资源简介

高二地理选择性必修三教案 资源、环境与人类活动 高二地理备课组
课题： 自然资源与人类活动
【课标解读】
结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。
【核心素养】
1.综合思维：以山西省发展为例，分析在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量、分布和开发利用条件对人类生存和发展的意义。
2.区域认知：读图分析自然资源的概念、分类和属性，归纳自然资源的分布特征。
3.人地协调观：通过认识自然资源数量的有限性和利用的发展性，学会辩证地看待问题，遵循可持续发展原则利用自然资源，树立人地协调观。
4.地理实践力：通过不同人类社会阶段的资源利用情况，理解自然资源与人类活动的相互关系。
【教学重点难点】
1.运用资料,说明自然资源的概念、分类及分布特点。（重难点）
2.结合具体案例,分析不同历史发展阶段,自然资源对人类活动的影响。（重点）
【教学方法】
合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。
【教学媒体】 希沃白板
【教学课时】 4课时
【教学过程】
第四课时
【新课导入】
胭脂虫原产于墨西哥，寄生在仙人掌类植物上。成熟的雌虫体内含有大量洋红酸，可制作红色染料。西班牙人到达“新大陆”后，把这种丰富、纯正的红色染料 带回欧洲，进行大规模的产业开发，获得了丰厚的利润，促使胭脂虫成为颇受青睐 的生物资源。19 世纪末，在当时西班牙所属的加那利群岛，胭脂虫养殖达到年产几 千吨的规模。后来，随着价格低廉、色彩鲜艳的人工合成染料的发明和推广，胭脂 虫红被迫退出历史舞台。20 世纪 60 年代，科学家发现人工合成染料有一定的副作 用，而胭脂虫红却没有任何安全问题，还可延长食物的保存期限，市场对胭脂虫红 的需求又逐渐回升。分析加那利群岛养殖胭脂虫的优势条件。
【自主学习】
一、自然资源对人类活动的影响
1.不同历史发展阶段自然资源对人类活动的影响
自然资源是人类社会赖以生存的物质基础,其数量、质量、分布和开发利用条件,在不同的历史发展阶段,所起的作用是不同的。
历史阶段 农业社会阶段 工业社会阶段 信息社会阶段
对自然资源依赖程度 很高 较高 逐渐降低
起主要作用的资源 气候资源、水资源、土地资源、生物资源等 矿产资源和能源 后天性资源
自然资 源对人 类活动 的影响 充足稳定的自然资源保障,是农业社会发展的基础 自然资源的空间分布、组合状况,交通运输的便利程度,对资源性产业的布局具有重大影响 随着科技发展和社会进步,自然资源在地区发展中的作用相对下降,而各种后天性资源的地位则迅速上升。产业布局对自然资源的依赖性逐渐降低,自然资源对经济发展与产业布局的影响也趋于弱化
举例 地形平坦、气候温暖、水源充足、土壤肥沃的黄河和长江流域、两河流域、印度河和恒河流域、尼罗河流域都出现了辉煌的古代文明 以大庆为代表的石油工业城市,以鞍山、本溪为代表的钢铁工业城市,以金昌为代表的有色金属工业城市,都靠近矿产资源富集的地区 以美国“硅谷”为代表的新兴电子工业主要分布在高等教育和科学技术发达地区
【思考交流】
探究一　自然资源对人类活动的影响
胭脂虫原产于墨西哥，寄生在仙人掌类植物上。成熟的雌虫体内含有大量洋红 酸，可制作红色染料。西班牙人到达“新大陆”后，把这种丰富、纯正的红色染料 带回欧洲，进行大规模的产业开发，获得了丰厚的利润，促使胭脂虫成为颇受青睐 的生物资源。19 世纪末，在当时西班牙所属的加那利群岛，胭脂虫养殖达到年产几 千吨的规模。后来，随着价格低廉、色彩鲜艳的人工合成染料的发明和推广，胭脂 虫红被迫退出历史舞台。20 世纪 60 年代，科学家发现人工合成染料有一定的副作 用，而胭脂虫红却没有任何安全问题，还可延长食物的保存期限，市场对胭脂虫红 的需求又逐渐回升。
1.分析加那利群岛养殖胭脂虫的优势条件。（综合思维）
提示：
①加那利群岛位于副热带地区,气候炎热,具备胭脂虫生长发育的良好温度条件；
②加那利群岛受寒流影响,气候干燥,适宜仙人掌生长,为胭脂虫提供寄生环境；
③加那利群岛与西班牙本土相比较而言,土地价格和劳动力价格低廉,养殖胭脂虫的成本较低。
2.目前，我国也开始引进胭脂虫，推测我国适合养殖胭脂虫的区域。（地理实践力）
提示：
①我国云南、四川等西南地区的干热河谷地带。
②纬度较低，热量丰富；
③河谷地区，气流下沉，气候干燥，有利于胭脂虫繁殖。
【针对性训练】
下面为不同社会阶段资源利用示意图,图中序号表示智力资源、矿产资源、空间资源(区位条件)。据此完成1、2题。
1.图中序号与资源类型配对
正确的一组是 ( )
A.①智力资源②矿产资源
B.①空间资源③矿产资源
C.②空间资源 ③智力资源
D.②矿产资源③智力资源
2.工业文明阶段,曲线①增长迅速的主要原因是 ( )
A.资源消耗总量不断增加 B.资源种类增多,利用率提高
C.矿产和交通条件的影响程度增大 D.劳动力数量增多,素质提高
【板书设计】
【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业
【教学反思】

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