资源简介

一年级下册心理健康科目《我们的班集体》教学设计
一、教学背景
一年级新生刚从幼儿园步入小学，正处于适应新环境、建立新人际关系的关键时期。对于 “班集体” 这一概念，他们尚处于懵懂阶段，虽然每天在班级中学习生活，但可能并未深刻理解班集体的意义和价值。良好的班集体能为学生提供温暖、支持和归属感，助力他们顺利适应小学学习节奏，培养积极的学习态度和健康的心理。开展《我们的班集体》心理健康课程，旨在引导学生认识班集体，感受集体生活的乐趣，增强对班集体的认同感和归属感，为其小学阶段的成长奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）认知目标
学生能够清晰理解班集体的构成要素，包括老师、同学、教室环境等，明确自己是班集体不可或缺的一员。
全面知晓班级规则和集体活动的重要性，如遵守课堂纪律可保障学习秩序，参与集体活动能增进同学情谊等。
深入了解同学之间的差异与共性，认识到每个同学都有独特之处，同时在班集体中又有着共同的目标和活动。
（二）情感目标
大力培养学生对班集体的热爱之情，让学生在集体生活中感受到温暖和快乐，激发学生积极参与班集体活动的热情。
显著增强学生的集体荣誉感，使学生明白个人行为与班集体荣誉紧密相连，愿意为维护班集体荣誉贡献自己的力量。
着力培养学生的同理心，引导学生关心、理解同学，学会换位思考，营造和谐友爱的班级氛围。
（三）技能目标
切实提高学生的团队协作能力，通过参与小组活动，学会与同学分工合作、互相帮助，共同完成任务。
有效提升学生的沟通表达能力，鼓励学生在班集体中大胆表达自己的想法和感受，倾听他人意见，促进同学之间的交流与互动。
着力培养学生解决问题的能力，当与同学发生矛盾或在集体活动中遇到困难时，能够尝试运用恰当的方式解决问题。
（四）行为目标
引导学生在日常生活中自觉遵守班级规则，积极参与班级事务，如主动打扫教室卫生、摆放桌椅等，养成良好的行为习惯。
鼓励学生在与同学相处时，友善待人，乐于助人，如帮助同学解决学习难题、安慰情绪低落的同学等，促进班级和谐发展。
三、教学重难点
（一）教学重点
帮助学生全面认识班集体的内涵和重要性，让学生清晰了解自己在班集体中的角色和责任。
引导学生积极参与集体活动，在活动中感受集体的力量和乐趣，增强集体荣誉感和归属感。
培养学生的团队协作意识和沟通能力，通过实际操作让学生掌握基本的团队协作和沟通技巧。
（二）教学难点
助力学生克服以自我为中心的思维习惯，学会关心他人、融入集体，真正理解集体利益与个人利益的关系。
引导学生在面对集体活动中的矛盾和问题时，能够冷静、理智地运用所学方法解决，避免冲突升级，维护班级和谐氛围。
四、教学方法
（一）游戏教学法
设计一系列有趣的团队游戏，如 “小小搬运工”（分组搬运物品，体验团队协作）、“名字接龙大挑战”（通过名字接龙增进同学熟悉度）、“班级寻宝”（在教室寻找与班级相关的物品，了解班级环境）等。让学生在游戏中积极参与、互动交流，感受集体活动的乐趣，同时培养团队协作精神和对班级的认知。
（二）情境教学法
创设多种班级生活情境，如课堂上同学忘带文具、课间玩耍时发生小摩擦、集体活动中出现意见分歧等场景，通过角色扮演、视频展示等方式呈现。引导学生在情境中思考应对方法，学会解决班级生活中的实际问题，增强对班集体的适应能力。
（三）故事引导法
