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《山地回忆》导学案
［学习目标］
1.了解有关作者孙犁和小说的文学常识，积累重点词语。
2.梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。
3.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，体会课文清新自然的语言风格。
4.感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解战争年代军民之间的鱼水情。
［学习重点］
1.梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。
2.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，体会课文清新自然的语言风格。
［学习难点］
1.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，体会课文清新自然的语言风格。
2.感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解战争年代军民之间的鱼水情。
［学习进程］
第二课时
一、复习检查
1．听写生字词
2.阅读下面一段材料，回答问题
孙犁的《山地回忆》以抗日战争为背景，用诗性笔触勾lè（ ）出太行山区军民相濡以沫的温暖图景。小说通过八路军战士”我”与山村少女妞儿因河边争执而结缘的日常片段，将残酷战争推至远景，让充满烟火气的温情叙事成为主调。
文中妞儿的形象鲜活生动，她既有山野少女的泼辣直率，又饱含泥土滋养的淳朴善良。寥寥数笔，一个纯真质朴的乡村女孩跃然纸上。妞儿这一形象凝聚着孙犁独特的美学追求，作家通过“河边交锋”“灯下织袜”等场景，在生活褶皱中发掘人性的诗意。
小说以一双粗布袜为叙事枢（ ）纽，在细腻的细节描摹（ ）中完成对人性光辉的礼赞。孙犁刻意淡化xiāo（ ）烟，转而聚焦于晨雾中的纺车声、灶火映红的脸庞、河边的斗嘴等微乎其微的生活场景，以生活流的笔法构建出战火中的诗意栖居。
《山地回忆》以举重若轻的姿态，用简洁而富有诗意、如潺潺溪流的语言重构战争记忆，它凭借其独特的叙事风格和真zhì（ ）情感，成为文学史上闪耀的篇章，让读者在岁月的沉淀中，依然能触摸到那段特殊时期的温暖与力量。这种充满人间烟火气的叙事，不仅彰显了荷花淀派“清新质朴、诗意盎然”的艺术特质，更在血与火的背景下确立了人性温情的永恒坐标。
1.给文段中加点汉字注音，根据拼音写出正确的汉字。
勾lè（ ） 枢（ ）纽 描摹（ ） xiāo（ ）烟 真zhì（ ）
2.文中加点的成语使用错语的一个是（ ）
A. 相濡以沫 B. 跃然纸上 C. 微乎其微 D. 举重若轻
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A.从上述文段可以看出孙梨属于“荷花淀”派作家，《山地回忆》是“充满烟火气的温情”的小说。
B.“在生活褶皱中发掘人性的诗意”用了比喻的说法，“生活褶皱”指的是“生活的各种艰难困苦、挫折不顺等”。
C.“它凭借其独特的叙事风格和真zhì（ ）情感”句中的“它”是一个代词，指代《山地回忆》这篇小说。
D.“充满人间烟火气的叙事”指文学作品只专注于描写生活美好的人、情、景，而不涉及诸如生活的艰难、战争的残酷、政治的丑恶等。
二、合作探究
1.通过大量的对话展现人物性格是本文的一大特点。重点阅读文中人物对话的部分, 圈点出那些让你印象深刻的句子,试着作一些批注, 再结合其他描写,说说这篇小说刻画出妞儿什么样的形象。
示例 ⑴“你看不见我在这里洗菜吗 洗脸到下边洗去!”……“离着这么远,会弄脏你的菜!”……“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏 ”
⑵“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”
⑶“我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴 为什么不连肠子肚子都刷刷干净!
⑷“你又装假了，"女孩子烧着火抬起头来，"你有钱吗 ”
⑸“够给我买张织布机子了!这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧!”
