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第三单元第二章植物体内的物质与能量变化综合训练
一、选择题
1．将装有萌发种子的密闭玻璃瓶置于温暖黑暗处12小时，瓶内二氧化碳含量随时间变化的趋势应为（　　）
A．二氧化碳含量持续升高后保持不变 B．二氧化碳含量持续降低后保持不变
C．二氧化碳含量保持不变 D．二氧化碳含量先降低后升高
2．粮食储存一段时间后质量会减少，导致这种现象发生的主要生理过程是（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．运输作用
3．植物呼吸作用的意义在于（ ）
A．消耗氧气 B．合成有机物
C．产生二氧化碳 D．释放能量
4．下列有关生物呼吸作用的说法中正确的是（　　）
A．煮熟的种子呼吸作用旺盛
B．呼吸作用只在植物体中进行
C．呼吸作用为生命活动提供能量
D．呼吸作用只在黑暗条件下进行
5．种质库中适于保存大豆等作物种子的条件是（ ）
①高温②低温③干燥④潮湿⑤空气流通⑥密封
A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑤
6．北方冬季，农民有利用菜窖贮存白菜的习惯，菜窖往往留有通风口，主要原因是（ ）
A．减少氧气含量，促进呼吸作用 B．降低温度，抑制呼吸作用
C．增加氧气含量，抑制呼吸作用 D．提高温度，促进呼吸作用
7．下列农业生产和生活中的做法或措施，属于促进呼吸作用的是（　　）
A．水果放在冰箱中贮存 B．增加光照 C．田间松土 D．将萝卜放入地窖贮存
8．无土栽培中还需经常向培养液中通入空气，目的是为了促进植物的（ ）
A．光合作用 B．呼吸作用
C．运输作用 D．蒸腾作用
9．下列说法错误的是（ ）
A．所有进行呼吸作用的活细胞也能进行光合作用
B．植物体所有活细胞都能进行呼吸作用
C．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量
D．呼吸作用是生物的共同特征
10．如图为叶片结构示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．①是叶脉，主要由机械组织构成
B．②④属于上皮组织，不含叶绿体，具有保护作用
C．③主要属于薄壁组织，含有大量叶绿体
D．水分和无机盐是通过叶脉内的筛管运输的
11．取一支带叶的白色玫瑰花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3～4小时后，花瓣中的“经络”变红了。依据这种现象得出的结论是（ ）
A．运输水分的是筛管 B．运输有机物的是导管
C．运输无机盐的是筛管 D．水分在植物体内从下往上运输
12．如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ）
A．a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无机盐运输
B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自光合作用
C．c表示水分的散失，其“门户”是气孔
D．绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环
13．如图是某同学为探究植物的生理作用面设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（　　）
A．将装置甲放在光下，①中产生气泡，证明植物在光下产生氧气时也能吸收二氧化碳
B．用装置乙探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液用于染色
C．若将装置丙放在光下，蜡烛会燃烧更长时间
D．装置丁中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气
14．人们在种植葡萄、豇豆、黄瓜等蔬菜或水果时，往往要用树枝、竹竿等搭架供其攀缘生长，这样做的主要目的是（　　）
A．使植物充分接受光照进行光合作用
B．有利于植物进行呼吸作用
C．有利于浇水、施肥等管理活动
D．有利于二氧化碳的释放
15．某小组设计了甲.乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是（　　）
A．装置甲可用于验证绿叶在光下制造淀粉
B．装置乙收集到的气体能使带火星的细木条重新燃烧起来
C．装置丙光照时透明袋内壁出现小水珠，即可证明燕腾作用的强弱与叶片面积有关
D．将装置丙放在黑暗环境中一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清的石灰水变浑浊
16．玉米一生消耗的水分总量及用途如下表所示，其中用途③中“？”表示的是（ ）
用途 质量/千克
① 保留在植物体内的水量 1.872
② 用于光合作用的水量 0.250
③ 用于？_______的水量 202.106
生长期中的总用水量 204．228
A．呼吸作用 B．分解作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