讲述一些关于团结友爱、共同进步的班级故事，如《蚂蚁搬新家》（蚂蚁们齐心协力搬食物）、《团结的小水滴》（小水滴团结起来形成大海）、《我们一起赢》（班级足球队通过团结协作赢得比赛）等。通过故事让学生明白集体的力量和团队合作的重要性，激发学生对班集体的热爱和为集体贡献的意愿。
（四）小组合作学习法
将学生分成若干小组，共同完成绘画班级全家福、制定小组活动计划、讨论班级规则等任务。在小组合作过程中，促进学生之间的沟通交流，培养学生的团队合作能力和责任感，让学生在合作中体验集体的力量。
（五）奖励激励法
对在课堂活动中积极参与、表现优秀的学生和小组给予及时奖励，如发放小红花、小贴纸、表扬信等。通过奖励激励学生积极参与班集体活动，增强集体荣誉感，同时树立榜样，引导其他学生向优秀同学和小组学习。
五、教学准备
（一）资料收集
收集与班集体相关的图片、视频、故事等资料，制作成生动有趣的多媒体课件。
收集展示班级日常学习生活的图片，如课堂上同学们认真听讲、课间一起玩耍、共同参与大扫除等场景。
准备关于团队合作、班级生活的动画短片，如《喜羊羊与灰太狼之合作大作战》（小羊们通过合作打败灰太狼）、《小猪佩奇之幼儿园的一天》（展现幼儿园集体生活的片段）。
整理经典的团结友爱故事，如《三个和尚》《一根筷子和一把筷子》等，配上生动的插图。
收集学生在幼儿园时参与集体活动的照片或视频，用于课堂导入和对比，帮助学生回忆集体生活的经历。
（二）道具准备
为游戏活动准备丰富的道具，如 “小小搬运工” 游戏中的小篮子、小球，“班级寻宝” 游戏中的任务卡片、小奖品，“名字接龙大挑战” 游戏中的卡片等。
准备绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒等，用于学生绘制班级全家福。
制作小红花、小贴纸、表扬信等奖励道具，用于激励学生。
准备角色扮演所需的简单道具，如模拟文具的模型、代表不同情绪的面具等。
（三）场地布置
根据教学活动的需要，对教室进行精心布置。在教室四周张贴与班集体相关的标语和图片，如 “我们是一家人”“团结就是力量”“我爱我的班级”，以及展示班级活动照片的展板。在教室中间空出较大空间，用于开展游戏和小组活动。将桌椅按照小组形式摆放，方便学生交流互动。在教室的一角设置一个 “班级荣誉角”，用于展示班级获得的荣誉证书、奖状等。
（四）学生分组
提前将学生分成若干小组，每组 4-6 人。分组时充分考虑学生的性格、性别、能力等因素，确保小组内成员能够相互协作、优势互补，促进小组合作学习的顺利开展。同时，提前对每组组长进行简单培训，指导他们如何组织小组活动、协调成员关系、记录小组讨论结果等，以保障小组活动的有序进行。
六、教学过程
（一）趣味导入
老师活动：老师播放一段欢快的音乐，如《幸福拍手歌》，同时展示学生在幼儿园时参与集体活动的照片或视频。老师一边播放，一边充满感情地说：“小朋友们，看呀，这些都是你们在幼儿园时和小伙伴们一起玩耍、一起学习的照片和视频。在幼儿园里，大家一起唱歌、跳舞、做游戏，度过了许多快乐的时光。现在，我们来到了小学，也有了一个新的大家庭，那就是我们的班集体。今天，就让我们一起走进我们的班集体，看看这里有哪些有趣的事情等着我们。”
学生反应：学生们被熟悉的幼儿园场景吸引，脸上露出开心的笑容，有的学生还兴奋地指着照片中的自己和小伙伴，与旁边的同学分享回忆。听到老师关于班集体的介绍后，学生们眼中充满好奇，纷纷期待着接下来的课程。
