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浙教版科学八下 第三单元测试2
一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分)
1．在实验室制取和收集气体的四种装置中，下列用法不正确的是（　　）
A．可制取O2 B．可制取CO2 C．可收集CO2 D．可收集O2
【答案】C
【解析】根据制取氧气、二氧化碳的发生装置及收集装置选择要求分析。
【解答】A、选择氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可利用固体加热型发生装置，正确，不符合题意；
B、二氧化碳制取选择固液常温型发生装置，正确，不符合题意；
C、二氧化碳密度比空气大，不能用向下排空气法收集，错误，符合题意；
D、氧气不易溶于水，可用排水法收集，正确，不符合题意；
故选C。
2．（2023九上·温州开学考）某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通空气时，热水中的白磷燃烧。
能证明可燃物必须边到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是（　　）
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
【答案】B
【解析】根据控制变量法的要求选择对照实验。
【解答】探究可燃物燃烧与温度的关系时，需要控制可燃物和接触氧气相同，只改变温度，故选实验②④，则B正确，而A、C、D错误。
故选B。
3．（2023八下·拱墅期末）2023年5月，山东某公司发生爆炸，事故原因是生产设备内部存在的杂质引起某高浓度化学物质剧烈反应，如图所示为反应的微观示意图。下列说法错误的是（　　）
A． 该反应是分解反应
B．该反应的的反应物有2种
C．该反应会放出大量的热
D．该反应的反应物应储存在阴凉、远离可燃物的地方
【答案】B
【解析】质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。六个不变：宏观：反应前后物质的总质量不变，元素的种类不变，各元素的质量不变。微观：原子的种类不变，原子的数目不变，原子的质量不变。两个一定变：宏观：物质的种类一定变；微观：分子的种类一定变；两个可能变：分子的数目可能改变，原子团可能改变。
【解答】A.反应前后相同的分子没有参加反应，所以该反应是分解反应，A正确；
B. 该反应的的反应物只有1种，为H2O2，B错误；
C. 该反应会放出大量的热 ，C正确；
D. 该反应的反应物应储存在阴凉、远离可燃物的地方 ，D正确；
故答案为：B
4．如图是自然界中碳、氧循环简图(X为H2CO3，Y为C6H12O6)。下列说法不正确的是（　　）
A．图甲中的转化1是酸雨形成的主要原因
B．图乙可实现有机物与无机物的相互转化
C．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能
D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
【答案】A
【解析】（1）酸雨形成的原因。
（2）二氧化碳转化葡萄糖的过程。
（3）能量转换的形式。
（4）碳循环和氧循环的作用。
【解答】A、酸雨是由于二氧化硫和二氧化氮等溶于雨水中而形成的，A符合题意；
B、图2中可以将二氧化碳转化为葡萄糖，故可实现有机物与无机物的相互转化，B不符合题意；
C、绿色植物通过光合作用，将空气中的二氧化碳转化为葡萄糖，将太阳能转化成化学能，D不符合题意；
D、碳循环和氧循环可以吸收二氧化碳，放出氧气，因此有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，D不符合题意。
故答案为：A
5．如图为发生在肺内的气体交换示意图，下列相关叙述不正确的是（　　）
A．过程a、b是通过人体的呼吸运动实现的
B．甲内血液氧气较少，丙内血液氧气较多
C．通过c过程血液中的二氧化碳进入肺泡
D．乙与丙相比，管壁较薄，弹性较小，管内的血流速度较快
【答案】D
【解析】肺泡与血液之间的气体交换：当空气中的氧气进入肺泡时，肺泡内的氧气比血液中的多，故氧气由肺泡进入血液；而血液中的二氧化碳比肺泡中的多，故二氧化碳由血液进入肺泡。
【解答】A、a、b表示肺与外界的气体交换，是通过呼吸运动实现的；c、d表示肺泡内的气体交换，是通过气体扩散作用实现的，不符合题意；
B、当血液流经肺泡时，肺泡中氧的浓度高，周围血液中氧的浓度低，肺泡中的氧扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡。这样血管内的血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血。故甲内血液氧气较少，丙内血液氧气较多，不符合题意；
C、肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换，是通过气体的扩散作用实现的，当血液流经肺泡时，肺泡中氧的浓度高，血液中的二氧化碳浓度高，这样二氧化碳由血液扩散到肺泡，肺泡内的氧气扩散到血液，所以c是二氧化碳，d是氧气，不符合题意；
D、甲、乙、丙分别表示的是肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉。毛细血管，管壁最薄，只有一层扁平上皮细胞构成，管的内径十分小，只允许红细胞单行通过。血流速度最慢，连通于最小的动脉和静脉，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换，符合题意。
故答案为：D。
6．用新鲜菠菜验证植物呼吸作用产生二氧化碳，实验装置如图所示。学习小组同学的下列表述错误的是（　　）
A．实验准备：用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上
B．实验现象：试管中的澄清石灰水变浑浊
C．实验结论：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
D．实验改进：可以用开水烫2~3分钟的菠菜设置对照组
【答案】C
【解析】植物的呼吸作用释放二氧化碳、光合作用吸收二氧化碳。根据二氧化碳的性质：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常用于检验二氧化碳进行分析解答。
【解答】A.实验准备：用绳子扎紧袋口在暗处放置一个晚上，能阻止光的进入防止植物的光合作用的发生，产生二氧化碳，故A正确，但不符合题意；
B.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，实验现象：试管中的澄清石灰水变浑浊，故B正确，但不符合题意；
C.二氧化碳的检验方法是把气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳产生，实验说明：植物进行呼吸作用，产生二氧化碳，但是此实验不能证明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故C错误，但符合题意；
D.开水烫过的菠菜，不能进行呼吸作用，不能释放二氧化碳，不能使澄清石灰水变浑浊，可用开水烫2～3分钟的菠菜设置对照组，故D正确，但不符合题意。
故答案为：C。
7．（2024八下·杭州期末）某化学学习小组用如图实验验证质量守恒定律。下列说法错误的是（　　）
A．做甲实验时，若取用红磷的量不足，对实验结果没有影响
B．乙实验中最后天平不平衡，此现象能用质量守恒定律解释
C．丙实验的反应在敞口容器中进行仍成功验证了质量守恒定律，原因是该反应不消耗气体也不产生气体
D．进行丁实验时，如果在燃着的镁条上方罩上玻璃罩，使生成物全部收集起来称量，理论上生成物的质量等于参加反应的镁条的质量
【答案】D
【解析】化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和，是因为化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变。
【解答】A、做甲实验时，若取用红磷的量不足，对实验的结果没有影响，因为无论红磷是否完全反应，装置内外的物质灭火交换，天平都保持平衡，选项正确；
B、乙实验中，石灰石和稀盐酸反应生成二氧化碳气体，产生的气体逸散到空气中，反应后剩余物质的质量减小，所以最后天平不平衡，但反应属于化学变化，仍能够用质量守恒定律解释，选项正确；
