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(共21张PPT)
第一部分 单元整合
第二单元 声现象
考点一 声音的产生和传播
1.声音是由物体的______产生的。振动停止，发声也停止，但声音传播不会停止。
2.声音以____的形式向外传播，即声波。利用水波的产生来理解声波的产生，
这种物理研究方法叫做______法。
3.声音的传播需要______，______、______、______都可以传播声音，______
不能传声。
振动
波
类比
介质
固体
液体
气体
真空
4.声速：声音传播的距离与传播所用的时间之比。
（1）影响因素：____________和______。
（2）声音在不同介质中传播的速度是______的。一般而言，声音在______中
传播的速度最大，其次是在______中，在______中传播得最慢。 空气中声速
是_____，空气中声速是 ，可见，空气温度越高，声速______。
（3）回声测距： 。
介质的种类
温度
不同
固体
液体
气体
340
越大
考点二 音调
1.音调：声音的______。
2.频率：声源______振动的次数，单位是____。
（1）振动频率______________的声波叫超声波，___________的声波叫次声波。
（2）人耳的听觉频率范围是_______________，超声波和次声波产生时声源在
振动，人耳听不到这两种声波。自然灾害来临前会产生________，蝙蝠发出的是
________，倒车雷达利用________工作。
（3）超声波和次声波在 空气中的传播速度是______的，因为声速与
___________无关。
高低
每秒
高于
低于
次声波
超声波
超声波
相同
振动频率
3.音调与发声体振动的频率有关，频率______，音调越高。常见描述：声音尖
细或低沉，如男低音、女高音。
（1）弦乐器的音调高低与弦的______、______和__________有关。弦越____、
越____、绷得越____，发出声音的音调越高。
（2）管乐器的音调高低与____________有关，空气柱越____，吹出的声音的
音调越高。
（3）打击乐器中的鼓，鼓皮绷得越____，鼓发出的声音的音调越高。
越高
粗细
长短
松紧程度
细
短
紧
空气柱长度
短
紧
考点三 响度
1.响度：声音的______。生活中称为音量，常见描述有音量太小、震耳欲聋等。
2.响度的单位是______，符号为____。
3.响度的大小与发声体的______和距离发声体的______有关。发声体的振幅越
____，响度越大；声源与人耳的距离越____，人听到声音的响度越小。
4.减少声音在传播中的分散也能增大响度。
强弱
分贝
振幅
远近
大
远
考点四 音色
1.音色：声音的品质，常见描述有闻其声知其人。
2.不同发声体发出声音的音色一般是______的，音色由发声体的______、
_______等因素决定。
不同
材料
结构
考点五 声的利用
1.声音的利用：声音可以传递______和______。
2.声音可以传递信息的事例：B超检查身体，中医“望闻问切”中的“闻”，蝙蝠利用
“回声定位”确定位置，声呐系统，倒车雷达，利用仪器监测地震等自然灾害，等等。
3.声音可以传递能量的事例：利用超声波给结石病人“碎石”，超声波洁牙，超
声波清洗精密仪器，超声波空气加湿器，等等。
4.人耳听见声音的条件：（1）发声体振动（产生声音）；（2）频率适合
（在 范围内）；（3）有传声介质（能够传播声音）；（4）响度足
够大（能引起人耳鼓膜振动）;（5）有健全的听觉。
信息
能量
考点六 噪声与控制
1.噪声的定义
（1）从物理学的角度：发声体做________振动产生的声音。
（2）从环保的角度：妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听的声
音产生干扰的声音。
2.噪声强弱的等级
（1） 是人刚能听到的最微弱的声音。
（2）保护听力，不超过；保证工作和学习，不超过 ；保证休息和
睡眠，不超过 。
无规则
3.控制噪声
（1）防止噪声产生：在________减弱。例：播放器调小音量，公共场合不喧哗等。
（2）阻断噪声传播：在____________减弱。例：道路两旁植树，安装隔音墙，
关窗等。
（3）防止噪声入耳：在________减弱。例：工人戴耳罩，捂住耳朵等。
声源处
传播过程中
人耳处
判断正误（正确的画“√”，错误的画“×”）
1.远处的同学停止敲鼓后，我们仍能听到声音，说明声音不一定是由物体振动产生
的。( )
×
2.空气、水、大地、铁轨都是传播声音的介质。( )
√
3.安静的学习环境中，声音的强弱为 。( )
×
4.因为超声波的传播速度远大于可听声波，所以才被称为超声波。( )
×
5.课堂上，同学们能听到老师讲课的声音，是由于空气能够传播声音。( )
