资源简介

(共38张PPT)
以情育人 静待花开
----做一名有温度的班主任
——班主治班策略与案列分享
成都东部新区丹景学校 王晓蓉
目录
1.
前言
2.
深化家校协作，凝聚教育合力
3.
深入了解学生
4.
学生座位很有讲究
5.
构建班级管理体系，强化制度保障
6.
营造积极班级氛围，激发学生动力
8.
赋能学生自主管理，培养责任感
9.
班主任盯班要盯守陪伴
7.
聚焦学习习惯培养，分层突破学困问题
总结与展望
11.
10.
班主任如何与科任老师沟通，形成教育合力，助力学生全面成长
01
前言
1. 班主任的角色与责任
1. 教育引导
作为班主任，要承担起引导学生形成良好道德品质、健康心理素质的重任。
2. 学习指导
要关注学生的学业发展，帮助他们解决学习困难，提高学习成绩。
3. 班级管理
班主任需要负责班级纪律、卫生、安全、团队协作等日常事务，营造良好的学习氛围。
4. 家校沟通
班主任应主动与家长保持良好沟通，共同关注学生成长，解决教育问题。
5. 教师团队协作
要与其他任课教师和学校领导密切配合，共同为学生提供优质教育资源。
2. 优秀班主任的目标
班主任应关注学生的个性发展，关注学生的兴趣特长，积极引导学生参加各类课外活动，提高学生的综合素质。
3. 提高学生的综合素质
4. 建立良好的师生关系、家校关系
班主任应与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，关心学生的成长和需求，成为学生的良师益友。
5. 提升班级管理水平
班主任应通过不断学习，提高自己的教育教学能力和班级管理水平，为学生创造更好的学习环境。
2. 培养良好的班风学风
班主任应注重培养学生的良好习惯和品质，引导学生形成积极向上、勤奋好学的学风和班风。
1. 营造良好的班级氛围
班主任应努力营造积极、健康、和谐的班级氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生间的团结友爱。
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深化家校协作，凝聚教育合力
1. 家委会协同管理：
组建班级家委会，开学前召开线上线下会议，介绍新学期教学计划、管理要求（如课程调整、活动安排），并听取家长建议。向家长说明开学准备事项（如作息调整、学习用品清单），并公示班主任、学科教师的联系方式及学校咨询平台，确保信息透明 。强化家校互信 。开展家长教育专题活动，提升协作能力共同策划实践活动（如六一儿童节、亲子阅读会），促进家长参与班级事务 。
对家庭教育缺失的学生，班主任需主动家访，提供行为习惯培养建议，避免仅关注生活需求而忽视教育责任 。
2.透明化沟通渠道
利用班级群每天每周同步学生表现，重点反馈进步而非单纯批评，引导家长正向激励 。
相互理解、彼此支持，三剑合一，家校共赢。
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深入了解学生
通过在线文档、家访、课后谈心等方式解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习困难以及内心想法。全面洞悉学生，才能为后续的管理措施提供精准方向，真正做到对症下药，让教育有的放矢。用爱、智慧与耐心交织去管理班级。
。
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学生座位很有讲究
座位的排列
首先我把1-6名学生放在每大组的最后两排，因为他们学习自觉，坐在后面也会认真听课。并且这6名同学放在不同小组，不同排，这样可以让他们负责当组长。
把7-12名学生放在第二、三排，他们的学习也比较稳定，但是不足非常优秀，放前面一点，可以稍微提一点成绩。
让19-24名学生分别落座于1-6名的学生旁边，这是优生带差生的策略。
13-18名的学生放在第二、三排，并分别落座于7-12名的学生旁边，既让优带中等生，也离老师近。一举两得。
25-28名学生放在第一排，靠两边第一排离老师也近。
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05
构建班级管理体系，强化制度保障
分层管理机制：
成立班级管理领导小组（如班干部、小组长、值日生三级管理体系），明确分工职责，形成“班主任—班干部—学生”的层级监督模式 。尽量做到“人人有事做，事事有人管”。 选拔品学兼优、组织能力强、热心干事有担当的学生，进入班委会，他们将是你的“千里眼”“顺风耳”，是你的得力助手。班主任要“有所为有所不为”，细心地指导他们的工作，而不是全部依赖他们、任他们。
制定《班级公约》，涵盖纪律、卫生、学习、礼仪等维度，通过民主讨论确定奖惩规则，强化学生自我约束意识 。奖励可以是荣誉称号、小奖品、零食或特殊的班级特权，惩罚则是适度的额外任务或扣除小组积分等，确保规则既具有约束性又能激励学生自觉遵守，培养他们的规则意识和责任感。
动态反馈制度：
实行“日检查、周通报、学期汇总”制度，每日由值周班干部记录行为表现，每周班会总结问题，学期末反馈荣誉统计，形成持续改进的闭环管理 。
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营造积极班级氛围，激发学生动力
1. 目标导向与情感联结：
2.多元激励机制：