C、硫酸铜和氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，此反应不消耗气体也不生成气体，所以能验证质量守恒定律，选项正确；
D、如果在燃着的镁条上方罩上玻璃罩，使生成物全部收集起来称量，由于镁条与氧气结合产生氧化镁质量增加，则生成物质量大于参加反应的镁条的质量，选项错误。
故答案为：D。
8．有甲、乙、丙、丁四种物质，在一密闭容器内先后测得反应过程中t1、t2时刻各物质的质量分数如图所示，下列说法正确的是（　　）
A．乙一定是该反应的催化剂
B．该反应属于化合反应
C．反应生成的甲和丙质量之比为1：8
D．t1时刻，丁的质量分数为38%
【答案】C
【解析】根据化学反应前后物质质量总和不变，物质质量不变，则质量分数不变，参加反应的物质质量比即为质量分数之差之比分析。
【解答】A、化学反应前后物质质量总和不变，物质质量不变，则质量分数不变，反应时乙质量不变，可能是催化剂，也可能是杂质未参与反应，不符合题意；
B、t1 时刻丁的质量分数为100%－17%－10%－25%＝48%，甲反应时质量增加，乙不变，丙增加，丁减少，由反应时质量增加的为生成物，质量减少的为反应物可知，该反应为丁甲+丙，属于分解反应，不符合题意；
C、反应生成的甲和丙质量之比为（19%－17%）：（41%－25%）＝1：8 ，符合题意；
D、t1时刻，丁的质量分数为48% ，不符合题意；
故选C。
9．小金通过实验室制取和收集二氧化碳的方法获得了一瓶二氧化碳气体。接着利用这瓶二氧化气体完成了图示实验， 观察到蝔烛火焰自下而上依次熄灭。下列说法错误的是（　　）
A．实验室制取二氧化碳的药品为块状大理石和桸硫酸
B．实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳
C．图示实验可说明二氧化碳密度比空气大
D．图示实验可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧
【答案】A
【解析】A、根据实验室制取二氧化碳利用稀盐酸分析；
B、根据二氧化碳密度比空气大分析；
C、根据二氧化碳倒入烧杯中证明密度大分析；
D、根据蜡烛熄灭的现象分析。
【解答】A、实验室制取二氧化碳的药品为块状大理石和桸盐酸，符合题意；
B、二氧化碳密度比空气大， 实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳 ，不符合题意；
C、图示中二氧化碳能象液体一样倒入烧杯中，可说明二氧化碳密度比空气大 ，不符合题意；
D、图示实验中蜡烛熄灭可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧 ，不符合题意；
故选A。
10．（2023八下·路桥期末）某同学由于进食过急，导致呼吸道被食物阻塞。危急时刻，家人采用海姆立克急救法实施救助(如图)，成功助其将食物排出。施救过程中，该同学（　　）
A．横膈膜顶部上升→胸腔容积增大→肺内气压变大
B．横膈膜顶部上升→胸腔容积减小→肺内气压变大
C．横膈膜顶部下降→胸腔容积减小→肺内气压变大
D．横膈膜顶部下降→胸腔容积增大→肺内气压变大
【答案】B
【解析】肺与外界进行气体交换的过程，就是肺的通气。肺的通气是通过呼吸运动实现的。呼吸运动包括呼气和吸气两个过程（平静呼吸），其动力来自于呼吸肌。
【解答】当肋间肌和膈肌收缩时，胸廓体积增大，肺也随之扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体通过呼吸道进入肺，完成吸气；当肋间肌和膈肌舒张时，胸廓体积缩小，肺也随之回缩，肺内气压高于外界大气压，肺内气体通过呼吸道排出体外，完成呼气。海姆立克急救法的原理是冲击患者上腹部，使异物排出。相当于呼气过程，冲击患者上腹部，使膈肌回升，胸廓容积变小，肺内气压变大，部分气体沿呼吸道冲出，将异物排出。
故选B。
11．叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是（　　）

A．过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气
B．两条曲线围成的面积代表有机物的积累量
C．叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利
D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累
【答案】D
【解析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
【解答】A、当植物处于A光补偿点时，植物体光合作用速率等于呼吸作用速率，此时，叶绿体进行光反应释放出的氧气量等于细胞呼吸过程中线粒体消耗的氧气量， 之后是叶片开始进行呼吸作用，吸收氧气，A不符合题意；
B、光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，两条曲线围成的部分代表有机物的积累量，B不符合题意；
C、叶面积指数大约为5时，积累的有机物最多，对农作物增产最有利，C不符合题意；
D、叶面积指数超过时，光合作用制造的有机物小于呼吸作用分解的有机物，导致农作物体内的有机物减少，农作物将不能正常生长，而不是面积指数超过7时，D符合题意。
故答案为：D
12．（2023八下·下城期中）某化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定实验中生成的氧气体积。装置气密性良好，图Ⅰ中的燃烧匙内装有二氧化锰，干燥管内装有足量碱石灰（可以吸收水蒸气）。下列说法正确的是（　　）
A．将装置Ⅰ分别与装置Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V连接，均能达到测定氧气体积的目的
B．若用装置V测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气会使测量结果偏大
C．若用装置Ⅳ收集氧气，可将带火星的木条放置在b处导管口验满
D．若用装置Ⅰ与装置V量组合测量生成氧气的体积，实验时先连接装置Ⅰ和V，后将燃烧匙伸到液面以下
【答案】D
【解析】A、根据氧气的收集方法及测定收集氧气体积的原理分析；
B、根据排水测定收集氧气体积，瓶内气体对结果无影响分析；
C、根据氧气密度大于空气分析；
D、根据制取氧气的操作步骤分析。
【解答】A. 将装置Ⅰ分别与装置Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ连接，只能收集生成氧气，不能测定氧气体积，不能达到测定氧气体积的目的，不符合题意；
B. 若用装置V测量生成氧气的体积，收集多少体积的氧气排出多少体积的水，集气瓶上方原有的空气不会影响测量结果，不符合题意；
C. 若用装置Ⅳ收集氧气，氧气密度大于空气，b导管进气，可将带火星的木条放置在a处导管口验满 ，不符合题意；
D. 若用装置Ⅰ与装置V量组合测量生成氧气的体积，为防止气体逸出，实验时先连接装置Ⅰ和V，后将燃烧匙伸到液面以下 ，符合题意；
故答案为：D。
13．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．ac段，植物体内有机物的含量增多
C．bc段，植物的光合作用一直在减弱，植物体内的有机物一直在减少
D．c点以后，植物体内有机物的含量减少
【答案】C
【解析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物（贮存能量）+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】A、温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确；
B、由题图可知，ac段表示光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物的含量增多，B正确；
C、bc段，光合作用强度有所下降，但光合作用强度始终大于呼吸作用强度，因此有机物一直在积累，C错误；
D、c点以后，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内有机物的含量减少，D正确。
故答案为：C。
14．（2024八上·东阳月考）如图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势。纵坐标表示的是（　　）
