资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 西游记
学习目标
1.寻找神奇地点，体会奇特想象，感知西游路上遇到的困难，体会取经众人战胜困难、不惧挑战的精神。 2.关注人物名号的变化，聚焦人物言行，绘制孙悟空心路图，发现悟空形象的成长。 3.结合现实生活，理解古典名著的阅读意义，建立文化自信，培养健康高尚的审美情趣。
课前学习任务
1.自主阅读《西游记》。 2.完成西游取经路线图。
课上学习任务
【学习任务一】神奇地点，看西游冒险路 1.依路线图，说神奇地 依课前预习完成的西游取经路线图，结合原文，仿照示例，说一说你觉得其中特别神奇、让人印象深刻的地点。 奇山异水 神奇地原文神奇之处示例： 黄风岭好大圣，让过风头，把那风尾抓过来闻了一闻，有些腥气，道：“果然不是好风！这风的味道不是虎风，定是怪风。断乎有些蹊跷。” ——第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 怪风阵阵
2.回顾文本，探究险难 （1）回归文本，寻文看词，寻找“险”处。 （2）对照书中的神奇地点，思考想象地点背后险难。 自然险难社会险难人性险难示例：黄风岭——沙尘暴；
我的发现：翻山越岭西游路是 。 【学习任务二】人物称号，画行者修心路 孙悟空人生心路图
1.浏览目录，发现称号 名称相关故事内心欲望石猴石猴出世想要成王
绘制孙悟空前半条心路。 2.聚焦言行，行者之变 【甲】 （行者）唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。……笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。”三藏道：“你十分撞祸！他虽是剪径的强徒，也不该死罪……” 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。 ——第十四回 心猿归正 六贼无踪 我的发现： 。 【乙】 （唐僧驱逐）行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 ——第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 我的发现： 。 【丙】 三藏心惊胆战道：“悟空，这桥不是人走的。我们别寻路径去来。”行者笑道：“正是路！正是路！”……好大圣，拽开步，跳上独木桥，摇摇摆摆。须臾，跑将过去，在那边招呼道：“过来！过来！”唐僧摇手。…… 四众上岸回头，连无底船儿却不知去向，行者方说是接引佛祖。三藏方才省悟，急转身，反谢了三个徒弟。行者道：“两不相谢，彼此皆扶持也。我等亏师父解脱，借门路修功，幸成了正果；师父也赖我等保护，秉教伽持，喜脱了凡胎……” ——第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 我的发现： 。 完成心路图“孙行者”部分。 3.结合助读，解密心猿 我的发现： 。 4.补充完成悟空的人生心路图 我的发现：翻山越岭西游路是 。 【学习任务三】古典回声，思生命修行路 1.思维风暴：假如你是取经师徒之一（孙悟空、唐僧、猪八戒……），你会选择走上这条取经路吗？谈谈你的选择与理由。 假如我是 ，我选择 ， 因为 。 2.思考阅读古典名著的意义——思索来路与去路。
推荐的学习资源
1.《西游记》，人民文学出版社。

展开更多......

收起↑