互动引导：老师提问：“小朋友们，在幼儿园里，和小伙伴们一起做游戏开不开心呀？那你们觉得现在我们的班集体和幼儿园有什么不一样呢？谁能说一说自己的想法？” 学生们纷纷举手，有的学生说：“幼儿园的教室比现在的小，玩具也更多。” 有的学生说：“在幼儿园午睡的时间更长，现在要学习更多的知识。” 老师认真倾听学生的回答，对学生的想法给予肯定和回应，引导学生初步思考班集体的特点，顺利引入本节课的主题。
（二）认识我们的班集体
班级成员介绍：老师通过多媒体课件展示班级师生的合影，逐一介绍班级的老师和同学。老师说：“小朋友们，看这张照片，这就是我们班所有的老师和同学。这位是我们的班主任李老师，她会教我们很多有趣的知识，像神奇的汉字、好玩的数学游戏。还有王老师，她会带我们在音乐的世界里遨游，教我们唱动听的歌曲。再看看这些小朋友，他们就是你们的同班同学啦。每个同学都有自己的特点，有的同学特别喜欢画画，画出来的画可漂亮了；有的同学跑步特别快，像小兔子一样敏捷。大家互相看看，是不是觉得我们的班集体特别有趣呢？” 老师在介绍过程中，邀请一些同学站起来，简单介绍一下自己的爱好或特长，让大家对同学有更深入的了解。
班级环境探秘：老师带领学生一起参观教室，介绍教室的各个区域和设施。老师说：“现在，让我们一起在教室里走一走，看看我们这个新家都有什么。这里是我们的图书角，里面有很多有趣的故事书、科普书，大家可以在课余时间来这里挑选自己喜欢的书阅读，增长知识。这是我们的黑板，老师会在上面写下重要的知识和有趣的内容。还有我们的桌椅，它们每天都陪伴着我们学习，我们要爱护它们哦。再看看墙上，这些都是我们同学们的优秀作品，展示了大家的才华。大家喜欢我们的教室吗？” 在参观过程中，老师引导学生观察教室的环境，鼓励学生说一说自己最喜欢教室的哪个地方，为什么。
班级规则讲解：老师通过图片和简单的动画展示，向学生讲解班级规则的重要性和具体内容。老师说：“小朋友们，在我们的班集体里，有一些规则需要大家遵守。就像过马路要遵守交通规则一样，我们在班级里也要遵守规则，这样我们才能更好地学习和生活。比如，上课要认真听讲，积极举手发言，这样才能学到更多的知识；课间玩耍时不能追逐打闹，要注意安全；要爱护班级的公共财物，不能随意破坏。大家想一想，如果没有规则，我们的班级会变成什么样子呢？” 学生们积极思考，有的学生说：“如果上课不认真听讲，就什么都学不会。” 有的学生说：“课间追逐打闹会摔倒受伤。” 老师对学生的回答给予肯定，强调遵守班级规则是每个同学的责任，只有大家共同遵守规则，班集体才能更加和谐、有序。
（三）集体活动乐趣多
游戏一：名字接龙大挑战：老师将学生分成若干小组，每组围坐成一圈。老师先示范游戏规则：“小朋友们，我们现在来玩一个有趣的游戏叫名字接龙大挑战。老师先说一个同学的名字，比如小明，然后坐在小明旁边的同学要说‘小明，我是小红’，接着小红旁边的同学要说‘小明，小红，我是小刚’，依此类推，每个同学都要说出前面所有同学的名字，并且不能说错哦。如果说错了，就要表演一个小节目。大家听明白了吗？” 游戏开始后，老师先说出一个同学的名字，引导游戏进行。在游戏过程中，学生们全神贯注，努力记住前面同学的名字，有的同学因为紧张说错了名字，引得大家哈哈大笑，然后大方地表演一个小节目，如唱一首歌、背一首诗、做一个鬼脸等。通过这个游戏，学生们进一步熟悉了同学的名字，增强了彼此之间的了解和互动。