A．固体中氧元素的质量 B．生成O2的质量
C．固体中MnO2的质量 D．固体中钾元素的质量分数
【答案】A
【解析】结合氧气的制取过程与函数图象的知识点进行考查；
【解答】固体混合物受热一段时间后开始放出氧气，故固体中氧元素的质量逐渐减少，反应停止后不变，由于二氧化锰中也有氧元素，故最后氧元素的质量不变零，A正确。反应过程中生成氧气的质量不断增加，B不符合该图像。二氧化锰在反应中为催化剂，反应前后质量不变，C不符合该图像。反应前后固体中钾元素的质量不变，但固体总质量逐渐减少，因此钾元素的质量分数应逐渐增大，D不符合该图像；故答案为A；
故答案为：A。
15．（2024八下·越城月考）某物质充分燃烧的产物是CO2和H2O，为了确定该物质的组成，某小组设计了如图所示实验(其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂，部分固定装置省略)。称取0.84g 待测物完全燃烧后，称得D装置增重1.08g， E装置增重2.64g。则下列推断正确的是 （　　）
A．该物质一定含有C、H元素，没有氧元素
B．该物质一定含有C、H、O元素
C．B装置的有无对实验结果没有影响
D．用充有空气的储气球代替装置A、B更有利于实验的进行
【答案】A
【解析】根据质量守恒定律结合生成物可以判定该物质中含有的元素，即根据D装置中氯化钙所吸收的水分，可以判定出氢元素的质量，根据E装置所吸收的二氧化碳来判定碳元素的质量，然后与题给物质的质量比较即可。
【解答】A、某物质充分燃烧的产物是CO2和H2O，由质量守恒定律可知，该物质中一定含有C、H，D装置增重1.08g，即反应生成水的质量，其中氢元素的质量=1.08g××100%=0.12g，E装置增重2.64g，即反应生成二氧化碳的质量，其中碳元素的质量=2.64g××100%=0.72g，0.12g+0.72g=0.84g，即该物质中不含氧元素，选项正确；
B、由A选项可知，该物质一定含有C、H元素，没有氧元素，选项错误；
C、B装置能够吸收生成的氧气中的水分，避免氧气中的水对实验产生干扰，选项错误；
D、空气中含有二氧化碳和水分，没有浓硫酸的干燥，会对实验产生干扰，选项错误。
故答案为：A。
二、填空题(本题共7小题20空，每空2分，共40分)
16．（2022八下·武义期末）如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，据图回答下列问题。
（1）图中 A 所代表的生理活动是　 　；
（2）以下叙述不符合事实的是
A．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
【答案】（1）光合作用
（2）B
【解析】(1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来供生命活动的需要的过程。
(2)在叶的表皮上有半月形的细胞是保卫细胞，两个保卫细胞之间的小孔是气孔。气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。
(3)在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过氧循环和碳循环，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对恒定，维持了整个生物圈中的碳——氧平衡。
【解答】(1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程，由图可知，A是光合作用。
(2)A：碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，A正确。
B：碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，B错误。
C：人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放，C正确。
D：植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡，D正确。
故选B。
17．（2024九上·鄞州月考）“微观—宏观—符号”是化学独特的表示物质及其变化的方法。请根据信息回答下列问题。
（1）神舟十八号载人飞船于2024年4月26日成功对接空间站。核心舱内生命保障系统会将航天员呼吸产生的二氧化碳进行转化，其反应的微观示意图如图1，写出该反应的化学方程式　 　。
（2）价类图是以物质类别为横坐标，以化合价为纵坐标所绘制的图像，如图2为硫元素的价类图，若F为一种蓝色溶液，则F的化学式为　 　。
（3）已知反应，X为A~F中的　 　
【答案】（1）
（2）
（3）E
【解析】由质量守恒定律可知，反应前后原子的种类和个数不变。
【解答】（1）A是，B是，C是，D是，反应的化学方程式为： 。
（2） F为一种蓝色溶液，说明F中含有，F点硫元素的化合价为+6价，所以F是。
（3）由质量守恒定律可知，X为，氢元素的化合价为+1价，氧元素的化合价为-2价，所以硫元素的化合价为+4价，不属于氧化物，所以是E。
18．（2022·定海模拟）归纳与演绎是重要的科学方法。下面是实验室制取气体的发生装置常用到的一些仪器：
回答下列问题：
（1）请你归纳实验室制取O2、CO2二种气体的反应原理的共同点 （填字母，可以多选）。
A．需要加热 B．需用催化剂
C．没有气体参加反应 D．生成的气体只有一种
（2）在科学实验考查中，甲同学抽到了用高锰酸钾制取氧气的实验，组装发生装置时，除了棉花外，还需要用到图甲中的仪器有　 　（填字母）。
（3）乙同学抽到的是制取并验证二氧化碳性质的实验，如图乙是他组装的验证二氧化碳性质的装置：观察到装置中发生的现象是　 　。
【答案】（1）C；D
（2）ABEF
（3）蜡烛自下而上依次熄灭
【解析】（1）根据实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理分析；
（2）根据高锰酸钾制取氧气的实验，需选择固体加热型发生装置分析；
（3）根据二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧分析。
【解答】（1）实验室制取二氧化碳不需要加热，A错误；实验室制二氧化碳不需催化剂，错误；制氧气和二氧化碳都没有气体参加反应，C正确；生成气体都只有一种，D正确；
（2）用高锰酸钾制取氧气的实验，需选择固体加热型发生装置，组装发生装置时，除了棉花外，还需要用到图甲中的仪器有ABEF；
（3）向盛有上下两层蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳，因二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧，会观察到蜡烛自下而上依次熄灭。
故答案为：（1）CD；（2）ABEF；（3） 蜡烛自下而上依次熄灭 。
19．（2024八下·杭州月考）将白磷和红磷分装于Y 形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示(已知白磷的着火点为( 红磷的着火点为
（1）实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是　 　(选填序号)。
①着火点升高 ②温度降低 ③氧气耗尽 ④试管内产生了二氧化碳气体
（2）管口的小气球可防止　 　(填写物质的化学式)进入空气，从而使该实验更环保；
（3） 烧杯中80℃的热水的作用是　 　.
【答案】（1）③
（2）P2O5
（3）隔绝氧气；加热，使温度达到白磷着火点
【解析】（1）根据燃烧的条件来分析；
（2）根据装置的特点来分析；
（3）根据实验中热水的作用解答。
【解答】（1） 实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是因为氧气耗尽，故选③；
（2）白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，为了防止造成空气污染，所以管口拴上一个气球；
（3）烧杯中的热水的作用不仅提供热量，而且能隔绝空气。
20．（2024八下·越城月考）下图所示的实验，可以用来证明植物的呼吸过程中所产生的一种气体。其中A 装置中的NaOH 溶液能除去空气中的二氧化碳，请回答下列问题。
(1)B 瓶中石灰水的作用是　 　
(2)C 处用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是　 　.
