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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
核心素养导向
3.5夏季星空
核心概念：
地球中的宇宙--9.5地球所处的宇宙环境--⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。
教学目标
科学观念
知道北斗七星是大熊座的标志，能通过其定位北极星；认识夏季大三角的组成星体及对应星座。
科学思维
能通过星座特征构建天体模型，运用比较、推理等方法分析星空季节变化规律。
探究实践
能用活动星图和观星软件定位星座，设计并实施多情境下的星空观测方案。
态度责任
保持探索星空的热情，理解古今观星技术的价值，初步形成保护暗夜星空的意识。
教学重点和难点
重点：
知道遗传是生物稳定性的基础，变异是生物多样性的前提。
难点：
能对同一种植物特征的差异性进行观察比较，并做出解释。
教具学具
为学生准备：观星盘材料包（纸盘、剪刀、胶水）、纸筒望远镜、荧光绳、任务卡、红笔、星座贴纸、星空笔记模板
教师准备：投影设备（星空视频、银河图、音乐）、激光笔、星空挂图、观星盘示范模型、角色头饰（牛郎、织女、天津四）、星座贴纸、奖励徽章、证书、平板电脑（安装观星APP）
教学过程：
一、聚焦：北斗七星的秘密（5分钟）
1.（展示北斗七星动态图）同学们，夜空中这把神奇的"大勺子"你们见过吗？
2.对！有谁知道它为什么特别重要？
（预设回答1：可以用来找方向！/预设回答2：形状特别明显，容易找到！/预设回答3：听说和大熊星座有关？）
3.大家说的都对！北斗七星就像天空的指南针（展示勺柄四季转动动画），它还是——（停顿）
（预设：大熊座的尾巴！（部分学生喊出））
没错！记住这个科学概念： 北斗七星是大熊座的明显标志。（板书强调）
（设计意图：通过展示北斗七星动态图和四季转动动画，引导学生观察并思考其重要性，激发学生对天文现象的兴趣，培养学生观察、思考和表达能力，帮助学生理解北斗七星与大熊座的关系，掌握相关科学概念。）
探索
活动一：定位北极星（7分钟）
现在请各组打开学案图1，试试用北斗七星找北极星。
（预设：（操作后）老师，这两颗星延长五倍对吗？（指向勺口天枢、天璇））
2.观察真仔细！这两颗是"指极星"（用激光笔标红），延长五倍就能找到——
（预设：（齐）北极星！）
3.如果今晚云遮住北斗七星怎么办？（展示仙后座W形图片）
（预设回答1：用其他星星连成箭头！/预设回答2：那个W形状的星座！（正确））
4.对的！仙后座W开口方向也指向北极星，这就是聪明的观星方法迁移。
（设计意图：通过动手操作和观察，引导学生掌握利用北斗七星和仙后座定位北极星的方法，培养学生的观察能力和科学探究能力，激发对天文的兴趣。）
活动二、解码夏季大三角（8分钟）
1.（投影银河图片）这三颗超亮的星组成了夏季大三角，谁能猜猜它们的名字？
（预设回答1：牛郎织女！/预设回答2：天津四？（正确但需引导））
2.天津四在天鹅座，像展翅的十字（手势模拟），织女星属于——
（预设：天琴座！它的竖琴形状我看过！）
3.提问：牛郎星呢？
（预设：天鹰座，像老鹰！）
4.现在请第二组把这三个星座贴到黑板银河图上。（生操作，纠正天鹅座方向）
（设计意图：通过观察银河图片和学生互动，引导学生认识夏季大三角的三颗星及其星座，培养学生的观察能力和天文知识应用能力，激发对天文的兴趣。）
活动三：寻找天蝎座（5分钟）
1.南方低空有颗红色亮星叫心宿二，它属于哪个星座？
（预设：天蝎座！/预设回答2：猎户座？（典型错误））
2.注意季节哦！猎户座是冬季星座（对比图片），心宿二红得像蝎子心脏，连起来就是——（展示天蝎座S形曲线）
（预设：蝎子的尾巴！）
（设计意图：通过提问和图片对比，引导学生正确识别心宿二所属星座，纠正常见错误，加深对星座特征的理解。）
三、研讨：星座的意义（5分钟）
1.认识星座有什么用？小组讨论2分钟。
（预设回答1：迷路时可以找方向！/预设回答2：古人用星星种田！/预设回答3：星座故事特别有趣！（文化认同））
总结得太棒了！星座是人类的宇宙地标，既帮我们导航，也承载着文明记忆。（播放郑和下西洋使用星图视频片段）
（设计意图：通过小组讨论和视频片段，引导学生思考星座的实用价值和文化意义，激发学生对天文的兴趣，培养科学思维和文化认同感，体会星座在人类历史中的重要作用。）
四、制作观星盘（10分钟）
1.现在发夜光星盘，请把今天学的星座标出来。
（预设：老师，这个月份转盘怎么对齐？（典型操作问题））
2.比如今晚8点观察，就把8刻度对准七月标签（示范）。标完的同学可以用紫外线灯检查荧光标记。
（预设：（操作后）冬季六边形和夏季大三角位置完全相反）
3.这就是地球公转带来的星空变化，下节课我们继续探究！
4.带着你的观星盘，连续观察一周北斗七星位置变化，用NASA APP记录轨迹。下节课我们来办星空发现展！（展示往届学生拍摄的星轨照片）
（设计意图：通过动手操作夜光星盘，引导学生巩固所学星座知识，掌握星空变化的规律。结合紫外线灯检查和NASA APP记录轨迹，激发学生自主探究的兴趣，培养科学实践能力和持续观察的习惯，为星空发现展做准备。）
板书设计：
观星三步法
1. 定方向：北斗勺口→延长5倍→北极星
2. 抓特征： 夏季大三角：
天津四（天鹅座）
织女（天琴座）
牛郎（天鹰座）
3. 辨星座：
大熊座（北斗七星）
天蝎座（心宿二红）
教学反思：
这节课上下来，感觉亮点和挑战都很明显。孩子们对AR星座卡片和活动星盘特别感兴趣，小组拼北斗七星时那股认真劲儿让人感动！但我也发现，不少孩子拿着星图转来转去还是迷糊——把纸上的星座和真正的夜空对应起来确实不容易，特别是理解“为什么夏天看不到猎户座”这类问题，有孩子急得直挠头。下次得提前准备些四季星空转动动画，用投影模拟地球公转效果可能更直观。还有个意外收获：讨论光污染时，有个男生突然说“那我们小区路灯太亮是不是害得星星‘隐身’了？”，这生成性问题正好引出环保话题，下回可以设计个暗夜保护小调研当拓展作业。总之，观星课就像星空本身，既要脚踏实地打磨教具，又要留出空间让好奇自由生长。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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