资源简介

(共25张PPT)
《狐狸与葡萄
第十二课
（湘教版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
重温寓言故事剧《狐狸与葡萄》剧情，了解各角色的动作特征和性格特点。
积极参与小演员选拔活动，进行第一幕剧情语言、肢体、表情的训练和模仿
体会排练过程中与小伙伴合作、协同表演的乐趣
新课导入
同学们，学校要进行寓言故事《狐狸与葡萄》的拍摄，现在正在选拔小演员呢，你想来参演吗
同学们的热情老师感受到了，但是想要出演故事剧，要通过几个方面的考验呢。第一是记忆力一—剧本中有哪些角色？第二是观察力、思考力——每个角色的身形、动作特点是怎样的？第三是表现力——尝试模仿不同角色的动作、语言、表情等。话不多说，接下来，我们将以小组的形式进行比赛，每一环节的任务完成后都可以获得一个葡萄贴纸，累积贴纸最多的小组获得最后的胜利哦，一起来试试吧！
熟悉故事
教师简述故事，学生听记角色
师播放《森林之声》片段，讲述第一幕的故事
故事概要：清晨，阳光轻柔地洒向森林的各个角落，小动物们逐渐从美梦中醒来。一只勤劳、能干的猴子，提着浇水壶，一跳一跳地来到葡萄架下细心浇着水。望着枝繁叶茂的葡萄架和晶莹剔透的水晶葡萄，心想，用不了多久就可以邀请朋友们一起品尝果实了。就在猴子心满意足地离开后，一位
不速之客，蹑手蹑脚地过来了。一只狡猾的小狐狸，盯上了那些诱人的果实它环顾着四周，确保没有其他动物，便想坐享其成，偷吃葡萄。
呈现角色
同学们，听老师讲述完第一幕后，你记住了哪些角色呀
猴子、狐狸 。回答得非常正确，你们具备了小演员的第一项能力——记忆力。
呈现角色
其实，故事剧中的每个动物都叫做角色，又分主角和配角。你认为该怎样来区分呢？
故事一般围绕主角展开，所以主角的台词更多，表情和动作变化也更丰富，会承担好几个片段的表演，而配角的动作和台词稍微少些，但是对剧情的发展起着巨大的推动作用，所以两者缺一不可。你们明白了吗？
造型游戏
猴子造型模仿
1、播放猴子动画片段，学生观察猴子的特点。
2、教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的猴子。
造型游戏
狐狸造型模仿
1、播放狐狸动画片段，学生观察狐狸的特点。
2、教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的狐狸。
念童谣学表演
学念童谣，表现猴子的体态
1、学念童谣，进一步想象猴子的体态。
念童谣学表演
学念童谣，表现猴子的体态
2、播放1986版《西游记》第二集中孙悟空在花果山与小猴子们玩耍的背景音乐，边念童谣，边对猴子体态进行模仿。
念童谣学表演
学念童谣，表现狐狸的体态
1、学念童谣，进一步想象狐狸的体态。
念童谣学表演
学念童谣，表现狐狸的体态
2、以慢速版《欢沁》为背景音乐，边念童谣，边对狐狸体态进行模仿。
片段排练体验
1、看剧本，尝试练一练片段中的独白
片段排练体验
2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演
（1）小猴子的表演
①表情
师：放眼望去，远处一只小猴子在葡萄架下忙碌着，看到葡萄架上结满了晶莹剔透的葡萄。他的心情怎样？（引导学生作出心满意足的表情)
师：让我们带着满意的心情说一说——看！今年的葡萄结得又多又好
片段排练体验
2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演
（1）小猴子的表演
②语言。
师：那他高兴时说话的音调是高还是低呢
生：音调高，表现内心的欢喜。
师：来，跟我一起，像鸭子一样，嘴巴扁扁的，讲话要带鼻音哦
片段排练体验
2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演
（1）小猴子的表演
③动作
师：同学们说得真好，我们进入下面一句——这真得感谢长颈鹿老兄帮我搭起这高高的葡萄架，透光又通风……还记得我们前面念童谣时候模仿的猴子的动作吗？你能不能在念这些台词的时候，加上动作试试？
（师引导学生加入猴子抓耳、挠腮、蹿跳等动作参与台词表现，建议一句话前后加入。)
片段排练体验
2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演
（2）小狐狸的表演
①形态。
师：这时，另一位主人公狐狸从林中蹿出，随后蹑手蹑脚向前
（师播放《俄马摇铃》，带领学生模仿狐狸走路的姿态。)