(3)D 处石灰水的作用是　 　
【答案】检验通入的空气中是否还有二氧化碳；防止植物光合作用干扰实验；检验植物呼吸作用的产物是否有二氧化碳
【解析】（1）因为空气中的二氧化碳气体可与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，故A瓶中溶液的作用是除去空气中的二氧化碳气体；因为二氧化碳可与石灰水（氢氧化钙）反应，生成碳酸钙沉淀，故如有沉淀生成，说明空气中的二氧化碳没有除尽，如果没有沉淀生成，则说明二氧化碳已除尽；
（2）C处用不透光的玻璃罩罩住植物，植物就不受光照，用来证明植物的呼吸过程中所产生的一种气体，而不是光合作用产生的；
（3）若B处石灰水不变浑浊，而D处的石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳气体。
【解答】(1) A瓶中的氢氧化钠溶液是除去二氧化碳气体，则B瓶中石灰水的作用是：检验通入的空气中是否还有二氧化碳。
(2) 植物进行光合作用要在光照条件下，所以C处用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是防止植物光合作用干扰实验。
(3)进入装置C中的气体无二氧化碳，所以D处石灰水的作用是检验植物呼吸作用的产物是否有二氧化碳。
21．（2024八下·上城期末）“咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸道发生炎症引起的保护性生理活动。咳嗽时会快速向外呼出气体。“喷嚏”指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。
（1）如图曲线中，符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是　 　（选填“甲”或“乙”）。
（2）如图AB为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置示意图，A表示吸气，B表示呼气，实验完成后，A、B两瓶中的石灰水会明显变浑浊的是　 　瓶（选填“A”或“B”）。
（3）请用化学方程式表示石灰水变浑浊的原因　 　。
【答案】（1）甲
（2）B
（3）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
【解析】（1）由题意可知，打“喷嚏”时先是一个急剧的吸气过程，此时肺容量迅速增大且要大于正常吸气时，然后是一个快速的呼气过程，此时肺容量迅速减少，并回到正常水平，据此分析；
（2）根据空气中二氧化碳的含量小于呼出气体中二氧化碳的含量进行分析；
（3）根据二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊进行分析。
【解答】（1）由题意可知，打“喷嚏”时先是一个急剧的吸气过程，此时肺容量迅速增大且要大于正常吸气时，然后是一个快速的呼气过程，此时肺容量迅速减少，并回到正常水平，故可知甲曲线符合打喷嚏时呼吸特点；
（2）根据图示中两个装置图分析可以看出：当吸气时，选择A图，空气经A瓶吸入人体内，由于大气压强，外界的气体经甲瓶的导管进入A瓶内的石灰水中，外界空气二氧化碳含量低，澄清的石灰水不变浑浊；当呼气时，选择B图，呼出的气体排入B瓶，呼出的气体进入B瓶的澄清石灰水中，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，所以乙瓶中的石灰水变浑浊。实验完成后，A、B两瓶中的石灰水会明显变浑浊的是B瓶；
（3）二氧化碳与氢氧化钙反应得到碳酸钙沉淀和水，化学方程式表示石灰水变浑浊的原因为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。
故答案为：（1）甲；（2）B；（3）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。
22．（2024八下·金东期末）如图甲是我市农科院利用现代化技术种植草莓和葡萄等植物的智能温室大棚。图乙是智能温室大棚内能自动控制大棚内的温度、CO2 浓度、光照强度等条件的装置，它可以满足大棚内作物生长发育的需求，丙图表示大棚内 A、B 两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1） 植物A的光合作用开始于　 　（填“d点前”“d点”或“d点后”）。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为 f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A　 　（填“多于”“等于”或“少于”） 植物B。
（3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：　 　。
【答案】（1）d点前
（2）多于
（3）节约土地面积
【解析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
【解答】（1） 植物A的光合作用开始于d点前，d点前已经有光照，已经开始进行光合作用；
（2）从图乙中看出，当光照强度为时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差；光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度大于植物B的呼吸作用强度，因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于（选填“多于”、“等于“或“少于”）植物B。
（3） 大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是可以节约土地面积或者增大光能利用率。
三、实验探究题(本大题共5小题，每空2分，共40分)
23．如图为实验室制取和收集常见气体的装置示意图。
（1）在装入试剂前如何检查装置①的气密性：　 　。
（2）做“二氧化碳的制取实验”时在选择装置和药品时有以下考虑，不合理的是____（填序号）。
A．不可选用装置②完成实验，因为装置②中的分液漏斗无法伸入液面以下，无法达到液封的效果
B．若选用装置⑥收集二氧化碳，可得到一瓶干燥的二氧化碳
C．可用稀硫酸与石灰石反应，因为此反应速度适中，且易于收集二氧化碳
（3）最终小金选择装置①和⑤制取二氧化碳气体，检验二氧化碳是否已经收集满的方法是　 　。
（4）实验室可用装置③加热氯化铵固体和熟石灰[Ca（OH）2]固体混合物的方法制取氨气（NH3），收集氨气的装置只能用④，而不能用⑤或⑥，由此可知氨气的性质是　 　。
【答案】（1）关闭弹簧夹，然后向长颈漏斗内注水，若长颈漏斗内能形成一段稳定的水柱，说明装置的气密性良好
（2）A；B；C
（3）将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳已收集满
（4）密度比空气小，易溶于水
【解析】（1）根据大气压原理，检查装置的气密性分析。
（2）根据实验室制取二氧化碳的反应原理，反应装置的特点，操作的注意事项分析。
（3）根据二氧化碳气体的性质，检验二氧化碳是否已经收集满的操作分析。
（4） 气体的收集方法是由该气体的密度和溶解性所决定的；密度比空气的密度大的气体，可用向上排空气法收集；密度比空气的密度小的气体，可用向下排空气法收集；气体不易溶于水，可选择排水法收集。
【解答】（1）检查装置①气密性的方法是关闭弹簧夹，然后向长颈漏斗内注水，若长颈漏斗内能形成一段稳定的水柱，说明装置的气密性良好。
（2）A. 可选用装置②完成实验，装置②中的分液漏斗无需伸入液面以下，故A错误；
B. 二氧化碳能溶于水且能与水反应，不能用排水法收集二氧化碳，故B错误；
C. 不能用稀硫酸与石灰石反应制取二氧化碳，因为石灰石中的碳酸钙能与硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会覆盖在石灰石的表面，阻止反应的进一步发生，故C错误；
故答案为：ABC。
（3）最终小金选择装置①和⑤制取二氧化碳气体，检验二氧化碳是否已经收集满的方法是将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳已收集满。
（4）收集氨气的装置只能用④，而不能用⑤或⑥，由此可知氨气的性质是氨气的密度比空气的密度小，易溶于水。
24．（2024·浙江期末）蜡烛(主要含C、H、O元素)在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想：
①燃烧的产物可能是CO2。
②燃烧的产物可能是H2O。
除了上述猜想，你的猜想：燃烧的产物可能是　 　。
实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入试管内的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑，下一步是　 　。
A．直接得到“燃烧产物中没有CO2”的结论
B．再多抽取一些气体注入试管内的石灰水中
C．增加饱和澄清石灰水的质量
实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行相关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如下表：
相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量
蜡烛点燃前 0
蜡烛熄灭后
由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是　 　；蜡烛燃烧生成的产物是　 　。
【答案】C或CO或C、CO2、H2O、CO四种物质的任意组合；B；氧气含量下降，二氧化碳含量上升；C、CO2、H2O和CO
【解析】根据反应前后元素种类不变，燃烧需与氧气接触、碳为黑色固体及题中所给二氧化碳、相对湿度、一氧化碳含量分析。
【解答】由反应前后元素种类不变可知， 除了上述猜想， 蜡烛燃烧产物可能是 C或CO或C、CO2、H2O、CO四种物质的任意组合 ；遵循质量的严谨性，利用澄清石灰水检验，石灰水没有变浑浊，可能是气体太少，应再多抽取一些气体注入试管内的石灰水中，故选B。 由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭是由于氧气含量下降，二氧化碳含量上升，由所给信息可知， 实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒， 则说明有碳生成，二氧化碳、相对湿度、一氧化碳含量增加，则说明还产生二氧化碳、水和一氧化碳。
故答案为： C或CO或C、CO2、H2O、CO四种物质的任意组合 ；B； 氧气含量下降，二氧化碳含量上升 ； C、CO2、H2O和CO 。
25．（2024八下·三门期末）小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、刻度尺。
【实验步骤】
①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔（如图甲），取30个叶圆片；
②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出；
③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部：
