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《伟大的改革开放》说课稿
各位评委老师你们好!
我本次说课是课前说课，本次说课题目是《伟大的改革开放》首先，我对本节教材进行分析：
一、教材分析
教材所处的地位和作用:
本节内容是《中国特色社会主义》第三课第一框内容。教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创与发展，本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特色社会主义才能发展中国”，为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，知识上要掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等知识点，情感上要坚定认同改革开放这一正确道路，牢固树立中国特色社会主义理想信念，落实学生政治认同核心素养的培育，行动上要自觉践行、主动参与。
本框主要阐述了改革开放的进程、意义以及坚持改革开放，下设两目：
第一目“改革开放的进程”，教材以时间为轴图文并茂地介绍了改革开放进程中的关键节点，在“相关链接”部分以表格的形式呈现党的历届三中全会的召开时间和中心议题，直观地让学生感受到改革开放的历史必然性和中国共产党在改革进程中的领导核心作用。
第二目“改革开放的意义”，这一部分内容是对改革开放40年以来取得的历史性成就基础上的情感价值分析，简要表述了改革开放对我国面貌的重大改变、改革开放的深远意义以及坚持改革开放，从理论理解上升到意识形态上的认同。
二、教学目标
教育教学目标:
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标:
（1） 结合实例，阐述知道十一届三中全会在党史上的重要地位，了解并识记改革开放进程各阶段的性质和特点，理解我国实行改革开放的原因、意义。
（2）能够阐述党的十一届三中全会以来我国改革开放的历程和取得的重大成果；掌握改革开放和中国特色社会主义的关系；学会运用马克思主义的立场，观点，方法，面对实际问题，作出正确的价值判断和行为选择的能力，提高主动参与政治，经济，文化生活的能力。
（3）树立正确的世界观，世界是永恒发展的，改革开放只有进行时，没有完成时，增强政治认同，树立对待改革开放正确态度，增强道路自信。
三、教学重难点
重点，难点以及确定依据:
本着课程标准，在把握教材基础上，我确立了以下的教学重点、难点
重点: 改革开放的意义。感悟改革开放对中华民族的意义，认识到改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。
难点: 改革开放的进程。认识和理解我国改革开放进程，感受改革开放给中国带来的深刻变革。
四、教学策略
1. 教学手段:
为实现教学目标，突出重点突破难点，我将采用直观演示法，活动探究法，启发式教学法进行教学，通过展示图片播放视频，使教学更加生动具体形象，调动学生学习的积极性；以活动为载体，发生发挥学生的主体作用，让学生思维的火花相互碰撞，从而在活动中突破重难点；在教学中循循善诱，使学生知其然更知其所以然。
教服务于学，注重让学生自主学习，合作学习，探究性学习，以多媒体等信息技术手段引导学生合作探究，通过制定导学案，让学生在学习中了解知识点，帮助学生把握重难点。
2.教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的。
3. 学情分析:
（1）认识层面:新高考，新教材，新学生。高一学生对于家乡的变化有一定的了解，此刻需要学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，深刻领会改革开放的巨大历史意义。本节课主要从家乡变化入手，树立制度自信。
（2）情感层面:高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到党、政府发挥的作用，辩证的看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、人民群众的勤劳和智慧的认识。通过学习社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。通过本课学习，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。
五、教学程序及设想
1.导入新课
播放视频：《十一届三中全会》
设计意图：引出本节课的课题“改革开放”。通过观看视频让学生思考，是基于怎样的现实情况才会决定进行改革开放。
讲授新课
环节一：图片展示70、80、90年代的“三大大件”、新四大发明。思考：人们的生活发生了怎样的变化？
设计意图：通过展现不同时期人们所使用的商品认识到到时代变迁和生活改善
环节二：通过图片、文字材料介绍小岗村
思考：小岗村的发展得益于什么？
环节三：图片展示我国开放的经济特区
思考：经济特区的设立体现出我过对外开放具有怎样的特点？经济特区的设立标志着什么？
环节四：通过图片和文字信息展现出从1992至今我国改革开放发展的成绩。
学生在阅读课本内容的基础上进行事件的勾选与匹配
设计意图：通过典型事件和时间脉络让学生清楚的认识到改革开放的整体情况。
环节五：播放视频《新疆1分钟》
思考：新疆的变化说明了什么？
试说明改革开放所具有的意义？
环节六：展示改革开放以来中国成绩单，进行情感深化
3.讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
4.总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。从改革开放的时间脉络到改革开放的意义，梳理本框的框架。
5.板书
6.布置作业
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。
六、教学效果
通过本节课的学习使学生初步构建有关改革开放的基础知识，了解改革开放的时间脉络，明确改革开放的意义，逐步树立四个自信。

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