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聚焦学习习惯培养，分层突破学困问题
1.差异化教学策略：
基础薄弱学生：查漏补缺与信心建立
中等水平学生：方法优化与效率提升
优秀学生：拓展拔高与自主学习
2.习惯养成计划：
每日设置“专注力训练时间”（如课前5分钟速算/阅读/做值日英语报告），培养时间管理能力；通过错题本、预习复习打卡等工具规范学习流程 。
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赋能学生自主管理，培养责任感
1. 全员岗位责任制：细化班级事务（如多媒体设备管理、板报维护、班级植物管理、课间10分钟管理等），确保“人人有事做，事事有人管”，通过轮岗制锻炼综合能力 。
2.民主决策与反思：定期（周五）开展“班级听证会”，由学生自主讨论解决矛盾（如作业抄袭、值日推诿），班主任仅担任引导角色 。
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班主任盯班要盯守陪伴
1.安全意识
班主任进班，首先要在讲台上巡视整个教室，清点本班学生人数，查明旷课、缺勤等特殊情况，保证“不丢人、不出事”。其次，走动巡查教室的硬件设施，排查安全隐患。再次，查看教室桌椅摆放是否合理，保证疏散通道通畅，做到有紧急情况可以第一时间撤离。最后，询问班干部班内有无突发事件发生，做到对班级的全面了解。
2.卫生意识
3.纪律意识
4.观察意识
5.问题意识
教室，是教育教学的主要场所。教室卫生会直接影响师生的心情，甚至会影响师生健康，进而影响教育教学效率。虽是小事，但大有文章。教室空气流畅无异味，让学生头脑更清醒。黑板擦拭干净、讲桌无异物，方便任课老师正常开展教学。公共区域打扫干净、班级物品摆放整齐，以此培养值日生的责任意识。课桌整齐无杂物，有效避免找不到东西的情况发生，还能提高学生的注意力。
做学问，需要安静的环境。这时候，班主任要充当“纪律委员”的角色。上课时，进班巡视课堂，保证学生不起哄、不走神、不神游，全心贯注听课。课间时，尽量保证安静有序。虽是休息时间，但也不能出现疯玩、疯闹的情况。可引导学生梳理上节课的知识要点，或是对下节课内容进行简单预习，或是走出教室做几个深呼气、眺望远方等。自习课，维持纪律，保证学生安静学习，同桌之间不相互讨论以免影响他人。
班主任要多转、多看、多观察。巡视课堂时，要观察学生的听课状态、老师的讲课方式、师生的互动情况。也可以重点观察偏科学生的课堂表现，帮他寻找偏科原因。盯守课间时，观察学生课间利用情况。盯守自习时，可以观察到学生的做题习惯等···通过观察，班主任可深入了解班情、教情、学情，和任课老师沟通更有实效性；也更全面了解学生，给学生做工作更有针对性。
班主任要带着问题意识进班，进班就要发现问题。比如：看看有没有迟到现象，值日生值日是否高效，课代表收发作业是否及时，班干部是否认真负责，还有上文提到的安全问题、卫生问题、纪律问题等等。不怕有问题，就怕发现不了问题。因为只有发现了问题，才能解决问题，才能帮助学生成长、班级进步。当然，我们也要思考这些问题产生的原因。到底是学生原因、老师原因，还是机制原因？用心思考，才能正确解决问题。
6.指导和表扬意识
7.关爱意识
8.示范意识
班主任，不仅要关注学生的成绩，也要关注学生的校园生活。比如，进班陪伴时，纠正学生坐姿。调节教室光线，让学生有一个好的视觉环境。关注情绪波动的学生，第一时间帮他排忧解惑。关注身体不适的学生，给他带来家人般温暖···
最好的教育，就是言传身教。班主任在班盯守时，要时刻注意自己的言行，给学生做好表率，起到引领示范的作用。比如：随手捡拾地上的垃圾，文明礼貌对待周围的学生···做好经师，更做好人师！
利用陪伴时间，可对班级学生进行指导。发现共性问题，第一时间召开小班会，统一指导；发现班干部效率低或不知如何开展工作时，对班干部队伍进行指导；也可以利用陪伴时间，对偏科生或成绩暂时不理想的学生进行指导。反之，如发现亮点，可以第一时间表扬，突出教育实效性。
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班主任如何与科任老师沟通，形成教育合力，助力学生全面成长
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班主任与科任老师沟通的内容
(一)主动与科任教师交流, 互通情况, 研究问题, 确定方向, 讨论措施, 制定计划, 共同管理好班级。比如在制定班工作计划时, 主动征求科任老师的意见。
(二)经常向科任教师征求意见, 倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见、班级管理的方式方法及个别学生的教育对策。课间可以聊些学生的情况, 假如有的科任老师抱怨班上孩子上课不听话, 违反纪律等, 你可以提出自己准备怎样教育这样的学生, 或者一起想办法。
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班主任与科任老师沟通的内容
(三)热情地邀请科任教师参加班级活动, 特别是一些联谊活动, 使师生增加感情, 沟通思想。
(四)科任老师有困难或身体不舒服时, 可引导学生送上问候, 或者预先跟学生说，某某老师不舒服, 大家要体谅他。
