资源简介

(共38张PPT)
不完美
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YOUR SLOGAN HERE
25年春季学期中班家长会
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。当然，你也不用做哪吒。你不必像谁，就做自己也很好
我也不是完美大人
你不用做完美小孩
Nezha has only one, and you have only one.
讲述人：XXX
日期：20××.××.××
你不必像谁
就做自己也很好
目录
contents
05
家园共育：魔丸的变身策略
Home Co-Cultivation: Magic Pill's Transformation Strategy
04
育儿探讨：何时隐身何时显形
Parenting Discussion: When to Be Incognito and When to Be Visible
03
静心思考：培养怎样的孩子
Meditate and think: what kind of children to raise
02
太乙真人秘籍：班况分析
B Real Cheats: Class Analysis
01
哪吒踢毽子游戏：我会你不会
Nezha shuttlecock kicking game: I will, you won't
小孩就像海绵，他们会吸收一切：
心情、鬼点子、别人的恐惧。
小孩在说话时，
希望看到聆听者专注的目光！
小孩是个小小人，可他们只是“小”很短一段时间，
然后，就会长成大人。
小时候他们就如小哪吒，
有各种“头痛”时刻。
悄无声息地，悄无声息地，
他们的个子长高了，能量变大了。
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。
当然，你也不用做哪吒
世间万千，你做你就很好！
前 言
哪吒踢毽子游戏
我会你不会
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。当然，你也不用做哪吒。你不必像谁，就做自己也很好
不完美
PART 01
游戏互动
《我会你不会》游戏规则
请在座的家长互相说一说：你觉得只有自己会，别人很难做出来的动作。
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游戏感悟
在刚刚的游戏中，想必我们大朋友已经感受到：很多别人做起来很轻松的动作，你自己却怎么也完成不了。
你会因为这些“做不到”否定自己吗？
游戏感悟
孩子的生活，
是否也存在这些“不一样”？
因此，希望各位家长不用过多焦虑：
人生是用来体验的，
不是用来演绎完美的。
孩子亦是如此。
只要我们如李靖夫妇般以爱引导，
“真神”终会显身！
太乙真人秘籍
班况分析
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。当然，你也不用做哪吒。你不必像谁，就做自己也很好
不完美
PART 02
幼儿情况分析
本学期，我们班共31位宝贝，欢迎轩轩和悠悠，加入我们友爱的大家庭。
感谢上学期，家长朋友们的大力支持，在我们家园携手中，幼儿顺利实现了小班到中班的“蜕变”，他们是老师能干的小帮手，也更懂礼貌；喜欢探索，乐意合作
本学期，我们将将基于幼儿的年龄特点，重点从保持好奇、乐于探究擅于合作、更懂情感表达等板块提升幼儿的学习品质和社会交往能力为顺利过渡到大班奠定基础
教师分析
班主任：××老师
联系方式：××××××
1
配班老师：××老师
联系方式：××××××
2
保育老师：××老师
联系方式：××××××
3
本学期，依旧是我们3位老师，陪伴幼儿，共“童”成长！
细数成长
生活自理能力见成长
“老师，帮我挽袖子”
“我可以自己擦屁屁”
“我能自己把衣服叠整齐”
“我可以帮助老师扫地”
孩子们从寻求老师帮助，到不仅能自己事情自己做，还具备主人翁精神，乐于承担班级公共服务工作！
社会交往有增强
“遇到事情就告状”
“喜欢的玩具就要一直玩”
“出现问题，愿意协商解决”
“会关心生病的小伙伴”
孩子们身上，乐于助人、友善交往、关心他人等品质，在闪闪发光！
细数成长
学习品质有变化
“老师，我觉得可以这样”
“我们一起玩吧！”
老师，不用你帮忙，我自己可以”
“老师，我不会搭”
“老师，他抢我玩具”
“老师，你来帮帮我”
孩子们从依赖教师帮助、喜欢告状到尝试分析游戏中遇到的问题、和小伙伴沟通解决，其合作能力、独立思考能力、解决问题的能力都得到了提升！
互动：我想为你打几分
孩子的成长，一定承载着大家的满心期待！
现阶段，您对孩子的“发展”满意吗？
接下来，和大家进行一个小互动！
现在在你身边有一张小卡片，如果满分是100分，你会给你的孩子多少分？为什么？
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扣分原因
做事拖拉
乱扔玩具
不够勇敢
喜欢发脾气
不爱吃青菜
太爱大叫
太爱哭了
孩子与父母相互打分
