资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治（统编版） 年级 七年级 学期 秋季
课题 做有梦想的少年
教学目标
1. 通过畅说自己的梦想，学生勇敢分享自己的梦想，了解梦想的含义。 2.通过讨论梦想给予了万户以及人类社会哪些力量，学生感悟我国从古至今为了飞天梦永不止步的精神，感受梦想的力量，树立正确的人生观，理解梦想对个人、社会的意义，引导勇于筑梦。 3.通过榜样追梦人桂海潮从小立志、勇担时代责任的故事，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感，厚植家国情怀，学生要立凌云志，要有责任担当，敢于追梦！ 4. 通过“建国百年之约·梦想留存校史馆”活动，学生规划梦想，将个人梦与中国梦相结合，定梦想定策略，知行统一，强化学生实现中华民族伟大复兴的使命感，学生勤于圆梦！
教学内容
教学重点： ①理解梦想对个人、社会的意义 ②如何做有梦的少年
教学难点： 理解个人梦与中国梦密不可分，学生形成实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，厚植家国情怀。
教学过程
【导入新课】 开场白：各位同学大家好，我是来自杭州市钱塘区义蓬中学道德与法治教师颜老师，很高兴和大家一起学习道德与法治七年级上册第三课梦想始于当下第一框《做有梦想的少年》 教师导入：编织人生梦想，是我们青少年时期的重要主题。每个人都有“梦”，每一代人又有每一代人的梦，正因为大家的梦想，为我们实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚了强大力量。身处新时代，你的梦想是什么？又如何做有梦想的少年？现在就让我们带着这个问题开启今天的学习。 【设计意图】 直接明了引出总议题——如何做有梦想的少年？学生很清楚地知道本节课要解决的问题就是如何做有梦想的少年。
【新课讲授】 子议题一：思少年为何筑梦？ 【畅说梦想】 教师：什么是梦想？你的梦想又是什么？我们先来听听老师收集到的梦想声音吧！ 学生：分享自己的梦想（医生、军人、教师、工程师、超市老板等等）。 总结：少年的梦想有千万种声音，每个人都有自己的梦想，有人说少年的梦，像风呼啸而来呼啸而去，无惧无忧！老师相信，你的梦也一定非常精彩！我们每个人的梦想，是我们对美好生活的愿望，也是我们对未来自己的期待！编织人生梦想，请你勇敢有梦！对想做爱做的事，要敢试敢想，从无到有，从小到大，把梦想变成现实。 转承：但也有声音说，自己的梦想很难实现，不能实现的梦想，就没有它的意义。你赞同这个观点吗？下面让我们从那些追梦人的身上寻找答案，感受梦想的力量。 【设计意图】 学生通过畅说自己的梦想，培养积极向上的人生态度，引导学生勇于编织人生梦想，了解梦想的含义。 【议学活动一】感梦想之力 材料一：传说，有一位明朝时期的官员，为了飞天，他尝试了很多方法也尝试了上千次都失败了。最后一次他用47支自制的火箭绑在椅子上自己坐在上面双手举着2只大风筝点火发射，飞向天空。他是第一位想到利用火箭飞天的人。不幸的是，火箭在高空爆炸，为此献出了生命，但他飞天的故事一直被后人铭记，他创造性的想象力和勇敢的科学家精神被称为“世界航天第一人”。1970年，国际天文联合会将月球表面的一座环形山以他的名字来命名以纪念他，此人就是万户。
材料二：视频——2022年河南卫视中秋奇妙游《我欲乘风》 新华网《中国星辰 回望飞天路》 【议学任务】
1.思考梦想给予了万户哪些力量？
2.观看视频，结合万户的飞天梦和我国航天事业的发展成果，你觉得梦想有什么作用？ 学生：回答 教师：新中国成立75年以来，在中国共产党的领导下，中国航天人从蓝图绘梦到奋斗圆梦，航天事业从无到有，从弱到强！不仅推动了中国国防事业、科技的发展，也推动了人类社会的进步和发展。我国下一个航天目标，是更广阔的星辰大海！所以人需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。梦想的力量 是无限的，为我们个人，为整个人类社会提供了强大动力。
议学小结一：①梦想能够不断激发我们对生命的热情和勇气；。②人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 【设计意图】 通过讨论梦想给予了万户以及人类社会哪些力量，学生感悟我国从古至今为了飞天梦永不止步的精神，懂得生命的意义和价值，感受到梦想的力量和意义，引导学生确立正确的人生观，理解梦想对个人、社会的意义，引导勇于筑梦。 转承：航天梦离我们少年远吗？我们一起聆听一位同学准备的榜样追梦人桂海潮的筑梦故事，找出他可以圆梦的原因。 子议题二：悟少年如何筑梦？ 【议学活动二】立凌云之志，担时代之任 学生：讲述桂海潮追梦故事
