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(共26张PPT)
2025年蛇年春节作为“春节申遗成功后的首个非遗春节”，也是中国农历60年一遇的“乙巳年”，与“北京中轴线”申遗成功共同构成中华文化传承与创新的重要里程碑。
首届“非遗版”春节
统编版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一框
7.1影响深远的人文精神
核心素养目标
通过春节的习俗分析，知道中华人文精神是中国优秀传统文化的重要组成部分，认同中华人文精神，传承中华人文精神，坚定文化自信。
通过议学活动的探讨，了解中华人文精神对现代社会的价值观念和行为模式产生的深远影响，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。
政治认同
责任意识
要求：阅读教材P58-P62，在课本上标记问题要点。（3分钟）
中华人文精神的价值？
1
中华人文精神主要体现在哪些方面？
2
自主学习
思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
点拨：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实
生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文精神主要体现在处
世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
教学目标
生活观察
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。
相关链接
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。
中华人文精神主要体现在哪些方面？
知识归纳
01
求同存异、和而不同的处世方法。
02
文以载道、以文化人的教化思想。
03
形神兼备、情景交融的美学追求。
04
俭约自守、中和泰和的生活理念。
探究与分享
诸葛亮和诸葛瑾是亲兄弟，但他们分别效力于蜀汉和东吴两个敌对的政权。尽管立场不同，但他们并没有因此断绝关系或相互攻击。相反，他们经常通过书信交流思想，并在各自的领域内为国家的利益而努力。
春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人虽然性格和才能各异，但能够相互理解和尊重，共同为齐国的繁荣富强贡献力量。
思考：根据以上两个故事，谈谈你对“求同存异”“和而不同”的理解。
点拨：（1）求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同
点，尊重不同意见。
（2）求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。
（3）和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
和 而 不不 同 “君子和而不同，小人同而不和。”
意思是说，君子能够与他人保持和 睦，同时坚持自己的独立性，不会盲 目苟同、随波逐流；小人只求与别 人一致，但实际不讲原则，不会真正 与他人保持和睦。
意 义 ：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾， 为化解当代社会冲突提供重要启示。
内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留
不同点，尊重不同意见。 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不
同意见，但不盲从苟同。
《礼记 乐记》:“乐者为同， 礼者为异，同则相亲。异则相敬 ,乐胜则流，礼胜则离。”
求同存异，指的是寻求共
同之处，保留不同意见。 不因个别分歧而影响在主 要方面求得一致。如，
(1)求同存异、和
而不同的处世方法
人文精神
君 2
小 人 同 而
苦能之交现南友
辉排器等交世
·
通
蔺相如凭借智慧和勇气成功完璧归赵，又在
渑池之会中维护了赵国尊严，被封为上卿， 职位高于廉颇。廉颇不服气，蔺相如却以国 家利益为重，尽量避免与廉颇发生冲突。后 来廉颇认识到自己的错误，负荆请罪，两人 重归于好，共同为赵国效力。
思考：这个故事体现了中华人文精神的哪一方面内容
将相和
主
史 料 接
!
在全球化的时代背景下，求同存异、和而不同的处世方法具有现实意义。随着科技的飞速发展和交
通的日益便捷，不同国家和民族之间的交流与合作日益频繁。然而，由于文化、历史、宗教等方面 的差异，难免会产生一些矛盾和冲突。此时，如果我们能够践行求同存异、和而不同的处世方法， 以开放、包容的心态去理解和尊重他国的文化和价值观，寻求共同的利益和发展目标，那么这些矛 盾和冲突就能够得到有效化解，世界也将变得更加和平与繁荣。
2024年6月，和平共处五项原则发表70周年纪
念大会，习近平强调，70年后的今天，面对 “建设一个什么样的世界、如何建设这个世 界”的重大课题，中国又给出了构建人类命 运共同体这个时代答案。
"和平共处五项原则"背后的"和而不同"文化
《论语》:孔子及其弟子的言行录，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道
德观念及教育原则等，蕴含着“仁、义、礼、智、信”等中华人文精神，对中国文化 和社会的发展产生了深远影响。
《唐宫夜宴》,以河南博物院的唐三彩乐俑为原型，通过舞蹈的形式展
现了唐朝宫女们的生活场景和精神风貌，体现了唐朝的文化繁荣和开放 包容的时代精神，同时也传递出中华文化中对美的追求和对生活的热爱。
书法艺术精湛，被誉为"天下第一行书",而且文章中流露出对人生的思
考和对自然的感悟，体现了魏晋时期文人的精神风貌和审美情趣。
思考：上述中华人文精神的文艺作品体现了什么思想
《兰亭集序》,东晋王羲之的行书代表作，记述了兰亭雅集的情景，不仅
