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人教鄂教版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《它们是用什么材料做的》是人教版鄂教版一年级下册科学教材中的一课。本课旨在通过观察、分类和比较活动，帮助学生识别和理解常见物体的制作材料，进而培养他们的科学探究能力和科学思维。教材通过引导学生观察日常生活中的物品，探讨这些物品的制作材料，使学生能够认识到不同材料具有不同的性质和用途，为后续的科学学习打下基础。
学情分析
一年级的学生好奇心强，对周围的世界充满探索欲望，但他们的观察能力和分类能力还在发展中。因此，在教学过程中，需要通过丰富多样的活动和直观的教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们通过观察、比较和分类等方法，逐步建立对常见材料的基本认识。同时，在教学过程中，要注重培养学生的合作精神和动手能力，提高他们的科学素养。
核心素养分析
科学观念： 学生能够识别并命名几种常见的材料，如塑料、金属、木材、纸张等。 学生能够理解不同材料具有不同的性质和用途。 科学思维： 学生能够通过观察、比较和分类的方法，探究不同物品的制作材料。 学生能够运用简单的逻辑推理，解释为什么某些物品会使用特定的材料制作。 探究实践： 学生能够通过实际操作，体验和感受不同材料的特性。 学生能够运用所学知识，对日常生活中的物品进行分类。 态度责任： 学生对科学探究活动表现出积极的态度和兴趣。 学生能够意识到保护环境的重要性，学会合理利用和回收材料。
教学重点
识别并命名几种常见的材料。 理解不同材料具有不同的性质和用途。
教学难点
运用观察、比较和分类的方法，探究不同物品的制作材料。 运用所学知识对日常生活中的物品进行分类。
教具准备
多媒体课件 常见物品实物（如塑料尺、金属勺、木制铅笔、纸张等） 材料分类标签（塑料、金属、木材、纸张等） 实验记录表 回收箱（分别标注不同材料的回收标志）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 通过多媒体展示日常生活中的常见物品图片，引导学生观察并思考这些物品是用什么材料制作的。 提出问题：“你们能认出这些物品是用什么材料做的吗？”激发学生的探究欲望。 观察图片，尝试回答教师的问题。 与同桌交流，分享自己的看法。 通过直观的图片和贴近生活的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 引导学生关注日常生活中的物品及其制作材料，为后续的学习打下基础。
二、讲授新课 活动一：观察与识别 出示实物（如塑料尺、金属勺、木制铅笔、纸张等），引导学生观察这些物品的制作材料。 指导学生使用放大镜等工具，仔细观察材料的纹理、光泽等特征。 活动二：分类与比较 提供材料分类标签，引导学生将实物按照制作材料进行分类。 提出问题：“这些材料有什么不同？为什么这些物品会使用这些材料制作？”引导学生进行比较和讨论。 活动三：材料特性体验 引导学生通过触摸、敲击、弯曲等方法，体验不同材料的特性。 提出问题：“这些材料摸起来有什么不同？敲起来声音一样吗？容易弯曲吗？” 活动四：材料用途探讨 出示一些特定用途的物品图片（如锅碗瓢盆、书包、玩具等），引导学生思考这些物品为什么使用特定的材料制作。 提出问题：“为什么锅碗瓢盆要用金属制作？书包为什么要用布料制作？” 活动五：生活中的材料调查 布置任务：让学生回家后调查家中的物品，记录这些物品的制作材料，并思考为什么使用这些材料。 提供调查记录表，指导学生如何填写。 活动六：材料回收实践 介绍不同材料的回收方法和重要性。 提供回收箱，引导学生将实物按照材料进行分类回收。 观察实物，尝试识别这些物品的制作材料。 在实验记录表上记录自己的观察结果。 将实物按照制作材料进行分类。 与小组同学讨论不同材料的性质和用途。 在实验记录表上记录讨论结果。 按照教师的要求，体验不同材料的特性。 与小组同学分享自己的体验感受。 观察图片，思考并回答教师的问题。 与小组同学讨论不同材料在制作特定物品中的优势。 回家后完成调查任务，填写调查记录表。 与家长交流，分享自己的调查结果和思考。 按照教师的要求，将实物进行分类回收。 思考并讨论材料回收的意义和价值。 通过实物观察和工具使用，培养学生的观察能力和记录习惯。 帮助学生直观认识不同材料的特征。 通过分类活动，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。 通过比较和讨论，帮助学生理解不同材料的性质和用途。 通过亲身体验，加深学生对不同材料特性的理解。 培养学生的动手能力和合作精神。 通过特定用途的物品图片，引导学生思考材料的选择与用途之间的关系。 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。 将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和探究精神。 通过家庭调查，加深学生对材料用途的理解。 通过回收实践，培养学生的环保意识和责任感。 帮助学生理解材料回收的重要性和方法。
三、课堂练习 1.下列哪个物品是用塑料制作的？ （A）金属勺 （B）塑料尺 （C）木制铅笔 答案：B 2.书包通常用什么材料制作？ （A）金属 （B）塑料 （C）布料 答案：C 3.下列哪个行为是环保的？（A）随意丢弃塑料垃圾 （B）将金属废品回收 （C）砍伐树木制作家具 答案：B 独立思考并选择答案。 与同桌交流答案和理由。 通过选择题，检验学生对材料识别的掌握情况。 培养学生的独立思考能力和交流能力。
四、课堂小结 总结本课学习的内容，强调不同材料的性质和用途。 引导学生回顾课堂中的活动和收获。 回顾并总结本课学习的知识点和技能。 分享自己在课堂中的感受和收获。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识。 引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。
板书设计
它们是用什么材料做的 一、常见材料： 塑料 金属 木材 纸张 二、材料特性： 塑料：轻便、易加工 金属：坚硬、导电 木材：天然、可再生 纸张：轻便、易书写 三、材料用途： 塑料：玩具、餐具等 金属：锅碗瓢盆、工具等 木材：家具、建筑等 纸张：书籍、报纸等 四、环保行动： 材料回收 节约资源
教学反思
在本课的教学过程中，我注重通过实物观察和亲身体验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过分类、比较和讨论等活动，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，通过家庭调查和回收实践等活动，将课堂学习延伸到课外，培养了学生的自主学习能力和环保意识。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在材料识别方面存在困难，需要在后续的教学中加强引导和练习。此外，还需要进一步关注学生的个体差异，采取更加灵活多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。通过不断反思和改进，我相信能够更好地提高学生的科学素养和综合能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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