【议学任务】 小组合作，追随榜样追梦人—桂海潮的足迹，找出他可以圆梦的原因，用几个关键词概括，并简要说明理由，条理清晰，5分钟。 学生：远大志向、时代脉搏、努力学习 教师：感谢同学们的分享。桂海潮坚定报考志愿，大学坚持学习，出国不改矢志，在国家需要的时候，归国报效祖国航天事业。桂海潮胸有凌云之志，且担有时代之任。 议学小结二：①做有梦想的少年，应当树立远大志向。早立志，立大志，立长志。少年当立凌云之志！②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 教师：桂海潮的筑梦之路，让我们认识到做有梦想的少年，应当树立远大志向。而且要早立志，立大志，立长志。不要讲梦想局限于眼前的短期目标或者比较容易实现的目标。同时，做有梦想的少年，应当紧扣时代的脉搏！新时代已经为你们准备好了舞台，繁荣的科技、繁茂的文化、繁华的经济，你们可以自由尽情地发挥！你们享有更多梦想成真的机会！享有和祖国、时代一起进步的机会！一个个航天人的梦想，助理我国实现航天强国梦。但中国梦不仅仅有航天梦，还有强军梦！教育强国梦！医学梦！科技梦！富强梦！。中国梦是要实现国家富强，民族振兴，人民幸福的梦！中国梦是我们每个人的梦，也更是我们每个少年的梦！实现中国梦，是我们的责任和使命！当今第一个百年目标已经实现，我们已经踏上第二个百年奋斗目标的新征程——建国一百年，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
【设计意图】 通过榜样追梦人桂海潮从小立志、勇担时代责任的故事，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感，厚植家国情怀，学生要立凌云志，要有责任担当，敢于追梦！ 转承：梦想始于当下，下面就让我们留存梦想的种子，让梦想生根发芽！一起完成“建国百年之约，梦想留存校史馆”的活动，填写自己的梦想记录手册，留存于校史馆。留存梦想，扬帆起航！让梦想从现在开始！ 【建国百年之约·“梦想留存校史馆”】 《梦想成长记录》档案 1.自我分析：兴趣爱好、优势和不足。 2.敢于筑梦：梦想确定，确定这个梦想的理由。 3.勇于追梦：为实现梦想分阶段制定目标（学期目标、三年规划） 4.勤于圆梦：具体措施 （1）评价要求： 1.学生能否清晰描述自己的梦想手册（10分） 2.梦想是否明确且和自我分析结果相符（10分） 3.学生梦想是否紧扣时代脉搏（10分） 4.学生是否对自己的梦想进行分阶段规划？如分学期目标、学年规划、三年规划（10分） 5.学生对具体圆梦措施的规划可操作性强不强（10分） （2）评价分值： 五个维度，从高到低分别为非常符合（10分）、基本符合（7分）、需要改进（3分） （3）评价结果： 梦想手册评价等级从高到低：“筑梦少年”（15-35分）“追梦少年”（35-44分）“圆梦少年”（44分以上） 教师：总结并展示学生的梦想规划手册成果： 以下是同学们的作品！老师非常高兴看见同学们的梦想和祖国的发展以及时代的发展进行了密切结合！老师相信，祖国一定会因为你们的梦想，终会实现伟大复兴！你们也会在时代发展中实现个人梦！让我们相约2049年，一起见证中国梦和你的梦想，实现！ 教师播放视频：新华网 《我们正青春|梦想》 教师总结：习总书记说过，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量！你准备好了吗？让我们以梦为马，志存远方，不负韶华！做新时代，有梦想的少年！ 【设计意图】 通过“建国百年之约·梦想留存校史馆”活动，学生在分享自己的梦想手册的过程中，提高沟通和表达能力，并在规划梦想手册的过程中，学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，将个人梦与中国梦相结合，努力为国家和社会作贡献，强化实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。同时，通过评价量表，可以有效地反馈学生的学习过程与结果，进而帮助学生很好地自己的未来规划和实现路径，实现“教-学-评”一致性。 评价量表自评组评师评知1.学生能清晰描述自己的梦想手册（10分）2.学生的梦想明确并与自我分析结果相符（10分）3.学生的梦想紧扣时代脉搏、与中国梦相结合（10分）行4.学生对自己的梦想具有明确的阶段规划
（如分学期目标、学年规划、三年规划）（10分）5.学生圆梦措施具有可操作性（10分）

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