孩子又是如何给父母评分的
？
父母为孩子打几分
？
在父母眼里，也许孩子并不完美，但在孩子心中，每个父母都是满分！
静心思考
培养怎样的孩子
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。当然，你也不用做哪吒。你不必像谁，就做自己也很好
不完美
PART 03
你想培养怎样的孩子
自 律
创造性
富有同情心
有担当
勤 劳
适应力强
有远见
温 暖
自 信
活 泼
有爱心
宽 容
名人名言
教育不是灌输，而是点燃火焰
—— 杜 威
你希望孩子成为一个什么样的人，很简单，你就去做一个什么样的人。我觉得，我还要很努力地去把自己变得更好。让他在未来真正懂得的时候，他对于你，有爱，还有尊敬。他从你身上可以学到一些好的品质。
—— 董 卿
幼儿年龄特点
身体发展
01
认识（智力）发展
02
情绪和社会性发展
03
年龄特点——身体发展
养成良好的生活习惯
中班下，幼儿逐渐养成了规律的作息习惯和生活习惯，能自己扣纽扣、整理物品等，具备基本的安全知识和自我保护能力。
教育建议：
帮助幼儿保持有规律的生活和养成健康的饮食习惯；鼓励幼儿做力所能及的事；结合生活实际对幼儿进行安全教育。
动作能力进一步发展
中班下，幼儿活动能力进一步增强，喜欢跑、跳、攀、钻等活动，手指动作更为灵巧，能够完成更精细的动作。
教育建议：
多带幼儿进行户外活动、做家务、剪纸等，满足幼儿动作发展需求。
年龄特点——认知发展
思维能力提升
中班下，幼儿从直观形象向抽象思维过渡，对事物的理解能力增强，能够理解简单的概念和规则。
教育建议：
家长可以提供一些具有挑战性的玩具和游戏。例如，玩一些简单的棋类游戏，让孩子理解规则和策略。
注意力发展
中班下，注意力集中的时间有所延长，在感兴趣的活动中，如听故事、玩拼图等，可以更专注地参与，但仍容易受到外界干扰。
在学习过程中，要为孩子创造安静、整洁的环境，减少外界干扰。当孩子专注游戏时，不要轻易打断。
教育建议：
年龄特点——情绪和社会性发展
情感沟通与引导
社交能力培养
中班下，中班下，幼儿的情感变得更加丰富和复杂，开始有了明显的自尊心和羞耻心，渴望得到他人的认可和赞扬。情感也较为敏感，可能会因为一些小事情而感到难过或生气
中班下，中班下，幼儿开始主动与同伴交往的意愿更加强烈，在与同伴的交往中逐渐学会合作，也容易在交往过程中出现冲突。
教育建议：家长要关注孩子的情绪变化，让孩子感受到家长的理解和支持与针对性帮助。
教育建议：积极为孩子创造与同伴交往的机会，教导孩子要尊重他人，学会分享、合作。当孩子之间出现冲突时，先让孩子自己尝试解决。
五大领域发展
健康领域
愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
能较快适应人际环境中发生的变化。
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
能沿轮廓剪出简单图像，手部动作开始灵活协调。
养成早晚刷牙，饭前便后洗手，不偏食等良好生活习惯。
语言领域
能结合情境感受不同语气、语调表达的不同意思。
愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，讲述比较连贯。
能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
能根据场合调节自己说话声音的大小，会使用礼貌用语。
社会领域
会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
活动时愿意接受同伴的意见和建议，与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。
知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
能在具体情境中，感受规则的意义，并能基本遵守规则。
喜欢自己所在的幼儿和班级，积极参加集体活动。
五大领域发展
科学领域
喜欢接触新事物，常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同，能用图画或其符号进行记录。
能感知和发现简单物理现象、不同季节的特点、动植物的生长条件及其基本条件。
在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
能感知物体的形体结构特征，能使用方位词描述物体的位置和运动方向。
艺术领域
能专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，欣赏艺术作品时，会产生想要的联想和情绪反应。
愿意参加歌唱、律动、舞蹈等活动，通过即兴表演或数字的歌曲编词来表达自己的心情。
经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
育儿探讨
何时隐身何时显形
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。当然，你也不用做哪吒。你不必像谁，就做自己也很好