17．下图是某绿色植物在夏季晴天日间蒸腾作用强度变化曲线，以下分析错误的是（　　）
A．蒸腾作用日间一直进行
B．蒸腾作用夜晚会停止
C．蒸腾作用强度受光照影响
D．12时气孔大量闭合蒸腾作用减弱
18．如图装置是与光合作用相关的探究实验，甲、乙都有光。下列叙述正确的是（ ）
A．实验前两支枝条不需要进行暗处理
B．滴加碘液后，乙装置内的叶片变蓝
C．该装置可验证光合作用需要二氧化碳
D．该实验的结论是光合作用可合成有机物
19．小明利用下图装置探究植物呼吸作用过程中气体的变化特点，氧气检测仪上显示的数值变化为装置甲中几乎不变、装置乙中减小，下列叙述正确的是（ ）
A．呼吸作用只有在有光的条件下才能进行
B．打开开关，挤压瓶身，两个烧杯内的澄清石灰水都明显变浑浊
C．实验结论之一：新鲜豆芽进行呼吸作用消耗氧气
D．生产上，贮藏粮食时降低氧气浓度属于促进生物的呼吸作用
20．植物体内负责运输水和无机盐的结构是（ ）
A．保卫细胞 B．表皮细胞 C．筛管 D．导管
二、实验探究题
21．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”实验的各步骤的示意图，请据图回答：
(1)图A表示把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的 。
(2)图D表示酒精脱色，能使叶片中的 溶解到酒精中。
(3)图F表示向叶片滴加碘液，其目的是检验叶片中是否产生了 。
(4)最后观察到的现象是当滴加碘液后，叶片未遮光的部分 （变蓝/不变蓝），叶片遮光的部分 （变蓝/不变蓝），说明 是光合作用必不可少的条件。
(5)下列关于实验中对照组的说法正确的是_______。
A．没有对照组 B．叶片未遮光的部分是对照组
C．不需要对照组 D．叶片遮光的部分是对照组
(6)请写出光合作用表达式的内容： 。
22．清晨，不少市民到绿树成荫的公园里散步、晨跑，但有人认为清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学进行了一系列探究学习活动。请分析回答下列问题。
探究学习一：该兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了图甲所示的实验装置。
(1)实验前，将装置置于黑暗处一昼夜的目的是 。此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体通入烧杯，观察到的现象是装置A中澄清的石灰水 。
探究学习二：该兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了图乙所示的曲线。图丙表示叶内进行的生理活动。
(2)从图乙推知，一天中 时左右林间氧气浓度最高，是适宜到林间锻炼的时间之一。
(3)在图乙中，从6时至18时，曲线下降的原因是 。
(4)根据图乙曲线，判断林间植物一天内积累了有机物的依据是 。
探究学习三：该兴趣小组的同学结合农业生产实际，尝试对知识进行清晰的理解和合理的运用。
(5)在傍晚，我们走进绿树成荫的森林公园，感觉到空气清新湿润是植物进行[ ]（填图三中的字母）项生理活动导致的。
(6)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图丙中 （填字母）所释放的能量。
(7)农业生产中的合理密植是为了提高图丙中 （填图中字母）的效率，该过程进行的场所是植物细胞中的 。
23．探究植物的生殖和发育
黄瓜在中国各地普遍栽培，许多地区有温室或塑料大棚栽培，现广泛种植于温带和热带地区。黄瓜为中国各地夏季主要菜蔬之一，其茎藤可药用，能消炎、祛痰、镇痉，为了更好地了解黄瓜的生长发育，西西开展了黄瓜栽培实践活动。
【实验流程】
【实验分析】
(1)图a中恒温箱的主要作用是为种子萌发提供 ，图b中带土坨移栽黄瓜苗的目的是 。
(2)黄瓜苗株高约20厘米时，西西给植株搭上支架，并对黄瓜苗进行了蔬花蔬果、掐尖打叉。以保证叶片制造的有机物通过 更多地运输到果实。
(3)图d所示实验探究了一天内叶片淀粉含量的变化，滴加碘液后，蓝色最明显的是 时的叶片，原因是 。
(4)同学们观察到图e中有些雌花没有结出黄瓜，他们推测可能是没有传粉造成的，于是同学们用棉签蘸取新开的雄花的花粉涂在雌花的 上，通过 的方法收获了更多黄瓜。
(5)同学们将选出的“黄瓜之王”做成凉拌黄瓜进行品尝，切开黄瓜时，发现里面有多粒种子，这是由于子房中含有多个 ，黄瓜的主要可食用部分是由 发育而来的。
24．探究植物的光合作用和呼吸作用
课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成三组，开展了对植物生理活动的探究。请你一起参与并回答相关问题：
(1)“求知者”组的同学们设计了图一所示的装置，探究植物的光合作用。
①他们先将装置中的所有叶片进行了一昼夜的暗处理，目的是 ；然后，将以上装置放在阳光下照射几小时后，摘下叶片，对叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液染色，发现 （填字母）瓶中叶片会变蓝，说明光合作用产生了 。