④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图乙），10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。
⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。
烧杯 叶圆片/片 烧杯离光源距离/厘米 温度/摄氏度 浮起的叶圆片平均数/片
甲 10 10.0 25 6.55
丙 10 20.0 25 2.95
【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。
（1）实验中还缺少的测量工具是　 　。
（2）小科是通过　 　来判断光合作用的强弱。
（3）分析实验数据，可得出的结论是　 　。
（4）实验前需不需要对菠菜进行暗处理并说明理由　 　。
【答案】（1）秒表
（2）叶圆片浮起的数量
（3）光源距离越近，光合作用的强度越大
（4）不需要；光合作用产生的氧气不在植物体内积存
【解析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
【解答】（1）实验中，除用刻度尺测量LED灯与烧杯的距离外；在统计叶圆片浮起的数量时，需要用到计时工具，例如秒表。
（2）原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，相同时间，叶圆片浮起的数量也越多；因此，小科是通过叶圆片浮起的数量来判断光合作用的强弱。
（3）由表中实验数据可知：烧杯离光源距离越近，浮起的叶圆片平均数越多，说明光合作用越强；烧杯离光源距离越远，浮起的叶圆片平均数越少，说明光合作用越弱。由此得出的结论是：光源距离越近，光合作用的强度越大。
（4）光合作用产生的氧气随时通过气孔排出植物体，并不在植物体内积存；因此，实验前不需要对菠菜进行暗处理。
（1）实验中，除用刻度尺测量LED灯与烧杯的距离外；在统计叶圆片浮起的数量时，需要用到计时工具，例如秒表。
（2）光合作用越强，光合作用产生的氧气越多，叶圆片浮起的数量也越多；因此，小科是通过叶圆片浮起的数量来判断光合作用的强弱。
（3）由表中实验数据可知：烧杯离光源距离越近，浮起的叶圆片平均数越多，说明光合作用越强；烧杯离光源距离越远，浮起的叶圆片平均数越少，说明光合作用越弱。由此得出的结论是：光源距离越近，光合作用的强度越大。
（4）光合作用产生的氧气随时通过气孔排出植物体，并不在植物体内积存；因此，实验前不需要对菠菜进行暗处理。
26．（2024八下·西湖期末）小科为了测定某碳酸钙样品的纯度，进行如下实验（杂质不与稀盐酸反应，部分固定装置已省略）。
（1）仪器b的名称是 　 　。
（2）为了完成该实验，可以选择 　 　和E装置来进行测定（选填字母）。
（3）若E中液体为水，则会使测量结果 　 　（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。
（4）实验改进后，称取的样品质量为m1，经计算反应生成的二氧化碳质量为m2，则样品中碳酸钙的含量为 　 　（用字母表示）。
【答案】（1）分液漏斗
（2）B
（3）偏小
（4）
【解析】（1）考查实验室常用仪器名称；
（2）根据反应物状态和反应条件选择发生装置；根据题目要求选择合适发生装置；
（3）根据二氧化碳能溶于水且与水反应分析；
（4）根据题目中的数据结合方程式分析。
【解答】（1）仪器b的名称是分液漏斗；
（2）实验室采用盐酸与碳酸钙的固、液混合物制取二氧化碳，可以选择B为发生装置；
（3）二氧化碳能溶于水且与水反应，因此导致测量的二氧化碳偏少，则会使测量结果偏小；
（4）设碳酸钙的质量分数为x。
x=。
（1）仪器b的名称是分液漏斗；
（2）实验室采用盐酸与碳酸钙的固、液混合物制取二氧化碳，可以选择B为发生装置；
（3）二氧化碳能溶于水且与水反应，因此导致测量的二氧化碳偏少，则会使测量结果偏小；
（4）设碳酸钙的质量分数为x。
x=。
27．（2022八下·杭州月考）科学兴趣小组在做了教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图I)后进行了大胆改进，设计图Ⅱ(选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器)实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
（1）按图Ⅰ所示装置进行实验，红磷在瓶中燃烧时的主要现象是　 　；若图Ⅰ中集气瓶口漏气，会导致测定结果　 　(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
（2）图Ⅱ实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯；②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管；④读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是　 　(填序号)。
（3）如果图Ⅱ实验最终能证明氧气在空气中占五分之一的体积分数，则注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为　 　mL刻度处才停止。
【答案】（1）产生大量白烟；偏小
（2）③①②④
（3）1
【解析】（1）红磷在空气中燃烧产生大量白烟；
（2）在连接装置时应注意将反应完全停止后再打开弹簧夹；
（3）氧气体积分数约为20%；
【解答】（1） 红磷在瓶中燃烧时的主要现象是产生大量白烟 ；瓶口漏气，使外界空气进入瓶中，增加的气压更大，流过来的水更少，故使测定结果偏小；
（2） 正确的实验操作顺序为：③①②④；
（3），故移至1mL处才停止。
四、解答题(本大题共5小题，共35分)
28．（本题6分，每空2分）阅读材料，回答下列问题。
材料一：1630年，海尔蒙特发现在一些洞穴内，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。
材料二：1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如下所示的物质转化研究。
材料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。
（1） 根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：　 　。
（2） 写出布莱克实验中反应③的化学方程式　 　。
（3） 如图，在室温下将容积为200 毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入300毫升CO2如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为　 　毫升。
【答案】（1）不燃烧也不支持燃烧
（2）Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
（3）100
【解析】（1）根据实验现象分析。
（2）二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。
（3）根据二氧化碳的溶解性分析。
【解答】（1）二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧；故答案为：不燃烧、也不支持燃烧；
（2）反应③为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。
（3）因为室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体，所以将300mL二氧化碳通入盛有200毫升蒸馏水的广口瓶中时，只能溶解200mL二氧化碳，则排出的水的体积为100mL。
29．（本题6分，每小题2分）（2022八下·温州期末）中国政府提出2060年前实现碳中和的目标。“碳中和”指二氧化碳等温室气体的排放总量等于吸收总量，达到“零排放”。为此，某科学兴趣小组经过“前期调查、原理选择、药量测算和装置设计”等环节，制定了二氧化碳吸收方案。
[前期调查]为分析自然界中碳排放与吸收的主要途径，小组成员经调查绘制了自然界部分碳循环示意图。
[原理选择]小组成员经比较分析，最终确定利用氢氧化钠吸收二氧化碳的思路(化学方程式为： 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O) 。
[药量测算]考虑操作的便捷性、可行性，设定一次性至少吸收二氧化碳4.4千克，并计算了装载氢氧化钠的质量。
[装置设计]结合吸收效果等因素，兴趣小组成员设计了图乙所示A、B两种吸收装置。
（1）图甲为小组成员绘制的碳排放与吸收示意图，其中碳排放的途径有　 　
（2）根据小组设定的一次性二氧化碳吸收量的要求，在装置A中至少要加入多少千克的氢氧化钠？
（3）请选择A、B两种装置的其中一种进行推广，并简要说明理由：　 　 。
【答案】（1）植物的呼吸作用、动物的呼吸作用、燃料的燃烧
（2）解：设至少加入氢氧化钠质量为x。
2NaOH+ CO2=Na2CO3+H2O
80 44
x 4.4g
x=8千克
答：至少加入8千克的氢氧化钠。
（3）理由支持所选装置 装置A：无水泵，无需耗电，节约能量；装置结构较简单；相同质量固体比溶液吸收更多CO2 装置B：利用氢氧化钠喷雾，增大接触面积，吸收更加充分，未反应的氢氧化钠喷雾还可以通过水泵循环利用，节约原料。
【解析】(1)碳中和，节能减排术语。碳中和是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
(2)一次性至少吸收二氧化碳4.4千克 ，根据化学反应方程式计算解答。
(3) 从 A、B两种装置的优点入手分析，选择合适的一种。
【解答】(1)根据甲图分析，碳排放是指碳释放到环境中，故其中碳排放的途径有植物的呼吸作用、动物的呼吸作用、燃料的燃烧。
30．（本题7分，第1-2小题每题2分，第3小题3分）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰粉末混合制取氧气。
（1）反应的发生装置和收集装置应该分别选择图甲中的　 　(填字母)。
（2）实验室提供的过氧化氢溶液标签如图乙所示。查阅资料得知：溶质质量分数为10%的过氧化氢溶液更适合制取氧气。将100g溶质质量分数为30%的过氧化氢溶液配制成溶质质量分数为10%的过氧化氢溶液，需加水　 　mL。
（3）取30 g稀释后的过氧化氢溶液与适量的二氧化锰粉末混合，根据化学方程式计算，理论上可制得氧气多少克？(计算结果保留一位小数)
【答案】（1）A、D
（2）200
（3）解：设理论上可制得氧气质量为x
2H2O22H2O+ O2↑
68 32
30g×10% x
68：32=(30g×10%)：x
x=1.4g
答：理论上可制得氧气1.4g
【解析】（1）根据反应物状态及反应条件选择发生装置，由气体密度和溶解性选择收集装置分析；
（2）根据溶液稀释前后溶质质量不变分析；
（3）根据所给过氧化氢质量及方程式间质量关系计算氧气质量分析。
【解答】（1）用过氧化氢溶液与二氧化锰粉末混合制取氧气，反应的发生装置和收集装置应该分别选择图甲中的 A和D。
（2）将100g溶质质量分数为30%的过氧化氢溶液配制成溶质质量分数为10%的过氧化氢溶液，所得溶液质量为100g×30%=10%x，x=300g，需加水体积为200mL.