游戏二：小小搬运工：老师在教室的一端放置一些小篮子和小球，将学生分成若干小组，每组学生站在教室的另一端。老师讲解游戏规则：“小朋友们，接下来我们要玩‘小小搬运工’的游戏。每个小组的第一个同学要跑到对面，用小篮子装一个小球，然后跑回来交给下一个同学，下一个同学再去装球，看哪个小组最先把所有的球都搬运到这边。在搬运过程中，球不能掉哦，如果掉了要捡起来继续。大家要一起加油，为自己的小组争取胜利。” 游戏开始，学生们热情高涨，纷纷为自己小组的同学加油助威。在游戏过程中，学生们学会了分工协作，有的同学负责快速奔跑搬运球，有的同学在旁边指导如何更好地装球，小组内的同学互相鼓励、互相帮助，共同完成任务。游戏结束后，老师为获胜的小组颁发小红花，表扬他们的团队协作精神，同时鼓励其他小组不要气馁，在下次活动中继续努力。
分享与讨论：游戏结束后，老师组织学生围坐在一起，分享游戏中的感受和体会。老师提问：“小朋友们，刚才我们玩了两个有趣的游戏，大家都玩得很开心。在游戏过程中，你们有什么发现呢？和小组的同学一起完成任务，感觉怎么样？” 学生们纷纷举手发言，有的学生说：“在名字接龙游戏中，我认识了更多的同学，知道了他们的名字，觉得很有趣。” 有的学生说：“玩小小搬运工游戏时，我们小组的同学一起努力，互相帮助，我觉得我们特别团结，很开心。” 老师对学生的分享进行总结，强调在集体活动中，大家一起合作、互相帮助，就能完成一个人做不到的事情，感受到集体的力量和乐趣。
（四）我爱我的班集体
故事分享：老师讲述《蚂蚁搬新家》的故事：“在一个美丽的森林里，住着一群小蚂蚁。有一天，突然下起了大雨，蚂蚁们的家被雨水冲坏了。蚂蚁们决定搬新家，可是新家的食物特别重，一只蚂蚁根本搬不动。这时候，聪明的蚂蚁队长召集了所有的蚂蚁，大家一起齐心协力，有的蚂蚁在前面拉，有的蚂蚁在后面推，有的蚂蚁在旁边帮忙抬。经过大家的共同努力，终于把食物搬到了新家。小朋友们，从这个故事中，你们明白了什么呢？” 学生们认真思考，有的学生说：“蚂蚁们很团结，一起努力就把食物搬走了。” 有的学生说：“大家一起做事，力量就很大。” 老师对学生的回答给予肯定，引导学生理解在班集体中，大家也要像小蚂蚁一样团结友爱，共同努力，才能让班集体变得更好。
绘画班级全家福：老师组织学生以小组为单位，绘画班级全家福。老师说：“小朋友们，我们的班集体就像一个大家庭，老师和同学们都是这个家庭的成员。现在，请大家以小组为单位，用你们手中的画笔，画出我们的班级全家福。在画里，要把每个同学和老师都画进去哦，还要画上大家一起在班级里做有趣事情的场景，比如一起上课、一起做游戏、一起打扫卫生。看看哪个小组画得最有创意，最能体现我们班集体的温暖。” 学生们迅速分组，围坐在画纸前，热烈地讨论起来。有的小组先分工，有的同学负责画老师，有的同学负责画同学，有的同学负责画背景；有的小组则一起商量画面的布局和色彩搭配。在绘画过程中，学生们充分发挥自己的想象力，用鲜艳的色彩和生动的线条，描绘出一幅幅充满温暖和欢乐的班级全家福。绘画完成后，每组选派一名代表上台，展示并介绍小组的作品。代表们充满自信地走上讲台，向大家介绍画中的内容，如 “这是我们的老师，正在给我们上课，我们都听得很认真。这是我们在操场上一起做游戏，大家都很开心。” 通过绘画班级全家福，学生们进一步增强了对班集体的热爱和归属感。
