资源简介

(共36张PPT)
基因控制生物的性状
第七单元第二章第一节
1、举例说出生物的性状和相对性状。
2、举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、关注转基因技术给人类带来的影响。
宝安初中生物教研
深圳市初中生物教学资源建设精品课
学习目标
遗传
亲子之间以及子代个体
之间的相似性
遗传和变异
性状
相对性状
控制性状的因素
宝安初中生物教研
变异
亲子间和子代个体之间的差异
遗传和变异
性状
相对性状
控制性状的因素
宝安初中生物教研
小试牛刀
下列现象是遗传还是变异？
1.龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞
2.一母生九子，连母十个样
3.种瓜得瓜，种豆得豆
属于遗传的是：
属于变异的是：
2
1，3
宝安初中生物教研
遗传和变异
性状
相对性状
决定性状的因素
遗传和变异
性状
相对性状
决定性状的因素
宝安初中生物教研
变异
遗传
克隆牛为什么长得都一样？几乎没有差异呢？
想一想：
遗传和变异是通过生物的生殖和发育实现的，是生物界的普遍现象。
请你描述一下这些西红柿的特点
颜色：红色
形状：圆形
大小：较大
味道：酸甜
性状
宝安初中生物教研
遗传和变异
性状
相对性状
控制性状的因素
遗传和变异
性状
相对性状
遗传和变异
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
请描述一下这个小孩的特点
单眼皮
有酒窝
卷发
无耳垂
惯用右手
形态结构
行为方式
性状
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
A型血
色盲
生理特性
生物体形态结构、生理特性和行为方式等特征的统称。
思考：同种生物的同一性状都相同吗？
生物的性状
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
几种生物性状——植物
豌豆种子的形状
豌豆圆粒
豌豆皱粒
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
几种生物性状—动物
兔毛的颜色
白色
黑色
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
鸡冠的形状
玫瑰冠
单冠
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
人的一些性状
耳垂的形状
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
宝安初中生物教研
人的一些性状
眼皮
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
人的一些性状
有无酒窝
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
不可见的性状（生理特性）
人的血型：A型、B型、AB型、O型
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
人的行为方式
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
同种生物同一性状的不同表现形式。
相对性状
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
狗的长毛和卷毛
第一组
NO
请判断：
下列性状是不是相对性状？
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
第二组
同一生长周期的金鱼和鲫鱼
NO
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
　　辣椒的绿色与番茄的红色是相对 性状吗？
NO
第三组
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
YES
第四组
番茄的红果与黄果
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
相对性状
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
同种生物
同一性状
不同表现形式
生物的性状是由什么控制的呢？
想一想
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
父母把什么传给了子女，才让子女像父母的呢？
转基因鼠的启示
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
遗传和变异
性状
遗传和变异
相对性状
性状
遗传和变异
控制性状的因素
相对性状
性状
遗传和变异
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，使培育出来的生物表现出转入基因所控制的性状，这项技术就是“转基因技术”。
基因控制生物的性状
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
性状
相对性状
遗传和变异
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
3.由此推论，在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
讨论、交流
控制性状的因素
相对性状
性状
遗传和变异
被研究的性状是：鼠的个体大小，控制这个性状的基因是大鼠生长激素基因
基因控制生物的性状
传递的是控制性状的基因
宝安初中生物教研
回到课堂初始的问题：克隆牛为什么长得都一样，几乎没有差异呢？
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
克隆牛的基因来源于同一个细胞，基因相同导致性状表现相同。
讨论：
宝安初中生物教研
父母将什么传给了子女，让子女既像父母又有不像父母的地方？
父母将基因传给了子女，这样子女身上的基因一部分来自父亲一部分来自母亲，所以子女既有像父母的地方也有不像父母的地方。
种在不同环境下的甘蓝
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
环境能影响生物的性状
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
地上部分
地下部分
见光
不见光
课外延伸：转基因技术、转基因生物之于人类的利与弊
转基因
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
课外延伸：转基因技术、转基因生物之于人类的利与弊
想一想，你还知道哪些转基因生物？你吃过哪些转基因食品？转基因食品安全吗？同学课后查找转基因食品安全性的资料，丰富自己的知识，理性对待转基因产品。
转基因技术具有明显优点，它冲破了物种间的鸿沟，使本来风马牛不相及的生物也能进行基因交流，为人类创造了许多生命的奇迹。
宝安初中生物教研
性状
影响
环境
基因
控制
总 结 归 纳
宝安初中生物教研
控制性状的因素
性状
相对性状
遗传和变异
转基因技术

展开更多......

收起↑