展现了她作为青年建设者的风采。
D.小说主要采用问答的形式来讲述故事，既有利于揭示主人公的心路历程，又能借助外来参观者满怀忧虑的追问激发阅读期待。
7.关于文中给县委会第一书记写信这个段落，下列说法不正确的一项是(3分)
A.林礼克为工地人才匮乏和材料短缺而恼火伤心，冷静下来之后就写信反映问题。
B.林礼克认定工程因许多干部缺乏实干精神而难以推进，说话语气直率而又鲁莽。
C.第一书记的回应有认可与支持，也有对干部工作的反思，让林礼克“温暖透了”。
D.段末堆叠同类词语，描绘热火朝天的劳动场面，强调了县委对工程的支持力度。
8.“我”为林礼克的什么特点所吸引 是什么事情让他有所触动，从而形成了这样的特点 (4分)
9.文本中多次出现“去睡觉去”“到处都是睡着的人匀称的呼吸声”“同志！你睡一睡吧”等语句，产生了怎样的叙述效果 请简要分析。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
苏氏族谱，谱苏氏之族也。苏氏出于高阳，而蔓延于天下。唐神龙初，长史味道①刺眉州，卒于官，一子留于眉，眉之有苏氏自此始。而谱不及者，亲尽也。亲尽则曷为不及 谱为亲作也。自吾之父，以至吾之高祖，仕不仕，娶某氏，享年几，某日卒，皆书，而他不书者，何也 详吾之所自出也。自吾之父，以至吾之高祖，皆曰讳某，而他则遂名之，何也 尊吾之所自出也。谱为苏氏作，而独吾之所自出得详与尊，何也 谱，吾作也。
情见于亲，亲见于服；服始于衰，而至于缌麻，而至于无服；无服则亲尽，亲尽则情尽。情尽则喜不庆，忧不吊；喜不庆，忧不吊，则途人也。吾所与相视如途人者其初兄弟也兄弟其初一人之身也。悲夫！一人之身，分而至于途人，此吾谱之所以作也。
(节选自苏洵《族谱引》)
材料二：
谱之所记，上至于吾之高祖，下至于吾之昆弟，昆弟死，而及昆弟之子。曰：呜呼！高祖之上，不可详矣。自吾之前，而吾莫之知焉，已矣；自吾之后，而莫之知焉，则从吾谱而益广之，可以至于无穷。
古者有大宗，有小宗。凡今天下之人，惟天子之子，与始为大夫者，而后可以为大宗，其余则否。独小宗之法，犹可施于天下。故为族谱，其法皆从小宗。百世之后，凡吾高祖之子孙，得其家之谱而观之，则为小宗。得吾高祖之子孙之谱而合之，而以吾谱考焉，则至于无穷，而不可乱也。是为谱之志云尔。
苏氏之先自昆吾②以来，则七十有余世也。七十有余世，亦容有贤不贤焉。不贤者随世磨灭，不可得而闻；而贤者独有七人。七十有余世，其贤者亦容不止于七人矣，而其余不传，则谱不立之过也。故洵既为族谱，又从而记其所闻先人之行。
(节选自苏洵《族谱后录》)
[注]①味道：指苏味道，唐代“文章四友”之一。②昆吾：指高阳，上古“三皇五帝”之一。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
吾所与A相视B如途人者C其初D兄弟也E兄弟F其初G一人之身也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.及，动词，与柳宗元《种树郭橐驼传》中“若不过焉则不及”的“及”用法相同。
B.服，指丧服，如期服、大功服，古代以亲属关系远近确定丧服类型和服丧时间。
C.法，方法，与司马迁《史记·陈涉世家》中“失期，法皆斩”的“法”意思不同。
D.考，考察，与苏轼《石钟山记》中“乃以斧斤考击而求之”的“考”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.苏氏家族从高阳开始发展，苏味道在唐朝神龙初年来到眉州担任刺史，死在了官任上，他的一个儿子留在眉州，之后形成了“眉州苏氏”这一分支。
B.从苏洵父亲上至他的高祖，为官、婚嫁、享年等情况都加以记录，用“讳某”来称呼；对于族中其他的先人，也不直呼其名，但是并未详细记录其情况。
C.在苏洵生活的年代，只有皇帝的儿子和那些一开始担任过大夫的人，之后才会形成“大宗”，其他人都是“小宗”，苏氏族谱是按照“小宗”来编写的。
D.苏洵认为苏氏家族传承七十余代，期间或许有贤能与不贤能的人，不贤能的人已不得而知，贤能的人虽不止七个人，却因没有修谱而未能流传于世。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)谱为苏氏作，而独吾之所自出得详与尊，何也
(2)自吾之后，而莫之知焉，则从吾谱而益广之，可以至于无穷。
14.根据两则材料，说说编写族谱需要注意哪些问题。(3分)
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面两首宋诗，完成15~16题。
赠 竹
文 同
我昔初来见尔时，秃梢挛叶病褵褷①。
遮根护笋今成立，好在清风十万枝。
竹 答
文 同
我实仙陂②百世孙，二年生长感君恩。
近闻官满将归去，更望临时莫洗园。
[注]①袼袱：离披散乱。 ②陂：山坡。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.诗人从初来到离任，在短短两年的时间里，与园中竹子产生了深厚的情感。
B.在遮掩竹根、护卫嫩笋的过程中，诗人受到竹子启发，如今得以成人自立。
C.“莫洗园”一句，以第一人称表达了竹子对后来之人不要砍伐园竹的期待。
D.两首诗都赋予竹子以鲜明的人格，诗题中“赠”“答”二字体现了唱和意味。
16.古人说：“追松柏以自偶，窃仁人之所为，此则竹之所以为竹也。”请结合这句话，谈一谈你对两首诗中“竹”的理解。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)曹操《短歌行》中“ ， ”两句，借自然现象感叹时光流逝、人生短暂，其中也寄寓了时不我待之意。
(2)李华与友人在网络上邂逅，用“ ， ”(王安石《答司马谏议书》)表达了无法见面却充满期待的心情。