制定班级口号：老师引导学生一起制定班级口号，增强班级凝聚力。老师说：“小朋友们，每个班集体都有自己独特的口号，它能让我们更加团结，充满力量。现在，大家开动小脑筋，想一想我们班的口号应该怎么说。口号要简单易记，能体现我们班的特点和精神。” 学生们纷纷举手发言，提出自己的想法，有的学生说：“一班一班，非同一般，团结友爱，共同进步。” 有的学生说：“我们是一家人，快乐又温馨，一起学习，一起成长。” 老师对学生提出的口号进行整理和筛选，最后大家共同确定了班级口号。然后，老师带领学生一起大声喊出班级口号，感受班级的力量和团结的氛围。
（五）总结与延伸
课堂总结：老师对本节课的内容进行全面总结，回顾认识班集体的过程、集体活动的乐趣以及班集体的重要性。老师说：“小朋友们，今天我们一起认识了我们的班集体，知道了我们的班集体里有很多可爱的老师和同学，我们还有一个温馨的教室。通过玩游戏，大家感受到了集体活动的乐趣，也明白了在班集体中要团结友爱、互相帮助。我们一起制定了班级口号，这是我们班集体的标志，代表着我们共同的信念。希望大家在今后的学习和生活中，都能记住我们是一个团结的班集体，一起努力，让我们的班级变得越来越好。”
情感升华：老师继续说道：“小朋友们，从今天起，我们就是亲密无间的一家人啦。在这个大家庭里，无论谁遇到困难，大家都要伸出援手。当有同学学习上遇到难题，我们要耐心帮忙讲解；当有小伙伴在课间不小心摔倒，我们要赶紧扶起并关心问候。每一次为班级的付出，每一句对同学的鼓励，都像一颗小小的星星，会让我们的班集体变得更加闪耀。让我们一起用心去爱护这个家，好不好呀？” 学生们齐声回答：“好！” 声音响亮而坚定，满是对班集体的热爱与期待。
六、教学延伸（如有条件）
设立班级 “团结之星” 评选栏：在教室显眼位置设置评选栏，每周由同学们投票选出在集体活动中表现突出、乐于助人、积极维护班级团结的同学，将其照片张贴在评选栏，并给予 “团结之星” 称号及小奖品。这不仅能激励学生持续保持积极的集体行为，还能树立身边的榜样，促进班级良好风气的形成。
开展 “我为班级做件事” 活动：鼓励学生每天为班级做一件力所能及的小事，可以是主动整理图书角、帮忙摆放桌椅、捡起地上的纸屑等。每周组织一次分享会，让学生交流自己为班级做的事情及感受，强化学生对班级事务的参与感和责任感。
组织亲子班集体活动：定期邀请家长参与班集体活动，如亲子运动会、亲子手工制作等。活动中，家长和学生共同参与游戏和任务，不仅能增进亲子关系，还能让家长深入了解班级氛围，促进家校合作，共同助力学生对班集体的融入与热爱。
七、教学反思
本次教学借助多种新颖教学方法，成功激发了一年级学生对班集体的浓厚兴趣。游戏环节中，学生们积极投入，在 “名字接龙大挑战” 里快速熟悉彼此，于 “小小搬运工” 中深刻体会团队协作的力量，充分展现出高涨的热情与参与度。小组合作绘制班级全家福及制定班级口号时，学生们思维活跃，互动频繁，有效增强了对班集体的认同感与归属感。
然而，教学过程中也存在一些不足。在小组讨论环节，部分性格内向的学生参与度不高，发言较少，后续应更关注个体差异，采用鼓励引导等方式，确保每位学生都能充分融入集体讨论。此外，在时间把控上，由于学生分享环节较为踊跃，导致部分活动时间略显紧张。未来教学需更精准地规划时间，为学生提供更充裕的表达与实践空间，进一步提升教学效果，切实助力学生在班集体中健康快乐地成长。

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