片段排练体验
2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演
（2）小狐狸的表演
②语言。
师：饿了很久的小狐狸惊喜地发现猴子家的葡萄时，心情是怎么样的
说话声音是什么样的？谁能模仿一下呢 师：是的，狐狸的声音尖细、响亮、尾音上扬，所以我们要挤着嗓子说让声音尖尖细细的，并要表现出欣喜若狂的心情。
片段排练体验
2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演
（2）小狐狸的表演
③动作。
师：狐狸心里的想法非常多，动作也很多，我们来看看它边说边做了哪些动作。(抬头望架上的葡萄、深深吸口气、环顾四周)
师：我们也来试试。
完整表现台词——早就听说猴子大权家的葡萄熟了,(抬头望架上的葡萄)可不是吗！葡萄的清香都灌进我鼻子啦！（深深吸口气）嗯，馋死我了！（环顾四周）哼！来得早不如来得巧，正好没人，哈哈！(狡黠地笑)
合作练习
各小组分工合作，进行第一幕的排演，教师随堂指导
课堂小结
今天的戏剧课堂我们玩了“造型游戏”“念童谣学表演”等游戏，各小组还尝试排练了故事《狐狸与葡萄》的第一幕，相信大家感受到了合作表演的乐趣。各组的能力都很强，表现也很生动，老师为你们点赞！
作业布置
任务一：阅读《狐狸氢葡萄》后续故事，熟悉剧情
任务二：尝试根据第二幕、第三幕的剧情，小组自主分配角色。
任务三：制作头饰等简单的道具。
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第十二课时教学设计
课题 《狐狸与葡萄》 单元 第十二单元 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 《狐狸与葡萄》原是古希腊《伊索寓言》中的一则寓言故事，由部编版小学教材收录在语文园地中。《伊索寓言》中仅讲述了狐狸想偷吃葡萄，结果“吃不到葡萄反说葡萄酸”的故事， 教材组将其改编为同名寓言故事剧，不仅拓展了原故事的内容，还以富有童趣的对白、 栩栩如生的插图，有声有色地塑造了小猴子、狐狸、青蛙、乌鸦、长颈鹿等动物的活泼形象。狐狸想方设法偷吃小猴子种的葡萄，却都以失败告终，反而造谣葡萄是酸的。听到狐狸言词的小动物们轻信谣言，以讹传讹，都说葡萄是酸的。最终猴子通过让大家亲自品尝，有力反驳了小狐狸的谣言。教材借此寓言故事剧告诉大家，没有亲身经历的事不要人云亦云，随意轻信，而要积极思考，注重考察，寓言作为一种文体，有着独特的魅力，常用短小精悍、通俗易懂的语言,讲述深刻的道理。其人物形象刻画绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然
学习 目标 1.重温寓言故事剧《狐狸与葡萄》剧情，了解各角色的动作特征和性格特点。 2.积极参与小演员选拔活动，进行第一幕剧情语言、肢体、表情的训练和模仿。 3.体会排练过程中与小伙伴合作、协同表演的乐趣。
重点 熟悉故事剧情后，根据第一幕的场景进行排练。
难点 了解角色的动作特征和性格特点，进行语言、肢体、表情的模仿。
教学过程
一、创设情境 师导言：同学们，学校要进行寓言故事《狐狸与葡萄》的拍摄，现在正在选拔小演员呢，你想来参演吗 师：同学们的热情老师感受到了，但是想要出演故事剧，要通过几个方面的考验呢。第一是记忆力一—剧本中有哪些角色？第二是观察力、思考力——每个角色的身形、动作特点是怎样的？第三是表现力——尝试模仿不同角色的动作、语言、表情等。话不多说，接下来，我们将以小组的形式进行比赛，每一环节的任务完成后都可以获得一个葡萄贴纸，累积贴纸最多的小组获得最后的胜利哦，一起来试试吧！ 二、熟悉故事情节——记忆力 1.教师简述故事，学生听记角色 （师播放《森林之声》片段，讲述第一幕的故事） [故事概要：清晨，阳光轻柔地洒向森林的各个角落，小动物们逐渐从美梦中醒来。一只勤劳、能干的猴子，提着浇水壶，一跳一跳地来到葡萄架下细心浇着水。望着枝繁叶茂的葡萄架和晶莹剔透的水晶葡萄，心想，用不了多久就可以邀请朋友们一起品尝果实了。就在猴子心满意足地离开后，一位 不速之客，蹑手蹑脚地过来了。一只狡猾的小狐狸，盯上了那些诱人的果实它环顾着四周，确保没有其他动物，便想坐享其成，偷吃葡萄。] 2.呈现角色。 师导言：同学们，听老师讲述完第一幕后，你记住了哪些角色呀 生踊跃发言。 师：是的，有猴子、狐狸（PPT展示角色的图片)，回答得非常正确，你们具备了小演员的第一项能力——记忆力。