②A瓶中的叶片沿图中位置切断叶脉，切口上、下两部分对照，可以探究 是不是光合作用的原料；若要探究光是光合作用的条件，则需选择 （填图中字母）两组进行对照；若要探究二氧化碳是光合作用的原料，则需选择 （填图中字母）两组进行对照。
(2)“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。
同学们挑选了1000粒饱满的黄豆种子，按下图进行操作（两个温度计的初始示数相同），12小时后再次读取两个温度计的示数。
①该实验的变量是 。
②你预期12小时后，温度明显升高的是 组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞中的 （结构）内。请写出该生理活动的表达式： 。
(3)“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图三所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水（如图四）。
同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用释放了 。他们选用不透光塑料袋的原因是： 。
25．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图所示实验装置，请据图回答下列问题。

(1)A和B构成一组对照实验，变量是 。若探究光合作用的产物，可将植物先放在暗处一昼夜，目的是 ，再将该装置放在光下照2-3个小时，再经脱色、滴加碘液等步骤， A、B两叶片变蓝的是[ ]，说明了植物进行光合作用的产物是 。
(2)将装置放在光下3个小时后，打开阀门①，通过甲试管收集透明塑料袋中的气体，然后再用带火星的细木条插入甲试管中可观察到木条复燃，说明A叶片产生了 ，可用于维持大气中 的平衡。
(3)打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管中，发现澄清的石灰水变 ，说明B叶片进行了 作用产生了 。
(4)在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物进行 作用散失的。
三、资料分析题
26．阅读以下材料，回答问题
资料一：2024年4月，我国实施了国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。通过推动注射器，可将牙膏状的鱼食投喂给斑马鱼食用。斑马鱼的排泄物可以给金鱼藻进行营养供给。装置内含LED光源，保证金鱼藻正常进行生理活动。
资料二：智能温室内的农作物种植往往采用无土栽培（“水培”）技术，通过计算机实时优化调节室内光、温、水、肥、气等诸多因素，提高生产效率，达到高产的目标。
(1)从资料一中可以看出，水箱内的金鱼藻能利用 （填能量形式），将斑马鱼呼出来的 供自身进行 作用，同时提供给斑马鱼 进行 作用，从而实现生态系统内部 平衡。
(2)使用资料二中的智能温室培养大豆植株时，应使用富含 、磷、钾的营养液，保证植株正常生长。
(3)你认为无土栽培相较于传统栽培方式，具有______的优点。
A．费时费力，不易管理 B．可完全代替土培
C．不受地区限制、充分利用空间 D．适用于所有植物
(4)你能否提出一个提高智能温室中农作物产量的办法： 。
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《第三单元第二章植物体内的物质与能量变化综合训练》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B D C C B C B A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D B A A C C B C C D
21．(1)让淀粉运走耗尽
(2)叶绿素
(3)淀粉
(4) 变蓝 不变蓝 光照
(5)B
(6)
22．(1) 耗尽或运走叶片内原有的淀粉 变浑浊
(2)18
(3)光合作用强度大于呼吸作用强度
(4)E点比A点低
(5)B、C
(6)A
(7) C 叶绿体
23．(1) 适宜的温度 保护幼根和根毛
(2)筛管
(3) 18 18时叶片积累的有机物最多
(4) 柱头 人工辅助授粉
(5) 胚珠 子房壁
24．(1) 转运或消耗叶片内原有的淀粉（有机物） C 淀粉 水 BC CD
(2) 种子是否能进行呼吸作用（种子的活力，胚的活性，细胞的活性，种子是否是活的） 甲 线粒体 有机物+氧→二氧化碳+水+能量
(3) 二氧化碳/CO2 排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰
25．(1) 光 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 A 淀粉
(2) 氧气 碳—氧
(3) 浑浊 呼吸 二氧化碳
(4)蒸腾
26．(1) 光能 二氧化碳 光合 氧气 呼吸 物质和能量
(2)氮
(3)C
(4)增加光照强度和光照时间/精确调控温度和湿度/优化营养液配方和供给方式等

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