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《我对谁负责，谁对我负责》教学设计
课题课时 课时《我对谁负责 谁对我负责》
教材分析 加强对学生责任感的教育是本单元的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识，学习做负责任的公民，对学生的成长具有基础性的作用。同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自己关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。设计本单元的目的在于使学生认清自己的角色，积极履行“在校做个好学生，在家做个好孩子，走向社会做个好公民”的责任。本单元把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前两个单元的延伸，又为学习第四单元“维护国家利益”奠定坚实的思想基础。
单元目标 1.责任意识 （1）了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 （2）能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。 （3）通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。 （4）明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。 （5）对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
学情分析 有的同学对责任的概念认识不清，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。而且随着年龄的增长，青少年的独立意识在不断增强，一方面希望自已获得更多的自由空间另一方面却忘了自己应该承担的责任，甚至有了过失行为或犯了错误时缺乏承认错误的勇气。还有一些同学不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系，如在承担责任后获得回报时兴高采烈，一旦付出代价则垂头丧气。更有些同学受以自我为中心的思想影响，不能从他人的角度着想，缺少关爱他人、服务社会的意识。因此，学生应在学习过程中认清自己的角色及其所承担的责任，不言代价与回报，并以真诚的态度、积极的行动，关爱他人、服务社会，做一个负责任的、有益于社会的人。
教学目标 1了解责任的含义和来源；知道不同角色承担不同责任。了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 2：能够正确区分负责任行为和不负责任行为，提高辨别是非的能力；通过对责任与角色、责任与代价和汇报等关系的探讨，提高辩证思维能力。 3：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。
教学重难点 教学重点：能够正确区分负责任行为和不负责任行为，提高辨别是非的能力；通过对责任与角色、责任与代价和汇报等关系的探讨，提高辩证思维能力 教学难点：了解责任的含义和来源；知道不同角色承担不同责任。了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
教法学法 直观演示法、讲解法、讨论交流法
教学准备 课件
教学过程 设计意图
一、新课导入 这一幕，看着就觉得光荣！ 他们默默守护,“一朝是军人，终身是军人” 四川成都,一男子在街头欲持刀伤人,看到这一幕路过的退伍军人刘万刚从路边的环卫车上取下两把铲子冲到与歹徒周旋的辅警身旁二人一起用铲子控制歹徒行凶 他们默默守护,“一朝是军人，终身是军人” “若有战，召必回，战必胜” 这是四川石棉县退役军人在请战抗震救灾时写下的话 山东聊城一女子不慎落入湖中听到呼救声退伍军人曲志伟克服恐高从10米高的桥上纵身一跃跳入水中展开救援 退伍季不是完结篇 他们胸中的军人热血，未完待续 他们对人民的守护，未完待续 他们对祖国的责任，未完待续 思考：从这些军人身上你看到了什么？ 提示：学习到了他们对他人负责、对国家负责的良好品质。 本节课我们一起走进6.1《我对谁负责 谁对我负责》 重点问题 1.责任的含义、来源 2.责任与角色的关系 3.为什么要承担责任？ 二、新课讲授 第一目题 我的角色 我的责任 探究一 责任含义、来源 思考：视频中被称为“最美逆行者”的医护人员、解放军官兵、消防员、警察为什么能让你破防？ 提示：他们会第一时间出现在人民最需要的地方，义无反顾地奋战在一线，体现了责任。 思考：他们的责任来自于哪里？ 提示：责任来自于职业要求、道德规范、法律规定。 思考：什么是责任呢？ 答案：责任是一个人分内应该做的事情。 思考一：看到这张照片你有何感受？ 提示：救灾战士、消防员义无反顾地奋战在一线，承担着责任。一代人守护着一代人，看到这一幕非常感动。 思考二：你知道什么是责任吗？责任来源于什么？ 责任的含义：责任是一个人分内应该做的事。 结合下面场景思考责任的来源。 笔记1.责任含义、来源 责任含义： 责任是一个人分内应该做的事情。 责任来源： 责任来自对他人的承诺 、职业要求、道德规范、法律规定等。 探究二 责任和角色的关系是什么？ 思考一：从小到大你所承担的角色有哪些？所对应的责任是什么？ 女儿，我的责任是孝敬父母 学生，我的责任是学习 母亲，我的责任是赡养孩子 网民，理性上网 教师，我的责任是教书育人 中国人，我的责任是热爱自己的祖国 思考二：角色变了，责任会不会变？ 