(3)古代诗文常以“空”字写山，营造出空灵澄净、清幽寂静的意境，吟诵之余，令人忘记学习的忙碌,如“ , ”。
二、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
“没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不多，头发已经白了；还没发福，骨头已经脆了……①这种“断崖式”的“早衰”，②生理层面不仅存在，③更在心理和精神层面留下了深刻的印记。④原来催人老的，⑤不只是悠悠岁月的原因，⑥还有难以控制的情绪。
那么情绪是如何影响衰老的 情绪是一种能量，能驱动你去实现梦想，也能保护你及时躲避危险。不过，情绪也会带来负面后果和问题行为，进而伤身也伤心。因此，大多数人都对“负面情绪”避之唯恐不及，却又常常对其感到 A 。短期负面情绪可能在瞬间带来明显的破坏力，不过只要给予足够的修复时间，身体创伤会愈合，心理创伤也会得到修复。但是，( 甲 )，也会带来一系列严重的心理问题。负面情绪持续发酵和难以扭转的状态，心理学上称为“情绪惯性”。所以说，真正伤身伤心催人老的并非负面情绪本身，而是负面情绪始终 B 、难以摆脱的状态。负面情绪如同毒素一般，在我们的体内日复一日地堆积，形成慢性毒性， C 地侵蚀着细胞的活性，从而加速了个体的衰老。
一般来说，( 乙 )。这里的情绪稳定并不是指没有大喜大悲，而是指拥有快速冲破情绪惯性束缚的能力。研究表明，“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”是调节情绪的三大抗衰剂。我们应该认识到，负面情绪虽难以避免，却并不可怕。如果能提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，就可以做到“不医不药，岁月静好”。
18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分)
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
21.下列短语与文中加点的“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”结构类型都不相同的一项是(3分)
A.深度求索 B.红了樱桃
C.萝卜快跑 D.大张旗鼓
22.请简要分析文中画波浪线处“不医不药，岁月静好”的逻辑关系和表达效果。(6分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
即使不能在历史长河中留下自己的名字，我在这个世界上也并非如同一个“不存在之物”。那么，我们将何以存在
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025年合肥市高三第二次教学质量检测
语文试题参考答案及评分标准
一、阅读(70分)
(一)(19分)
1. (3分)B 2. (3分)A 3. (3分) D
4. (4分)
①“诗骚”传统异常强大，传统小说只有强化抒彩，才能进入文学结构的中心，得到承认和赞赏；
②古代以诗文取士，传统小说家无不能诗善赋，在创作中总会有意无意地使小说呈现出抒彩。(评分参考：每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
5. (6分)
①内容：中国小说叙事的民族性特征及其发展变化，“史传”与“诗骚”对中国小说的影响。②方法：以中国文化为依托，借鉴西方作品和理论，将叙事理论与创作实践相结合。③有待探讨的问题：如何以现代小说叙事理论评价中国传统小说，如何梳理中国小说叙事从传统到现代的模式转换。
(评分参考：每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
(二)(16分)
6. (3分)C 7. (3分)B
8. (4分)
①第一问：林礼克是技术员却又像工程师，有着年轻人的调皮活泼却又有着大人的严肃认真。②第二问：在林礼克遇到工作困难时，小管提醒林礼克要主动担负起共青团员的责任，激发了他的主人翁意识。
(评分参考：每点2分。意思答对即可。如有其他答案；只要言之成理，可酌情给分。)
9. (6分)
①林礼克催促别人休息，自己却始终关注工地，体现他关心同志、严于律己的品质；②以晚上的酣睡暗示白日的艰辛，以建设者休息的侧影，塑造拼搏奉献的群体形象；③铺垫结尾处“我的心里充满了温暖”一句，凸显建设者让祖国人民放心的主题；④这些语句在文中多次出现，前后勾连，互相照应，使小说结构更加紧凑。
(评分参考：每点2分，答出任意3点得满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
(三)(20分)
10. (3分) CEG 11. (3分) D 12. (3分)B
13. (8分)
(1)族谱是为苏氏编写的，却只有我所出自的那一分支得以详细记载和尊崇，为什么呢
(评分参考：译出大意给2分；“所”字结构、“详”两处，每译对一处给1分。)
(2)从我以后，如果不了解这些情况，就接续我编写的族谱增补扩充它，可以延续到无数代。
(评分参考：译出大意给2分；宾语前置、“益”两处，每译对一处给1分。)
14. (3分)
①叙述家族谱系渊源和宗族迁徙情况；②明确修谱时详略、尊讳的体例；③体现编写族谱的目的；
④确定修谱时所依据的谱学理论。
(评分参考：每答出一点给1分，答满3点即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
(四)(9分)
15. (3分)B
16. (6分)
①古人指出，竹善于以松柏为榜样，效仿仁德之士的作为。②竹如同松柏一般生命顽强，能战胜困难，挺立清风之中。③竹如同仁德之士一般，既能不忘来处，也能心怀感恩。