2.本文描绘了不少生活化的场景,并且大量使用富有地方特色的口语,清新质朴，有着浓厚的泥土气息。试找出相关词句或段落,加以体会。
示例⑴"阜平的农民没有见过大的地块,他们所有的,只是像炕台那样大,或是像锅台那样大的一块土地。”
⑵风吹红了她的脸,像带霜的柿叶，水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。
⑶“那是假话吗 你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚，也喝水,也尿泡,那是讲卫生吗 ”
3.读完这篇课文，同学们喜欢妞儿这个人物角色吗？请试着结合文章内容说说喜欢她的理由。
三、归纳总结
1.主题归纳
2.写作特色
四、课堂检测
阅读课文语段，回答问题。
从阜平乡下来了一位农民代表……一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
1.下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（ ）
A.这篇小说，语言清新自然，其中的人物语言是塑造形象的主要方式，极富个性化，生动地表现了人物的思想性格。
B.当小女孩知道我是八路军后，对我的态度马上来了个一百八十度的大转弯，热情地表示要为我做袜子。
C.小说围绕“卫生不卫生”的矛盾主线展开情节，表现了文明与落后的之间的斗争，充分展示了小说的主题。
D.小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。
E.小说细致地写出了“我”心情的变化：由一开始的生气，到平和道歉，再到哭笑不得，最后是充满感激。
2.人物的性格特点是通过其言行举止表现出来的,结合下面表格分析人物性格特点。
人物言行 性格特点
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去!”“我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里.吃了我们的饭，还刷嘴刷牙……”说者就笑得弯下腰去。 ①___________
“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗 ”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手指，“你要没有布,我家里有点，还够做一双袜子。” ②_____________
以后,女孩子就学习纺织的全套手艺了,纺、拐、浆.落、经、镶、织。 ③____________
3.试找出选段中的环境描写，分析其在文中的作用。
答：
4.找出文中描写女孩子的外貌部分，分析其有什么作用？
5.结合全文，回答问题。
⑴文章写到“不知道为什么，我一时心平气和下来”并且说：“我错了……”，其中的原因是什么？
⑵“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。”这句话有什么含义？
六、布置作业
1.完成《同步练习册》阅读理解部分
2.假如妞儿做的袜子保留至今,并被收入中国国家博物馆,请你为它写几句解说词,让参观者为之止步,倍感温暖。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《山地回忆》导学案
［学习目标］
1.了解有关作者孙犁和小说的文学常识，积累重点词语。
2.梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。
3.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，体会课文清新自然的语言风格。
4.感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解战争年代军民之间的鱼水情。
［学习重点］
1.梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。
2.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，体会课文清新自然的语言风格。
［学习难点］
1.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，体会课文清新自然的语言风格。
2.感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解战争年代军民之间的鱼水情。
［学习进程］
第二课时
一、复习检查
1．听写生字词
2.阅读下面一段材料，回答问题
孙犁的《山地回忆》以抗日战争为背景，用诗性笔触勾lè（ ）出太行山区军民相濡以沫的温暖图景。小说通过八路军战士”我”与山村少女妞儿因河边争执而结缘的日常片段，将残酷战争推至远景，让充满烟火气的温情叙事成为主调。
文中妞儿的形象鲜活生动，她既有山野少女的泼辣直率，又饱含泥土滋养的淳朴善良。寥寥数笔，一个纯真质朴的乡村女孩跃然纸上。妞儿这一形象凝聚着孙犁独特的美学追求，作家通过“河边交锋”“灯下织袜”等场景，在生活褶皱中发掘人性的诗意。
小说以一双粗布袜为叙事枢（ ）纽，在细腻的细节描摹（ ）中完成对人性光辉的礼赞。孙犁刻意淡化xiāo（ ）烟，转而聚焦于晨雾中的纺车声、灶火映红的脸庞、河边的斗嘴等微乎其微的生活场景，以生活流的笔法构建出战火中的诗意栖居。
《山地回忆》以举重若轻的姿态，用简洁而富有诗意、如潺潺溪流的语言重构战争记忆，它凭借其独特的叙事风格和真zhì（ ）情感，成为文学史上闪耀的篇章，让读者在岁月的沉淀中，依然能触摸到那段特殊时期的温暖与力量。这种充满人间烟火气的叙事，不仅彰显了荷花淀派“清新质朴、诗意盎然”的艺术特质，更在血与火的背景下确立了人性温情的永恒坐标。
1.给文段中加点汉字注音，根据拼音写出正确的汉字。
勾lè（ ） 枢（ ）纽 描摹（ ） xiāo（ ）烟 真zhì（ ）
2.文中加点的成语使用错语的一个是（ ）
A. 相濡以沫 B. 跃然纸上 C. 微乎其微 D. 举重若轻
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A.从上述文段可以看出孙梨属于“荷花淀”派作家，《山地回忆》是“充满烟火气的温情”的小说。
B.“在生活褶皱中发掘人性的诗意”用了比喻的说法，“生活褶皱”指的是“生活的各种艰难困苦、挫折不顺等”。
C.“它凭借其独特的叙事风格和真zhì（ ）情感”句中的“它”是一个代词，指代《山地回忆》这篇小说。
D.“充满人间烟火气的叙事”指文学作品只专注于描写生活美好的人、情、景，而不涉及诸如生活的艰难、战争的残酷、政治的丑恶等。
二、合作探究
1.通过大量的对话展现人物性格是本文的一大特点。重点阅读文中人物对话的部分, 圈点出那些让你印象深刻的句子,试着作一些批注, 再结合其他描写,说说这篇小说刻画出妞儿什么样的形象。
示例 ⑴“你看不见我在这里洗菜吗 洗脸到下边洗去!”……“离着这么远,会弄脏你的菜!”……“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏 ”
⑵“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”
⑶“我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴 为什么不连肠子肚子都刷刷干净!