故答案为：（1）A、D；（2）200；（3）1.4g.
31．（本题8分，每空2分）（2024八下·越城月考）植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。如图甲中曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。某同学为研究“光照强度对植物光合作用速度的影响”，设计如图乙所示的实验装置。此装置的优点在于可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离来改变光照的强弱。试回答下列问题。
(1)光照强度为B时，水藻吸收二氧化碳的量为0，水藻是否进行了光合作用 　 　。
(2)单位时间内，水藻释放氧气的量应　 　(填“大于”“小于”或 (“等于”)其光合作用产生的氧气量。
(3)图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加 密闭的试管中产生的气泡减少。造成这一结果的主要原因是 　 　变弱。
(4)若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向　 　(填左”或“右”)移动。
【答案】是；小于；光照强度；左
【解析】（1）在一定光照强度下，光合作用和呼吸作用会同时进行。当光照强度为时，水藻吸收二氧化碳的量为，这是因为此时光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量相等，处于动态平衡状态，但光合作用和呼吸作用仍在持续进行。（2）甲图中OB段二氧化碳的释放量大于二氧化碳吸收量，说明光合作用强度比呼吸作用强度弱，B点表示光合作用和呼吸作用强度相同，BX段二氧化碳的释放量小于二氧化碳吸收量，表示光合作用强度比呼吸作用强度强，C点向右光合作用强度不在随光照强度增强而增强。
【解答】（1）植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示。光合作用强度比呼吸作用的强度强时吸收二氧化碳，二氧化碳含量减少，光合作用强度比呼吸作用的强度弱时释放二氧化碳，二氧化碳含量增多。光照强度为B点时，水藻吸收二氧化碳量为0，表示光合作用强度和呼吸作用的强度相等，因此水藻进行了光合作用。
（2）图中二氧化碳的吸收量逐渐增多，光合作用的强度逐渐增强，氧气含量增多，不断得到积累，故单位时间内，水藻释放氧气量应大于其呼吸作用消耗的氧气量，小于光合作用释放出的氧气的量。
（3）图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，光照强度减弱，光合作用减弱，产生的氧气减少。
（4）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，呼吸作用的强度减弱，A点将向上移动，光合作用的强度增强，B点将向左移动。
32．（本题8分，每题2分）（2024八下·嘉善期末）小明要测定人造大理石样品中碳酸钙的质量分数，他在烧杯中放入5g人造大理石样品，将40g质量分数为7.3%的稀盐酸分四次加入。整个实验过程中剩余固体质量与所加稀盐酸质量关系如图所示（杂质不溶于水且不与稀盐酸反应）。请回答下列问题：
（1）用化学方程式表示上述反应的原理　 　；
（2）盐酸全部加入后烧杯中溶液的溶质是　 　；
（3）求制备40g质量分数为7.3%的稀盐酸时需质量分数为14.6%的盐酸的质量。
（4）求样品中碳酸钙的质量分数。
【答案】（1）CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑
（2）氯化钙和氯化氢（或CaCl2、HCl）
（3）制备40g质量分数为7.3%的稀盐酸时需质量分数为14.6%的盐酸的质量为40g×7.3%÷14.6%=20g
（4）解：碳酸钙恰好反应消耗HCl质量为30g×7.3%=2.19g
设样品中碳酸钙质量分数为x
CaCO3+ 2HCl= CaCl2+H2O+ CO2↑
100 73 　 　
5gx 2.19g 　 　
100：73=5gx：2.19g
x=60%
答：样品中碳酸钙质量分数为60%。
【解析】（1）根据碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳分析；
（2）根据盐酸全部加入后过量，溶液中溶质除生成物外还有盐酸剩余分析；
（3）根据溶液稀释前后溶质质量不变分析；
（4）根据反应的氯化氢质量及方程式中物质间质量关系计算碳酸钙质量，由此计算碳酸钙质量分数分析。
【解答】（1）碳酸钙与盐酸生成氯化钙、水和二氧化碳，方程式为CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑。
（2）由图像可知，盐酸全部加入后过量，则烧杯内溶液中溶质为氯化钙和氯化氢。
故答案为：（1）CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑；（2）氯化钙和氯化氢（或CaCl2、HCl）；（3）20g；（4）60%。
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浙教版科学八下 第三单元测试2
一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。请选出每小题中一个符合题意的选项，不选、多选、错选均不给分)
1．在实验室制取和收集气体的四种装置中，下列用法不正确的是（　　）
A．可制取O2 B．可制取CO2 C．可收集CO2 D．可收集O2
2．（2023九上·温州开学考）某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通空气时，热水中的白磷燃烧。
能证明可燃物必须边到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是（　　）
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
3．（2023八下·拱墅期末）2023年5月，山东某公司发生爆炸，事故原因是生产设备内部存在的杂质引起某高浓度化学物质剧烈反应，如图所示为反应的微观示意图。下列说法错误的是（　　）
A． 该反应是分解反应
B．该反应的的反应物有2种
C．该反应会放出大量的热
D．该反应的反应物应储存在阴凉、远离可燃物的地方
4．如图是自然界中碳、氧循环简图(X为H2CO3，Y为C6H12O6)。下列说法不正确的是（　　）
A．图甲中的转化1是酸雨形成的主要原因
B．图乙可实现有机物与无机物的相互转化
C．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能
D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
5．如图为发生在肺内的气体交换示意图，下列相关叙述不正确的是（　　）
A．过程a、b是通过人体的呼吸运动实现的
B．甲内血液氧气较少，丙内血液氧气较多
C．通过c过程血液中的二氧化碳进入肺泡
D．乙与丙相比，管壁较薄，弹性较小，管内的血流速度较快
6．用新鲜菠菜验证植物呼吸作用产生二氧化碳，实验装置如图所示。学习小组同学的下列表述错误的是（　　）