√
6.声源的振动频率越高，声音的响度越大。( )
×
7.“脆如银铃”是指声音的响度大。( )
×
8.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的。( )
√
9.男女声音的不同是因为声带振动的频率不同，所以音调的高低不同。( )
√
10.动听的歌声不一定是乐音，大声的喊叫声一定是噪声。( )
×
例题1 小红和同学们周末去听音乐会。
（1）舞台上女高音歌唱家悦耳的歌声是其声带______产生的，其______比男低音
歌唱家高，歌声通过______传到小红耳中。
（2）音乐会上，精通乐器的小红根据______来判断是什么乐器在伴奏。
（3）中途有同学在大声说话，影响了别人，旁边的小红赶紧小声制止他，这是防
止噪声的______。
振动
音调
空气
音色
产生
例题2 如图所示，小明把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内。
（1）用抽气泵将玻璃罩中的空气逐渐抽出，会听到铃声逐渐
变____（填“大”或“小”）。
小
（2）接着，再使空气逐渐进入玻璃罩，会听到铃声逐渐变
____（填“大”或“小”）。
大
（3）根据以上现象推测，若空气完全被抽出，我们将不能听
到声音，由此推理得出：声音不能在______中传播。
真空
（4）小明用手机代替闹钟再次进行该实验，他没有把手机直
减小固体传声对实验的影响
（5）这个实验主要用到的科学研究方法是____________。
实验推理法
接放到玻璃罩的底部，而是用细线悬挂起来，这样做的目的是__________________
________。
例题3 随着人们生活水平的提高，汽车已经进入寻常百姓家。
（1）打开智能汽车的人车交互界面，驾乘人员只要对它说出调控指令，它就能识
别指令并完成相应的调控任务，说明声音可以传递______。
（2）汽车鸣笛时会引起周围空气的振动，说明声音可以传递______。
（3）“倒车雷达”是利用________（填“超声波”或“次声波”）来工作的。
信息
能量
超声波
例题4 星期天，小聪同学要试试自己制作的二弦琴的发声效果。
（1）小聪调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的______
（填“响度”“音调”或“音色”）。
（2）小聪通过微信把自己的劳动成果分享给同学听，同学把手机音量调大些可以
听得更清楚，这是增加声音的______。
（3）这时，在隔壁房间学习的妹妹起身关上自己房间的门，妹妹是通过_________
_____来减弱噪声。
音调
响度
阻断噪声传播
1.（2024·T1）在 短跑测试现场,考生听到发令声立刻起跑,说明声音能传递
_______（填“信息”或“能量”），发令声是由物体的______产生的。
信息
振动
第2题图
2.（2022·T2）如图所示，某同学在跳绳时听到“呜……呜……”声，这
是绳子引起周围空气______而产生的；绳子转动越快，声音的______
（填“音调”“响度”或“音色”）越高。
振动
音调
第3题图
3.（2020·T2）如图所示，是王爷爷为孙子制作的一
只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧，再将绳
子拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音。
此声音是由于纽扣周围空气______而产生的，并通
过______传入人耳。
振动
空气
4.（2021·T2）为了庆祝建党100周年，学校在演播厅举办文艺汇报演出，小明同学
在演播厅外一听就知道是女生在演唱，这主要是根据声音的______（填“音调”“响
度”或“音色”）来判断的，听到的歌声是通过______传入人耳的。
音调
空气
5.（2023·T2，节选）近年来，江西多措并举，打造美丽乡村，为老百姓留住了鸟语
花香的田园风光。人们听到的“鸟语”是通过______传入人耳的。
空气
6.（2019·T3）音调、响度、音色是声音的三个主要特性。演奏二胡时，手指上下移
动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的______特征；其下方有一个共鸣箱，可
用来增大二胡发声的______特征。
音调
响度
7.（2018·T4）英语考试时，考生听到的英语听力材料声音是通过______传播到人耳中；
为了不影响考试，要求监考老师尽量不要走动发出声音，这是从______处减弱噪声。
8.（2017·T2）声音是由于物体______而产生的。当人在雪山中大声说话时，因为声
音能传递______，所以就有可能诱发雪崩。
空气
声源
振动
能量

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