资源简介

萤火虫
教学目标:
1.学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。
2.能够用柔和优美的声音演唱歌曲《萤火虫》。较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
3.在音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。
教学重难点：
重点:唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。
难点:能用连贯的声音演唱合作歌曲。
教学准备：
多媒体课件
设计理念：
歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。
教学设计：
预习导航
1.出示古诗“雨打灯难灭，风吹色更明。若非天上去，定作月边星。”学生说说诗句描写了什么。
2课件出示萤火虫图片，播放歌曲《萤火虫》。创设情境，学生感受萤火虫轻盈灵动。导入新课《萤火虫》。
二、合作探究
1.初听歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？（第一部分柔和，第二部分激动，又回到柔和）。歌曲的演唱顺序，歌曲在赞颂什么？学生思考回答。
2.再听歌曲，思考歌曲可以分为几个部分？找出歌曲中出现的特殊记号，师讲解。（三个部分）师分析歌曲为带再现的三段体结构。
3.用“微风”般的声音读第一部分歌词。请学生按节奏来读歌词。
4.跟师唱第一段和第二段旋律。并将歌词带入，进行演唱。
5.学生跟师按节奏读第二部分的歌词。讲解弱起，强调突出强拍。
6.学生跟师唱歌曲的第二部分，并画旋律线，分析四句旋律线的音高和气息。
师：刚才老师唱的时候，划了几个句子？起伏有什么特点？（学生：4个乐句，旋律起伏有高有低）
7.指图谱分析四句曲谱。高音的支持，调整体感，身体放轻松唱：燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向。吸气，存住一口气连贯不间断的唱。
8.读歌词，体会情感。
9.划图谱分析音高。唱图谱分析气息。
10.完整的演唱歌曲第二部分。
11.出示全谱，对比情绪，（学生：柔和-----激动-----柔和）
12.完整的表现歌曲。师：刚才我们加入微风的声音用两个声部表现了歌曲的第一部分，用激动地声音演唱了第二部分，你们发现了吗，歌词的不同，情感的不同，音高的不同，我们用的气息量也会不同。
13.通过不同的演唱形式，让学生演唱歌曲。
三、巩固拓展
听另一首歌曲《萤火虫》，跟师一起律动。在音乐中用身体动作表现对萤火虫的喜爱与赞美。沉浸在音乐中。
小结
师小结，今天我们通过诗词，歌曲，舞蹈三种形式来赞美了萤火虫。它小小的身躯却有大大的能量。希望同学们像萤火虫那样，心中充满了爱，也希望我们的爱像萤火虫一样——聚是一团，散是满天！

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