雅慰
探究新课堂
活动二：文以载道、以文化人的教化思想。
中华人文精神的内涵
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
①各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
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活动三：形神兼备、情景交融的美学追求。
《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。
相关链接
千里江山图（局部）
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活动三：形神兼备、情景交融的美学追求。
结合“相关链接”及舞蹈谈一谈中华传统文艺作品共同的美学追求，并结合其他文艺作品形式举例说明。
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活动三：形神兼备、情景交融的美学追求。
点拨：
《千里江山图》不仅在技法上达到了极高水平，更通过细腻的笔触和丰富的色彩展现了创作者的情感和严谨的生活态度；
舞蹈巧妙地将中国古典舞与扇文化、剑文化结合，在动作设计上追求圆润流畅，在舞台设计上注重营造雅致高远的意境，舞者将内在情感与精神状态融入其中，使舞蹈更有生命力和感染力。
这都体现了中华传统文艺作品不仅追求美妙形态,而且富有独特神韵。
其他文艺作品举例：形神兼备是书法艺术的核心，是书法家追求的最高艺术境界。所谓“形”，就是字的间架结构。如果说“形”是字的躯体，那么“神”就是字的灵魂，代表着书法的风格与境界。“神似”追求的是书法所体现的书法家的修养、学识、风度、品格等“软实力”，是书家艺术的“生命力”。
音乐课上学习的古琴《潇湘水云》乐曲通过古琴特有的吟、猱等技法，时而奔放浑厚，借云水掩映、烟波浩瀚的景象描写，抒发对山河残缺，时势飘零的感慨和荡气回肠的爱国热情，情景交融。
议学任务三：我是美学鉴赏官
①蛇年春晚舞台上还有哪些中华美学令你印象深刻？
②发挥你的美学鉴赏基因，说说下图它表达了什么美学追求？
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
形神兼备、情景交融的美学追求
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
勤俭节约
悯农
唐代 李绅
此外，中国古代有不少田园诗，“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。
清代画家石涛所绘《陶渊
明诗意图》中的《悠然见南山》
议学任务四：我是作品创作官
#2026年马年春晚征集“金点子”：
请以中华民族倡导的“节俭”“人与自然和谐统一”“自洽”“和文化”“简约”“淡薄名利”“拒绝拜金主义”等为关键词，任选一个或多个构思一个相关的作品创意、点子，并说说你的作品主要想给观众带来什么价值理念。
举例：结合马年“马”的特性。选取内蒙古为分会场，放一段人骑马在草原上奔腾的场景，环境鸟语花香，绿草茵茵，体现人与自然和谐共生。
（风格表现形式不限），限时4分钟小组议学，并分享你们的成果。
中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
俭约自守、中和泰和的生活理念
议学成果二：中华人文精神的主要体现
求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。P59
1
文以载道、以文化人的教化思想。各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。P60
2
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理
念等诸多方面。
形神兼备、情景交融的美学追求。诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。P60
3
俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。P61
4
教师寄语
同学们，当春晚舞台上非遗剪纸化作星河、千年中轴线连通未来时，我们触摸到的不只是历史的温度，更是文明的血脉。那把《借伞》中的油纸伞，撑起的是“和而不同”的智慧；那些匠心与诗韵，传递的是文以载道的力量。愿你们以青春为笔，传承中华人文精神，让传统活在当下，为五千年华夏文明续写炽热篇章！
议学小结：今天你学到了什么？
中华人文精神的主要体现
①求同存异、和而不同的处世方法；
②文以载道、以文化人的教化思想；
③形神兼备、情景交融的美学追求；
④俭约自守、中和泰和的生活理念；
板书设计
第1课时 影响深远的人文精神
教学特色
1.本课时力求把抽象的内容具象化，层层递进，帮助学生树立正确的三观，坚定文化自信。
2.在课程设计和教学过程中注重学生核心素养的培育和落实，培养学生政治认同和健全人格。
3.在课堂教学中综合运用视频、材料等多种方式，提高学生学习积极性。合理设置问题，引导学生积极思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂评价
1.“和而不同、求同存异”出自《论语·子路》，意思是和睦的相处，但不随便附和；找出共同点，保留不同意见。这一文化属于中华传统文化中的( )
A.核心思想 B.传统文化
C.科技工艺 D.人文精神
D
2.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨……”从刘禹锡的诗句中你感受到了怎样的人文精神( )
A.追求物质享受，崇尚奢华生活
B.安贫乐道，追求精神富足
C.逃避现实，追求虚幻世界
D.炫耀财富，彰显社会地位
B

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