在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 到目前为止全国疫情形势依然严峻复杂！广大医护工作者、警察、街道社区工作者、志愿者……，“疫”无反顾，昼夜奋战，化身最美“逆行者”奔赴一线，用爱心善举和责任担当为疫情防控工作贡献力量，全力以赴为人民群众生命安全保驾护航。 思考一：在抗击疫情过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 提示：医护人员：核酸检测、治病救人。警察：维持秩序。社区工作者：社区管理、保障物资供应。志愿者：协助防疫工作。民政部门：协调各方力量组织募捐分发救援物资。 思考二：这场救援中每个人各尽所能、各司其职，给我们什么启示？ 提示：每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人都尽其责，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 笔记2.责任和角色的关系是什么 ①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 ②每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人都尽其责，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 第二目题 责任你我他 探究三 为什么要承担责任？ 热点剖析：父亲送儿子上学，拎多个行李吃力上台阶，儿子全程玩手机 思考一：你有没有做过和视频中男孩类似的行为？看了这段视频你什么感受？ 提示：这个男孩没有做自己该做的事情，承担属于自己的责任。 思考二：视频内容给你什么启示？ 提示：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能承担起时代和国家所赋予的使命。 结合自身实际思考：在生活中你是怎样对自己负责任的？有什么意义呢？ 带全学习用品、家庭作业，不用麻烦家长送到学校 答应别人的事情信守承诺 自己洗衣服 为班级打扫卫生，不用组长提醒 提示：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能的到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 哪有什么岁月静好，是有人为我们负重前行！ 思考：对你的生活有直接影响，由他人承担的责任，你还能列举出哪些？ 医生救死扶伤、军人保家卫国 环卫工人创造干净的环境、警察惩恶扬善 提示：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。（他人对我负责） 5月10日，中国共产主义青年团成立100周年。习总书记告诉我们： “有责任有担当，青春才会闪光。” 思考一： “有责任有担当，青春才会闪光。” 你如何让自己的青春闪光？ 提示：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人,在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 思考二：人人承担责任有何意义？ 提示：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的义务，我们才能共享更加幸福美好的生活。 笔记3.为什么要承担责任？ ①作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 ②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。 ③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 三、课堂小结 通过本课学习，每个人都应当对自己负责，知道负责任的表现和意义。当我们扮演的角色发生了变化，我们肩负的责任也会变化，我们要具有责任心，自觉履行应尽的责任。 这一课要激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。 学生尚处于青春期，自我意识较强，责任感薄弱，需要教师引导。本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方面有待努力
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作 业 基础练习（最多2道题）： 将本节课所学的重点做好笔记，整理为思维导图 弹性作业（根据自己的学习程度，至少选做一题）： 1、基础提升 完成本节课相对应的课时练习册 2、延伸 写一篇小故事关于自己在日常生活中是怎样承担责任的，下节课做交流分享。
教 学 反 思 本节课运用多种方式激发学生的学习兴趣，使学生对责任的含义、来源及角色与责任的关系有了一定的认识， 懂得了只有每个人承担起相应的责任，我们的社会才会和谐美好。但是，如何把责任意识转化为学生的行为不是几节课就可以解决的，需要把教学延伸到课外，对学生进行养成教育。从学生的作业情况来看，对于本节课的知识点是掌握的比较好的，但是从他们的练习册完成情况来看，错的题较多，对于知识的运用还需强化，因此要多做多练，强化巩固，这样才可以熟能生巧，内化于心外化于行。

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