⑷“你又装假了，"女孩子烧着火抬起头来，"你有钱吗 ”
⑸“够给我买张织布机子了!这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧!”
2.本文描绘了不少生活化的场景,并且大量使用富有地方特色的口语,清新质朴，有着浓厚的泥土气息。试找出相关词句或段落,加以体会。
示例⑴"阜平的农民没有见过大的地块,他们所有的,只是像炕台那样大,或是像锅台那样大的一块土地。”
⑵风吹红了她的脸,像带霜的柿叶，水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。
⑶“那是假话吗 你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚，也喝水,也尿泡,那是讲卫生吗 ”
3.读完这篇课文，同学们喜欢妞儿这个人物角色吗？请试着结合文章内容说说喜欢她的理由。
三、归纳总结
1.主题归纳
2.写作特色
四、课堂检测
阅读课文语段，回答问题。
从阜平乡下来了一位农民代表……一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
1.下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（ ）
A.这篇小说，语言清新自然，其中的人物语言是塑造形象的主要方式，极富个性化，生动地表现了人物的思想性格。
B.当小女孩知道我是八路军后，对我的态度马上来了个一百八十度的大转弯，热情地表示要为我做袜子。
C.小说围绕“卫生不卫生”的矛盾主线展开情节，表现了文明与落后的之间的斗争，充分展示了小说的主题。
D.小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。
E.小说细致地写出了“我”心情的变化：由一开始的生气，到平和道歉，再到哭笑不得，最后是充满感激。
2.人物的性格特点是通过其言行举止表现出来的,结合下面表格分析人物性格特点。
人物言行 性格特点
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去!”“我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里.吃了我们的饭，还刷嘴刷牙……”说者就笑得弯下腰去。 ①___________
“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗 ”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手指，“你要没有布,我家里有点，还够做一双袜子。” ②_____________
以后,女孩子就学习纺织的全套手艺了,纺、拐、浆.落、经、镶、织。 ③____________
3.试找出选段中的环境描写，分析其在文中的作用。
答：
4.找出文中描写女孩子的外貌部分，分析其有什么作用？
5.结合全文，回答问题。
⑴文章写到“不知道为什么，我一时心平气和下来”并且说：“我错了……”，其中的原因是什么？
⑵“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。”这句话有什么含义？
六、布置作业
1.完成《同步练习册》阅读理解部分
2.假如妞儿做的袜子保留至今,并被收入中国国家博物馆,请你为它写几句解说词,让参观者为之止步,倍感温暖。
参考答案
第二课时
一、1．靛蓝 冀中 玉黍 袄襟 刨抓 瘪嘴 赚钱 破绽 剪裁 穷山恶水 心平气和
2.1.勒 shū mó 硝 挚2.C（“微乎其微”形容非常少或非常小。用在此处不合语境） 　　　　3.D
二、1. ⑴上来就是直接“命令”,不允许别人争辩，表现了妞儿心直口快、泼辣,甚至有点儿野蛮的性格特征。
⑵女孩主动帮我做袜子，可以看出她是一个心地善良、乐于助人的性格特征。
⑶既包含对战士生活习惯的不理解,也显示了女孩子的顽皮可爱,爱开玩笑。