A．实验准备：用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上
B．实验现象：试管中的澄清石灰水变浑浊
C．实验结论：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
D．实验改进：可以用开水烫2~3分钟的菠菜设置对照组
7．（2024八下·杭州期末）某化学学习小组用如图实验验证质量守恒定律。下列说法错误的是（　　）
A．做甲实验时，若取用红磷的量不足，对实验结果没有影响
B．乙实验中最后天平不平衡，此现象能用质量守恒定律解释
C．丙实验的反应在敞口容器中进行仍成功验证了质量守恒定律，原因是该反应不消耗气体也不产生气体
D．进行丁实验时，如果在燃着的镁条上方罩上玻璃罩，使生成物全部收集起来称量，理论上生成物的质量等于参加反应的镁条的质量
8．有甲、乙、丙、丁四种物质，在一密闭容器内先后测得反应过程中t1、t2时刻各物质的质量分数如图所示，下列说法正确的是（　　）
A．乙一定是该反应的催化剂
B．该反应属于化合反应
C．反应生成的甲和丙质量之比为1：8
D．t1时刻，丁的质量分数为38%
9．小金通过实验室制取和收集二氧化碳的方法获得了一瓶二氧化碳气体。接着利用这瓶二氧化气体完成了图示实验， 观察到蝔烛火焰自下而上依次熄灭。下列说法错误的是（　　）
A．实验室制取二氧化碳的药品为块状大理石和桸硫酸
B．实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳
C．图示实验可说明二氧化碳密度比空气大
D．图示实验可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧
10．（2023八下·路桥期末）某同学由于进食过急，导致呼吸道被食物阻塞。危急时刻，家人采用海姆立克急救法实施救助(如图)，成功助其将食物排出。施救过程中，该同学（　　）
A．横膈膜顶部上升→胸腔容积增大→肺内气压变大
B．横膈膜顶部上升→胸腔容积减小→肺内气压变大
C．横膈膜顶部下降→胸腔容积减小→肺内气压变大
D．横膈膜顶部下降→胸腔容积增大→肺内气压变大
11．叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是（　　）

A．过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气
B．两条曲线围成的面积代表有机物的积累量
C．叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利
D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累
12．（2023八下·下城期中）某化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气，并测定实验中生成的氧气体积。装置气密性良好，图Ⅰ中的燃烧匙内装有二氧化锰，干燥管内装有足量碱石灰（可以吸收水蒸气）。下列说法正确的是（　　）
A．将装置Ⅰ分别与装置Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、V连接，均能达到测定氧气体积的目的
B．若用装置V测量生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气会使测量结果偏大
C．若用装置Ⅳ收集氧气，可将带火星的木条放置在b处导管口验满
D．若用装置Ⅰ与装置V量组合测量生成氧气的体积，实验时先连接装置Ⅰ和V，后将燃烧匙伸到液面以下
13．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（　　）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．ac段，植物体内有机物的含量增多
C．bc段，植物的光合作用一直在减弱，植物体内的有机物一直在减少
D．c点以后，植物体内有机物的含量减少
14．（2024八上·东阳月考）如图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势。纵坐标表示的是（　　）
A．固体中氧元素的质量 B．生成O2的质量
C．固体中MnO2的质量 D．固体中钾元素的质量分数
15．（2024八下·越城月考）某物质充分燃烧的产物是CO2和H2O，为了确定该物质的组成，某小组设计了如图所示实验(其中浓硫酸、无水CaCl2均为常用干燥剂，部分固定装置省略)。称取0.84g 待测物完全燃烧后，称得D装置增重1.08g， E装置增重2.64g。则下列推断正确的是 （　　）
A．该物质一定含有C、H元素，没有氧元素
B．该物质一定含有C、H、O元素
C．B装置的有无对实验结果没有影响
D．用充有空气的储气球代替装置A、B更有利于实验的进行
二、填空题(本题共7小题20空，每空2分，共40分)
16．（2022八下·武义期末）如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，据图回答下列问题。
（1）图中 A 所代表的生理活动是　 　；
（2）以下叙述不符合事实的是
A．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
17．（2024九上·鄞州月考）“微观—宏观—符号”是化学独特的表示物质及其变化的方法。请根据信息回答下列问题。
（1）神舟十八号载人飞船于2024年4月26日成功对接空间站。核心舱内生命保障系统会将航天员呼吸产生的二氧化碳进行转化，其反应的微观示意图如图1，写出该反应的化学方程式　 　。
（2）价类图是以物质类别为横坐标，以化合价为纵坐标所绘制的图像，如图2为硫元素的价类图，若F为一种蓝色溶液，则F的化学式为　 　。
（3）已知反应，X为A~F中的　 　
18．（2022·定海模拟）归纳与演绎是重要的科学方法。下面是实验室制取气体的发生装置常用到的一些仪器：
回答下列问题：
（1）请你归纳实验室制取O2、CO2二种气体的反应原理的共同点 （填字母，可以多选）。
A．需要加热 B．需用催化剂
C．没有气体参加反应 D．生成的气体只有一种
（2）在科学实验考查中，甲同学抽到了用高锰酸钾制取氧气的实验，组装发生装置时，除了棉花外，还需要用到图甲中的仪器有　 　（填字母）。
（3）乙同学抽到的是制取并验证二氧化碳性质的实验，如图乙是他组装的验证二氧化碳性质的装置：观察到装置中发生的现象是　 　。
19．（2024八下·杭州月考）将白磷和红磷分装于Y 形试管的两个支管中，管口系一小气球，然后将Y形试管的两个支管伸入80℃的热水中；同时在烧杯底部放置白磷，如图所示(已知白磷的着火点为( 红磷的着火点为
（1）实验观察到只有Y形试管内的白磷燃烧，但很快就熄灭了，其熄灭的原因可能是　 　(选填序号)。
①着火点升高 ②温度降低 ③氧气耗尽 ④试管内产生了二氧化碳气体
（2）管口的小气球可防止　 　(填写物质的化学式)进入空气，从而使该实验更环保；
（3） 烧杯中80℃的热水的作用是　 　.
20．（2024八下·越城月考）下图所示的实验，可以用来证明植物的呼吸过程中所产生的一种气体。其中A 装置中的NaOH 溶液能除去空气中的二氧化碳，请回答下列问题。
(1)B 瓶中石灰水的作用是　 　
(2)C 处用不透光的玻璃罩罩住植物的目的是　 　.