（老师视情况给各组奖励葡萄贴纸） 师：其实，故事剧中的每个动物都叫做角色，又分主角和配角。你认为该怎样来区分呢？ 师小结：故事一般围绕主角展开，所以主角的台词更多，表情和动作变化也更丰富，会承担好几个片段的表演，而配角的动作和台词稍微少些，但是对剧情的发展起着巨大的推动作用，所以两者缺一不可。你们明白了吗？ 三、造型游戏——模仿力 1.猴子造型模仿。 （1）播放猴子动画片段，学生观察猴子的特点。 （2）教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的猴子。（游戏可以反复进行） 2.模仿狐狸。 （1）播放狐狸动画片段，学生观察狐狸的特点。 （2）教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的狐狸。（游戏可以反复进行) 四、念童谣学表演———表现力 1.学念童谣，表现猴子的体态。 （1）学念童谣，进一步想象猴子的体态。 （2）播放1986版《西游记》第二集中孙悟空在花果山与小猴子们玩耍的背景音乐，边念童谣，边对猴子体态进行模仿。 2、学念童谣，表现狐狸的体态。 （1）学念童谣，进一步想象狐狸的体态。 （2）以慢速版《欢沁》为背景音乐，边念童谣，边对狐狸体态进行模仿。 五、片段排练体验·小组合作能力 剧本片段： 〔幕启。在合成器音乐《森林之声》的乐声中，猴子在葡萄架下忙碌着 猴子:（看着成熟的果实，高兴地）看！今年的葡萄结得又多又好。这真得感谢长颈鹿老兄帮我搭起这高高的葡萄架，透光又通风；还要感谢兔妈-家，给我送来他们自家积攒的肥料，结出这水灵灵的甜葡萄，多惹人爱啊!对了，我得把两家好朋友请来，一道分享这劳动果实，（猴子下）。 稍后，在《饿马摇铃》乐声中，狐狸从林中蹿出。 狐狸：早就听说猴子大叔家的葡萄熟了，(抬头望架上的葡萄）可不是吗！葡萄的清香都灌进我鼻子啦！（深深吸口气）嗯，馋死我了！（环顾四周）哼！来得早不如来得巧，正好没人，哈哈！（狡黠地笑） 看剧本，尝试练一练片段中的独白 2.师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演 （1）小猴子的表演。 ①表情 师：放眼望去，远处一只小猴子在葡萄架下忙碌着，看到葡萄架上结满了晶莹剔透的葡萄。他的心情怎样？（引导学生作出心满意足的表情) 师：让我们带着满意的心情说一说——看！今年的葡萄结得又多又好 ②语言。 师：那他高兴时说话的音调是高还是低呢 生：音调高，表现内心的欢喜。 师：来，跟我一起，像鸭子一样，嘴巴扁扁的，讲话要带鼻音哦 ③动作。 师：同学们说得真好，我们进入下面一句——这真得感谢长颈鹿老兄帮我搭起这高高的葡萄架，透光又通风……还记得我们前面念童谣时候模仿的猴子的动作吗？你能不能在念这些台词的时候，加上动作试试？ （师引导学生加入猴子抓耳、挠腮、蹿跳等动作参与台词表现，建议一句话前后加入。) （2）小狐狸的表演。 ①形态。 师：这时，另一位主人公狐狸从林中蹿出，随后蹑手蹑脚向前 （师播放《俄马摇铃》，带领学生模仿狐狸走路的姿态。) ②语言。 师：饿了很久的小狐狸惊喜地发现猴子家的葡萄时，心情是怎么样的 说话声音是什么样的？谁能模仿一下呢 师：是的，狐狸的声音尖细、响亮、尾音上扬，所以我们要挤着嗓子说让声音尖尖细细的，并要表现出欣喜若狂的心情。 ③动作。 师：狐狸心里的想法非常多，动作也很多，我们来看看它边说边做了哪些动作。(抬头望架上的葡萄、深深吸口气、环顾四周) 师：我们也来试试。 完整表现台词——早就听说猴子大权家的葡萄熟了,(抬头望架上的葡萄)可不是吗！葡萄的清香都灌进我鼻子啦！（深深吸口气）嗯，馋死我了！（环顾四周）哼！来得早不如来得巧，正好没人，哈哈！(狡黠地笑) 3.各小组分工合作，进行第一幕的排演，教师随堂指导 师：想要坐享其成的狐狸最后吃到葡萄了吗？接下来又会有哪些小动物出场呢，让我们下节课来揭晓。 六、小结与作业布置 1.教师小结。 今天的戏剧课堂我们玩了“造型游戏”“念童谣学表演”等游戏，各小组 还尝试排练了故事《狐狸与葡萄》的第一幕，相信大家感受到了合作表演的 乐趣。各组的能力都很强，表现也很生动，老师为你们点赞！ 2.课后实践任务。 任务一：阅读《狐狸氢葡萄》后续故事，熟悉剧情 任务二：尝试根据第二幕、第三幕的剧情，小组自主分配角色。 任务三：制作头饰等简单的道具。
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