(评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
(五)(6分)
17. (6分)
(1)譬如朝露 去日苦多
(2)无由会晤 不胜区区向往之至
(3)示例一：空山新雨后 天气晚来秋
示例二：人闲桂花落 夜静春山空
示例三：空山不见人 但闻人语响
示例四：吴丝蜀桐张高秋 空山凝云颓不流
二、语言文字运用(20分)
18. (4分)
② 不仅在生理层面存在
⑤ 不只是悠悠岁月
(评分参考：答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
19. (3分)
A 束手无策 B 如影随形 C 悄无声息
(评分参考：答出一点给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
20. (4分)
甲 长期负面情绪会摧毁身体机能
乙 情绪稳定是减缓衰老的抗衰剂
(评分参考：答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
21. (3分)A
22. (6分)
①逻辑关系：前后句构成假设关系，意为即使不凭借求医问药，每个人也可以感受到岁月静好。(或：前后句构成因果关系，意为因为不需要求医问药，所以可以感受到岁月静好。)
②表达效果：采用四音节词的格式，语言简洁，音韵和谐；在“医药”中插入两个“不”字，加强否定语气，凸显调节情绪的重要性；呼应开头“没病没灾，未老先衰”，使文段结构完整，风格统一。(评分参考：答出第一问给2分，答出第二问任意两点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
三、写作(60分)
23. (60分)
按照2024年新高考Ⅰ卷作文评分标准。
作文等级评分标准
一等(20-17分) 二等 (16-12 分) 三等(11-7分) 四等(6-0分)
基础等级 内容20分 切合题意中心突出内容充实感情真挚 符合题意中心明确内容较充实感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容明确 感情基本真实 偏离题意 中心不明 或立意不当 没有什么内容 感情虚假
表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大致符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字体清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺， 语病多 字体潦草难辨
发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻略显丰富略显文采略显创新 个别语句有点深刻 个别细节或例子较好 个别语句较精彩 略显个性
1.基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。
2.发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
(1)深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
(2)丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
(3)有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
(4)有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
3.缺标题扣2分；不足字数的，每少50字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满5分为止。
4.确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
【评分细则】
一、作文无标题扣2分。
二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等，基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。
三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。
四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。
五、确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后：按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。
六、作文不足800字，每少50字扣1分，扣满8分为止。若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分。不再减字数分。200-400字且未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在第四等考虑，特殊文体除外，但应提交小组讨论判分。
七、每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。
八、若作文“无题目”“不足字数”“错别字”需减分的，就在评分栏中“缺题目”“不足字数”“错别字”填上应减的分数，若没有减分，在相应栏上记“0”。
九、全篇用外语写作，一律记“0”分。全篇使用不规范汉字交指导委员处理，局部使用不规范汉字的作文交组长处理。

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