资源简介

01四年级上册《我是什么样的人》教学设计
课题基本信息
课题 1.我是什么样的人
学科 心理健康 年级 四年级 单元
版本 北师大版 册别 上册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：， 本课程围绕 “认识自我” 展开，引导学生从多个角度探索自我认知，包括自我的特点、优势、不足，以及他人眼中的自己等。教材通过多种活动和讨论，引导学生探索自我，掌握认识自我的方法，形成积极自我概念。其内容符合学生成长发展需求，有助于学生在自我认知过程中，学会接纳自己、完善自己，促进心理健康发展。 2.学生情况分析：四年级学生自我意识发展关键期，开始关注自我，但认知片面、模糊，易受他人评价影响。具备一定观察、表达能力，为课程开展提供基础。部分学生可能在自我认知方面存在困惑，不知道如何准确地评价自己。因此，开展本次课程，引导学生正确认识自我十分必要。 3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习方式，借助多媒体，通过故事讲述、小组讨论、自我评价等活动，引导学生主动探索。 4.信息技术（配套课件）准备：PPT，图片、动画、活动展示素材。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
1.通过小组讨论、自我反思等活动，能够描述自己的性格特点、兴趣爱好和优势不足，培养自我反思和表达能力，初步形成清晰的自我认知，增强自我认知素养。 2.在与同学的互动交流中，认真倾听他人对自己的评价，客观分析评价内容，学会从他人视角认识自己，拓宽自我认知渠道，提升人际交往和自我认知能力素养。 3.基于对自己的认识，制定合理的自我提升计划，培养目标意识和规划能力，促进自我成长，形成积极进取的心理品质素养。 课堂表现评价：教师观察学生在小组讨论、互动分享中的参与度、表现出的沟通能力和合作态度等，进行定性评价。 自我认知报告评价：学生撰写自我认知报告，教师从内容的完整性、准确性、深度等方面进行评分，评价学生对自我的认识程度。 自我提升计划评价：教师根据学生制定的自我提升计划的合理性、可行性进行评分，评价学生的目标规划能力。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：引导学生全面、客观地认识自己，包括自己的优点、不足、兴趣爱好和性格特点等。 学习难点：帮助学生克服自我认知中的偏差，正确对待他人的评价，接纳真实的自己。 1.开展学科实践活动，如 “我的画像” 活动，让学生通过绘画、文字描述等方式展现自己，在实践中深入思考自我。 2.遵循探究思路，设置一系列问题引导学生探究，如 “你眼中的自己和同学眼中的自己有哪些相同和不同之处？”，激发学生主动思考和探索。 3. 组织小组讨论和分享活动，促进学生之间的交流与互动，从他人反馈中获取更全面的自我认知。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
激趣导入 播放学生从幼儿园到现在的成长照片视频，背景音乐《明天会更好》 师：（暂停在一张学生一年级照片）大家看，这是谁呀？照片上的你和现在有什么不同？ 生：个子变高了，以前不敢举手发言，现在敢了 师：这说明我们对自己的认识是会变化的。那你们觉得，现在的自己和三年前最大的不同是什么？ 生：我以前觉得自己数学很差，现在发现只要努力也能学好 师：是的，自我认知会随着成长不断更新。今天我们就来学习《我是什么样的人》这一课（板书课题）。 通过视频激发学生兴趣，引起学生对自我认知的关注，为后续教学活动做铺垫。
案例分析 学生阅读李晓的故事后。 师：“同学们，从李晓的故事里，能看出她是怎样的人？”
生：“李晓很活泼，一下课就去操场玩。” “她喜欢画画，还很有毅力，一直坚持学画。”
师总结：“大家观察得很仔细，李晓在性格、兴趣爱好方面都有自己的特点，那我们自己呢？” 通过案例分析，引导学生从他人身上获取认识自我的思路。
知识讲解 教师讲解自我意识的相关知识。 师：随着我们慢慢长大，我们开始关注自己，想知道自己是怎样的人，这就是自我意识在发展。那全面认识自己有什么好处呢？ 介绍认识自我的方法。 师：那我们怎么才能全面认识自己呢？首先可以通过观察认识自己。从外表看，大家觉得可以观察哪些方面？
可以让我们知道自己在别人眼中的样子。
能发现一些自己没注意到的优点和不足。
师：大家说得都很棒，但我们对待他人评价，既不能盲目听从，也不能完全忽视哦。 传授理论知识，让学生理解认识自我的重要性和方法。
方法探究(一） 我眼中的自己 “我的自画像”：学生画自画像，小组分享， 讲讲自己的外表特征，说说自己最喜欢做的事又哪些。 讲讲自己最喜欢的人是谁。说说自己喜欢的颜色。 帮助学生梳理自己对自己的认识，培养自我反思能力，同时通过小组分享锻炼学生的表达能力和沟通能力。
方法探究（二） 同学眼中的我 教师组织学生分成六人一个小组，小组内每位学生写一张纸条，先写出"我眼中的自己"的优点、长处、能力、特长。然后互相进行"优点轰炸"每个组员轮流说出自己的优点、能力，并倾听别人说出自己的优点、能力（要尽量具体真实）。每个组员都要接受其他组员的轮流"轰炸","被轰炸"者只允许聆听，不必谦让。最后各人将"同学眼中的我"的优点、长处、能力、特长记下来，并互相讨论"被轰炸"的感受。 “优点大轰炸”小组活动，“评价时要真诚具体， 活动后组织讨论感受。 让学生从他人视角了解自己，拓宽自我认知渠道，学会正确对待他人评价。
综合活动 古人说 “人贵有自知之明”，就是说能清楚地认识自己是很可贵的。那现在老师这里有一些句子，请大家在括号里填上加号或减号，看看你对自己的态度是肯定还是否定。教师：“填完后，和小组同学说说自己填写的理由。”
学生完成填写后，师：填完后，大家回顾一下自己的生活状态，想一想自己想要成为怎样的人，以后要怎么做才能让自己和别人满意呢？大家可以先自己思考一下，然后和同桌交流交流。 帮助学生全面、客观地认识自己，发现自我认知中的偏差，培养批判性思维能力，进一步加深对自我的认识。
总结与拓展 教师总结本节课内容，强调认识自我的重要性，并布置课后作业：让学生制定一份自我提升计划。 巩固本节课所学知识，引导学生将自我认知转化为实际行动，促进自我成长。
5.板书设计
我眼中的自己：外表、兴趣、性格、优 缺 同学眼中的我：优点、能力 差异 综合认识自我：全面、正确对待评价、接纳自己
6.教学反思与改进

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