(3)D 处石灰水的作用是　 　
21．（2024八下·上城期末）“咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸道发生炎症引起的保护性生理活动。咳嗽时会快速向外呼出气体。“喷嚏”指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。
（1）如图曲线中，符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是　 　（选填“甲”或“乙”）。
（2）如图AB为“探究人体呼出的气体成分”的实验装置示意图，A表示吸气，B表示呼气，实验完成后，A、B两瓶中的石灰水会明显变浑浊的是　 　瓶（选填“A”或“B”）。
（3）请用化学方程式表示石灰水变浑浊的原因　 　。
22．（2024八下·金东期末）如图甲是我市农科院利用现代化技术种植草莓和葡萄等植物的智能温室大棚。图乙是智能温室大棚内能自动控制大棚内的温度、CO2 浓度、光照强度等条件的装置，它可以满足大棚内作物生长发育的需求，丙图表示大棚内 A、B 两种植物的光合速率（用CO2吸收量表示）与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1） 植物A的光合作用开始于　 　（填“d点前”“d点”或“d点后”）。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为 f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A　 　（填“多于”“等于”或“少于”） 植物B。
（3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：　 　。
三、实验探究题(本大题共5小题，每空2分，共40分)
23．如图为实验室制取和收集常见气体的装置示意图。
（1）在装入试剂前如何检查装置①的气密性：　 　。
（2）做“二氧化碳的制取实验”时在选择装置和药品时有以下考虑，不合理的是____（填序号）。
A．不可选用装置②完成实验，因为装置②中的分液漏斗无法伸入液面以下，无法达到液封的效果
B．若选用装置⑥收集二氧化碳，可得到一瓶干燥的二氧化碳
C．可用稀硫酸与石灰石反应，因为此反应速度适中，且易于收集二氧化碳
（3）最终小金选择装置①和⑤制取二氧化碳气体，检验二氧化碳是否已经收集满的方法是　 　。
（4）实验室可用装置③加热氯化铵固体和熟石灰[Ca（OH）2]固体混合物的方法制取氨气（NH3），收集氨气的装置只能用④，而不能用⑤或⑥，由此可知氨气的性质是　 　。
24．（2024·浙江期末）蜡烛(主要含C、H、O元素)在密闭容器中熄灭的原因是什么？燃烧的产物是什么？小敏认为蜡烛熄灭的原因是燃烧消耗完了容器内的氧气，并对燃烧产物提出猜想：
①燃烧的产物可能是CO2。
②燃烧的产物可能是H2O。
除了上述猜想，你的猜想：燃烧的产物可能是　 　。
实验一：在密闭容器中点燃蜡烛至熄灭，抽取10 mL密闭容器中的气体，注入试管内的饱和澄清石灰水中，发现石灰水始终没有变浑浊。从实验的科学性考虑，下一步是　 　。
A．直接得到“燃烧产物中没有CO2”的结论
B．再多抽取一些气体注入试管内的石灰水中
C．增加饱和澄清石灰水的质量
实验二：在老师的指导下，利用多功能传感器进行相关量的测量，装置如图所示。实验结束后，铝板表面有黑色固体颗粒，同时传感器采得实验前后的有关数据如下表：
相对湿度 氧气含量 二氧化碳含量 一氧化碳含量
蜡烛点燃前 0
蜡烛熄灭后
由实验及结果分析，密闭容器内蜡烛熄灭的原因是　 　；蜡烛燃烧生成的产物是　 　。
25．（2024八下·三门期末）小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、刻度尺。
【实验步骤】
①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔（如图甲），取30个叶圆片；
②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出；
③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部：
④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图乙），10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。
⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。
烧杯 叶圆片/片 烧杯离光源距离/厘米 温度/摄氏度 浮起的叶圆片平均数/片
甲 10 10.0 25 6.55
丙 10 20.0 25 2.95
【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。
（1）实验中还缺少的测量工具是　 　。
（2）小科是通过　 　来判断光合作用的强弱。
（3）分析实验数据，可得出的结论是　 　。
（4）实验前需不需要对菠菜进行暗处理并说明理由　 　。
26．（2024八下·西湖期末）小科为了测定某碳酸钙样品的纯度，进行如下实验（杂质不与稀盐酸反应，部分固定装置已省略）。
（1）仪器b的名称是 　 　。
（2）为了完成该实验，可以选择 　 　和E装置来进行测定（选填字母）。
（3）若E中液体为水，则会使测量结果 　 　（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。
（4）实验改进后，称取的样品质量为m1，经计算反应生成的二氧化碳质量为m2，则样品中碳酸钙的含量为 　 　（用字母表示）。
27．（2022八下·杭州月考）科学兴趣小组在做了教材中“测定空气里氧气含量”的实验(见图I)后进行了大胆改进，设计图Ⅱ(选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器)实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
（1）按图Ⅰ所示装置进行实验，红磷在瓶中燃烧时的主要现象是　 　；若图Ⅰ中集气瓶口漏气，会导致测定结果　 　(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
（2）图Ⅱ实验的操作步骤如下：①点燃酒精灯；②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管；④读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是　 　(填序号)。
（3）如果图Ⅱ实验最终能证明氧气在空气中占五分之一的体积分数，则注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为　 　mL刻度处才停止。
四、解答题(本大题共5小题，共35分)
28．（本题6分，每空2分）阅读材料，回答下列问题。
材料一：1630年，海尔蒙特发现在一些洞穴内，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。
材料二：1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如下所示的物质转化研究。
材料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。
（1） 根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质：　 　。
（2） 写出布莱克实验中反应③的化学方程式　 　。
（3） 如图，在室温下将容积为200 毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入300毫升CO2如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为　 　毫升。
29．（本题6分，每小题2分）（2022八下·温州期末）中国政府提出2060年前实现碳中和的目标。“碳中和”指二氧化碳等温室气体的排放总量等于吸收总量，达到“零排放”。为此，某科学兴趣小组经过“前期调查、原理选择、药量测算和装置设计”等环节，制定了二氧化碳吸收方案。
[前期调查]为分析自然界中碳排放与吸收的主要途径，小组成员经调查绘制了自然界部分碳循环示意图。
[原理选择]小组成员经比较分析，最终确定利用氢氧化钠吸收二氧化碳的思路(化学方程式为： 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O) 。
[药量测算]考虑操作的便捷性、可行性，设定一次性至少吸收二氧化碳4.4千克，并计算了装载氢氧化钠的质量。
[装置设计]结合吸收效果等因素，兴趣小组成员设计了图乙所示A、B两种吸收装置。
（1）图甲为小组成员绘制的碳排放与吸收示意图，其中碳排放的途径有　 　
（2）根据小组设定的一次性二氧化碳吸收量的要求，在装置A中至少要加入多少千克的氢氧化钠？
（3）请选择A、B两种装置的其中一种进行推广，并简要说明理由：　 　 。
30．（本题7分，第1-2小题每题2分，第3小题3分）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰粉末混合制取氧气。
（1）反应的发生装置和收集装置应该分别选择图甲中的　 　(填字母)。
（2）实验室提供的过氧化氢溶液标签如图乙所示。查阅资料得知：溶质质量分数为10%的过氧化氢溶液更适合制取氧气。将100g溶质质量分数为30%的过氧化氢溶液配制成溶质质量分数为10%的过氧化氢溶液，需加水　 　mL。
（3）取30 g稀释后的过氧化氢溶液与适量的二氧化锰粉末混合，根据化学方程式计算，理论上可制得氧气多少克？(计算结果保留一位小数)
31．（本题8分，每空2分）（2024八下·越城月考）植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。如图甲中曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，吸收二氧化碳与释放二氧化碳量的关系。某同学为研究“光照强度对植物光合作用速度的影响”，设计如图乙所示的实验装置。此装置的优点在于可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离来改变光照的强弱。试回答下列问题。
(1)光照强度为B时，水藻吸收二氧化碳的量为0，水藻是否进行了光合作用 　 　。
(2)单位时间内，水藻释放氧气的量应　 　(填“大于”“小于”或 (“等于”)其光合作用产生的氧气量。
(3)图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加 密闭的试管中产生的气泡减少。造成这一结果的主要原因是 　 　变弱。
(4)若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向　 　(填左”或“右”)移动。
32．（本题8分，每题2分）（2024八下·嘉善期末）小明要测定人造大理石样品中碳酸钙的质量分数，他在烧杯中放入5g人造大理石样品，将40g质量分数为7.3%的稀盐酸分四次加入。整个实验过程中剩余固体质量与所加稀盐酸质量关系如图所示（杂质不溶于水且不与稀盐酸反应）。请回答下列问题：
（1）用化学方程式表示上述反应的原理　 　；
（2）盐酸全部加入后烧杯中溶液的溶质是　 　；
（3）求制备40g质量分数为7.3%的稀盐酸时需质量分数为14.6%的盐酸的质量。
（4）求样品中碳酸钙的质量分数。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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