⑷女孩子直接点破了“我”的“谎言”,指出"我"并没有钱的事实,同时也嘲笑“我”的装模作样,体现了她心直口快的性格。
⑸女孩子不买吃的、穿的,只想买架织布机,学织布,体现出妞儿表现了妞儿对新鲜事物充满渴望,也说明了她的聪慧勤劳、善于理财、精打细算的性格特征。
通过以上片段的分析，可以看出妞儿是一个心直口快、野性泼辣、顽皮爱笑、质朴善良、勤劳能干、心灵手巧的农村女孩子。
2.⑴这里用“炕台”“锅台”来形容阜平地块之小,富有农村生活气息,生动而贴切地道出了山区特有的地理状况。
⑵这一生活化的场景就近取譬,富有山地特色,既写出了女孩子的可爱,又表现了生活的贫穷,体现了清新质朴的语言特点。
⑶这里用的全是生活化的口语，写出了女孩对战士生活的好奇和调侃，用词鲜活，生动有趣。
3.我喜欢妞儿。因为她性情爽朗，心直口快。例如她从一开始骂人的话，到关心“我”没袜子，再到关于占领北平揶揄的语句，都反映她有话不藏，热情大方，开朗直白的性格。
她嫉恶如仇，关爱子弟兵战士。从她期盼“我”打败鬼子等，说明了她对“打败鬼子”的期盼和对侵略者的仇恨；她给我做袜子和早起晚睡给我们做饭，饭食很好，都表现出女孩的质朴善良和对子弟兵的无私关爱之情。
三、1.这篇小说通过回忆“我”在阜平驻军时的生活往事,塑造了一个心直口快、质朴善良、勤劳能干的农村女孩子形象,赞美了纯朴真挚的人性美,表现了在抗战艰苦的环境中所建立起来的军民鱼水深情。
2.⑴内容平实,耐人寻味。
从“一位农民代表”身上的“山地蓝”粗布裤褂引起的回忆起笔,写了洗脸、做饭、纺线、贩枣等家常琐事和片段对话,随着人物情感流动的轨迹,以“争吵”和“做袜”为描写重点,到买布做旗戛然而止,读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”,反映了两个时代的伟大进程,表现了革命群众对战斗赢得的胜利和新中国成立的无比欢欣和热爱,从中也体现了孙犁小说以小见大、让“细枝末节”放射出时代光芒的特点。小说显得情浓意深,耐人寻味,充满了生活气息和情韵。
⑵语言清新质朴,让人回味无穷。
小说语言清新质朴,没有堆砌华丽的辞藻,而是用平易单纯的文字,写出了人物的内在美。如文中“女孩子主动给‘我’做袜子”的几段对话,其中“我”的话,句句仿佛是被动的回答,但巧妙地交代了时代或生活背景;女孩子的话,一开始仿佛在试探,进行得很“慢”，等她知道了明确的答案,节奏突然变得很“快”。“‘我’可以帮你做”“‘我’家在什么地方”“‘我’有布(也愿意给你用)”,尽管中间加入了不可或缺的动作,还是几乎没有余隙仿佛不容对方考虑,事情就这么定了。可是等到“我”真的前往时,女孩子又说“你这人倒实在,叫你来你就来了”。从这里,我们分明看到女孩子美好的心灵和心直口快。
四、1.BC2.①性情爽朗,心直口快②心地善良,乐于助人③心灵手巧
3.选文第3段。作用:采用白描手法写出了阜平恶劣的生存条件，让读者看到了阜平人民生活的艰辛，也看到了阜平人民的勤劳智慧，更看到了阜平人民在如此困难的条件下坚持抗战的牺牲精神和崇高品德。
4.选文12段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。”
外貌描写突出了女孩子生活的艰苦，在这样的环境下她依然保持着质朴和泼辣的性格，同时也为下文她与 “我” 的对话以及为 “我” 做袜子等情节做铺垫，使人物形象更加丰满真实。
5.⑴“我”看到她只是一个小女孩，手冻得通红，衣服单薄破旧，吃树叶充饥，不禁心生怜悯，也是八路军对老百姓的关心，使得“我”心中的火气一下子消失了。
⑵这里的山水，这里的人民养育了我；我和这里的人民血脉相连。
六、2.它并不昂贵,一块粗布配上几缕麻线,却凝结了军民深情；它并不好看,匆忙的时间纳出厚实的袜底,却送走了抗战的烽烟；它丈量的长度,是从江南到塞北；它跨越的时间,是从黑暗到黎明。这样的一双袜子,在晋东南、在冀西北,在陕甘宁；在山峁mǎo上,在茅屋里,在窑洞中,被不同的人以同样的深情织就。它昭示着：军民同心,鱼水深情！
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