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班主任与科任老师沟通的内容
(五)班主任要树立科任教师的威信, 教育学生尊敬科任教师, 听从科任教师的指导。
（六）利用茶余饭后、课前课后, 把学生对科任教师的赞誉与建议反馈给科任教师, 通过沟通, 赢得科任教师的支持与配合。
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(一)当面欣赏，背后赞美。不要吝啬自己的赞美，特别是背后赞美科任老师，对于班级团队建设非常重要，说明这个班老师们团结互助。
（二)专业支撑，成果共享。科任老师上公开课，做课题研究等，班主任在力所能及的范围内多支持，共同成长进步。
班主任与科任老师沟通的方法
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班主任与科任老师沟通的方法
(三)保证纪律，促进成长。科任老师管不住学生，纪律不好，不要责怪他，班主任需要帮助他，可以设立学科纪律委员，班主任跟进管理，让科任老师能够安心上课。
(四)关注身心，满足需求。科任老师生病请假了，多关心对方身体健康，可以帮忙上一下他们的课，让科任老师感受到班主任的体贴与关爱。
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班主任与科任老师沟通的方法
(五)学生面前给老师立威。抓住科任老师闪光点，在全班进行表扬，让学生喜欢科任老师，欣赏科任老师。
(六)家长面前给老师助力。当家长提出科任老师的问题时，班主任应该支持科任老师，并且帮助科任老师解决一些班级问题，如交作业等。
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班主任与科任老师沟通的方法
(七)领导面前给老师美言。班主任与科任老师是班级团队，因此，在领导面前不要说科任老师的问题，多赞扬科任老师，让科任老师明白和你搭班舒服融洽。
(八)开班科会和老师共谋。班主任与各科任教师之间平时交流的机会不是很多, 这势必会给班级发展带来不利的影响。为了更好地解决该问题, 各班在每次考试的成绩分析会后召开班科会, 班主任在会前做好充分准备, 对班级接下来一段时间的工作重心进行安排。班科会的召开为班主任与科任教师的交流搭建了一个很好的平台, 班级团队可以对班级问题进行共谋，更有针对性。
11
总结与展望
1. 班主任管理班级的挑战与机遇
班主任管理班级的挑战与机遇
班主任在管理班级时面临诸多挑战，如学生的个性差异、家长的期望与沟通、教学任务繁重等。然而，机遇也存在：班主任有机会提升领导力，如有效沟通、团队协作等；有机会发展新技能，如心理辅导、生涯规划等；有机会建立良好的师生关系，增强班级凝聚力。面对挑战与机遇，班主任应不断学习、成长，以更好地适应新的教育环境。
2. 持续学习与成长
保持阅读教育类书籍，理解教育理念，提高自身教育能力。
1. 阅读专业书籍
主动参加相关培训，吸收新的教育理念和教学方法。
2. 参加培训课程
定期对教学工作进行反思，发现问题，及时调整。
4. 反思教学经历
不断提升自身的专业素质，使自己的教学和管理水平达到更高的层次。
5. 自我提升
和同行业的老师交流，互相学习，吸取优秀的管理经验。
3. 拓展人际交流
3. 优秀班主任的成功经验与启示
优秀班主任通过以下几点来实现成功的管理：
1. 建立良好的师生关系，尊重学生，理解学生的需求和想法，与学生保持良好沟通。
2. 制定明确的班级目标，与学生一起努力实现目标，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3. 注重学生个体差异，因材施教，激发学生的潜能。
4. 关注班级纪律与秩序，以身作则，引导学生遵守规则。
5. 鼓励学生参与班级活动，培养学生的团队协作和领导能力。
6. 关注学生的心理健康，建立心理支持体系，帮助学生克服困难，实现自我成长。
7. 作为家长与学生之间的桥梁，协调家长与学校的关系，共同促进学生的成长。
成功的经验和启示为班主任管理提供了宝贵的经验，激励班主任不断提升自身素质和管理能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
4. 班主任专业发展与职业规划
班主任专业发展与职业规划
班主任应关注自身专业发展，掌握现代教育理念和教学策略。通过参加专业培训、阅读教育专著、借鉴优秀班级管理经验等，提升专业素质和管理水平。
职业规划方面，班主任应明确个人职业发展目标，制定短期和长期的教育工作规划。如提升管理水平，拓展教育教学手段，与家长、同事保持良好沟通，提升班级凝聚力等。同时，积极参与学校组织的教学研讨和交流活动，提升教育教学的实践能力。
”
总结
总之，班级管理对学生需兼顾制度刚性与情感柔性，通过目标引领、分层施策、家校联动、学生自治四大核心策略，实现从“管”到“育”的转变。班主任需重点关注青春期学生的心理变化与学习分化问题，灵活运用案例讨论、角色扮演等互动方式，构建支持性成长环境。对家长尊重、理解、体谅，用真心换真心，倡导平等、尊重、合作、共赢。加强与科任老师的紧密协作。只有三剑合一，才能为孩子的健康成长撑起一片蓝天。
谢谢观看

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