不完美
PART 04
正面引导孩子的意义
是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格
包括尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作。
是否有助于孩子感受到归属感和重要性
建立稳定的心灵纽带。
是否长期有效
简单的惩罚短期内或许有效，但存在长期的负面效果。
是否和善与坚定并行
对孩子保持尊重和鼓励。
育儿探讨
中班是“承上启下”的重要年龄段，既需要进一步提升幼儿自理能力，又需要为大班的“幼小衔接”的生活，建立良好的学习习惯。
这要求我们家长和老师，学会“隐身”，充分满足孩子的学习、探索，也需要我们适当“显性”，做幼儿成长的支持者！
那么，我们何时隐身 何时显形？
现在给每小组8分钟的时间，一起探讨、写下您的答案！
育儿探讨
在何时“显形”上，看到我们家长的很多想法，新时代的家长确实慢慢将“理想化”的父母具象化！这是现在孩子的幸运
01
游戏中的不打扰、活动前的询问想法、家庭事件征求孩子的意见，充足事件的亲子阅读，共同商定家庭玩具整理规则，制定好习惯养成计划榜
02
这是在与家园沟通中，我们可以有的引导，相信在我们的科学互动中，孩子们会在童年积累很多“治愈未来生活的力量”
03
育儿探讨
“不自理，难自立”，我们看似无微不至的照顾，反倒是孩子成长路上的“绊脚石”，生活的色彩，需要他/她自己亲自涂抹，即便这个过程，会犯错，那也是他的人生感悟！
新学期，我们的家园沟通将不再围绕“孩子吃得饱不饱”“午休有没有睡着”“今天衣服穿着热不热”这类话题，请相信孩子具备基础的自理能力！
日常生活、游戏中，更多鼓励孩子们和您分享他在解决某个“难题”后的“成就感”！
育儿探讨
哪吒从“魔丸”到英雄的蜕变，李靖夫妇的智慧教育，敖丙与申公豹的成长困境，共同构成了一部生动的教育启示录
和电影“哪吒”学育儿：不给孩子贴标签
哪吒，作为“魔丸”转世，从降世便被贴上“顽劣”“危险”的标签。
他多动冲动，又敢作敢为，勇于承担后果，有着天马行空的创意，但似乎和传统观念中的“好孩子”格格不入。
然而，太乙真人和李靖夫妇却没有将哪吒“标签化”，而是顺应哪吒的闪光点因势利导，结合其天赋和能力，引导他成为守护者，并强化其正向行为模式。
这种“鼓励教育”，促使哪吒逐渐将“破坏力”转化为“保护力”。
和电影“哪吒”学育儿：尊重个体差异
所以我们也不必要求他们按照统一“尺子”，丈量成长！真正的教育不是矫正与规训，而是唤醒与赋能。每个孩子都是未被破译的生命密码。
作为教育者、作为父母，我们应以人为镜、以爱为盾、以信任为剑，与社会共同构建包容的成长生态。在摒弃偏见、尊重个性、鼓励创新的教育面前。
每个“魔童”都能在爱与理解中，书写属于自己的英雄叙事。
世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的孩子
家园共育
魔丸的变身策略
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。当然，你也不用做哪吒。你不必像谁，就做自己也很好
不完美
PART 05
元宵喜乐会
最美女神节
亲子运动会
阅读节
游戏开放月
儿童权利月
戏水节
2025年春季学期重要活动
家园共育
一对一面谈
本学期，除了这次家长会，我们还会新增“一对一面谈”，和您沟通、反馈幼儿的成长
自主游戏观摩
本学期，园所会组织“家长自主游戏观摩”，有想法的家长，可以提前找我报名，欢迎大家一同解锁游戏的力量
鼓励孩子坚持入园，与班级统一教育策略，继续加强与我们的沟通与交流
安全工作，警钟长鸣。每天来幼儿园都要检查宝贝的口袋，不危险的物品
初春的天气早晚温差较大，建议来园时给幼儿穿厚一点的大衣，再带一件稍薄的外衣，方便幼儿更换
春季是传染病高发季，请多观察幼儿，有不舒服的症状及时就医，防止传染病
01
03
02
04
家园共育
结束分享
一点点的不完美并不太糟糕。
一点点的不完美不致让你心碎了。
它能让你更真实接近那些不那么完美的人就像我一样。
一点点的不完美并不太难耐。
你再来一点点不完美就已经够能耐。
它让你再次脚踏实地且让人们保持自我的价值。
一点点的不完美其实恰到好处。
让不那么完美的世界更容易面对。
假如我们能学到再来一点不完美更多的我们就会找到正确之路。
一点点的不完美并不太糟糕。
一点点的不完美不致让你心碎了。
它让你接近到真实接近那些就像我一样不那么完美的人。
不完美
COMPANY
YOUR SLOGAN HERE
25年春季学期中班家长会
小“魔丸”也能变成“三坛海会大神”。当然，你也不用做哪吒。你不必像谁，就做自己也很好
我也不是完美大人
你不用做完美小孩
Nezha has only one, and you have only one.
讲述人：XXX
日期：20××.××.××
你不必像谁
就做自己也很好

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