资源简介

外婆的澎湖湾
《外婆的澎湖湾》是江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册第五单元的学唱歌曲。
【教材简解】
《外婆的澎湖湾》是一首耳熟能详的校园歌曲，描绘了“我”儿时陪伴外婆海边生活的情景，充满了温馨的回忆。歌曲分为两个部分，前半部分多为八分音符，旋律轻快、活泼,歌唱了儿时澎湖湾的美景，后半部分增加了四分音符、二分音符及大切分节奏，旋律连贯舒展，表达了对童年美好生活的感慨和向往。
【目标预设】
通过学习歌曲，学生能够用轻巧明亮、悠长连绵的声音演唱《外婆的澎湖湾》。
通过学习，学生能够掌握大切分和小切分节奏型。
在学唱歌曲的基础上，学生能够了解歌曲所表达的对作曲家童年美好生活的感慨和向往。
【重点、难点】
掌握大切分和小切分节奏型。
学生能用轻巧明亮、悠长连绵的声音演唱歌曲。
【教学过程】
1、节奏游戏
师：上课之前，夏老师和大家一起活动一下筋骨，玩一玩节奏游戏，黑板上6种节奏型，我先拍，请同学们模仿。（播放PPT)
师：同学们，你们学会了吗？生：会
下面，夏老师任意指一种节奏型，请同学来拍一拍
2、导入
师：刚才啊，大家表现的都非常棒，接下来请同学们稍微休息一下，老师请大家听一首歌曲，猜一猜，这首歌曲的歌名是什么？）恭喜你答对拉！
这是歌手赵雷最有名气的一首民谣作品，说到民谣啊，夏老师想带大家认识一个人，他的名字叫叶佳修，谁来帮我介绍一下他。。。。。。。。。 今天，我们就来学习这首《外婆的澎湖湾》）
3、初听歌曲
师：首先，请大家观看一段动画，思考：你能从动画中得到哪些信息？比如说人物有哪些？时间？地点？他们在干什么呢？）生：。。
师：从画面中，我们看到了童年时代的我挽着外婆的手，漫步在澎湖湾的沙滩上，欣赏了澎湖湾许多美丽的景色，还看到了谁？看到了一位老船长，大家观察的可真仔细）
再次聆听，歌曲能分成几个部分？
师：夏老师还想考一考大家，歌曲可以分为几个部分呢？每个部分的节奏有变化吗？请同学们边听边用动作来表达你所感受到的节奏变化，老师跟你们一起做可以吗？
谁来说说看，歌曲可以分为几个部分呢？每个部分的节奏有什么特点呢？生:。。。
师总结：第一部分的节奏很紧凑；用轻快、有弹性地声音演唱。
第二部分的节奏拉宽了，很舒缓，用连贯、优美地声音演唱。
学唱第一部分
有节奏地朗读歌词
师：下面，我们就来先学歌曲的第一部分，首先，我们有节奏地朗读歌词。
（2）师生合作创作
师：这部分歌词里出现了哪些景和人物？夏老师只找到大海和沙滩，并且已经画了出来，剩下得就交给你们拉!请同学们帮我把这幅画画得更生动一些吧！
生：。。。。。。
师总结：这幅画啊,是我们五一班同学根据歌词的意境齐心协力完成的作品,怎么样 美不美 给自己一点掌声!如此美的画面，加上动听的旋律，会不会更美妙呢？刚才啊，我们已经听了两遍了，我们试着来跟琴唱一唱吧！Ppt
（3）解决重难点
师：唱完之后，你觉得哪个乐句的节奏比较难唱的？举手告诉老师，我来帮你们解决！
生：。。。
师：这一句啊出现了这个节奏型（鼠标圈出）（板书），嗯？好熟悉啊！在哪里出现过？
生：在节奏游戏里出现过！
师：原来是我们认识的小西瓜，我们把她叫做”小切分节奏型”,一起读一读。。请同学把这三个字有节奏的朗读一遍!那我们认识的大西瓜谁来猜猜看叫什么节奏型 一起读一遍！
师：谁来说说，大切分和小切分有什么共同特点呢？哪个音比较长一点？
生：。。。
师总结：切分节奏的特点是中间长，两边短。
师：我们来找一找，这一部分还出现了几个小切分节奏呢？大家一起来找一找。
学生找到，并有节奏朗读。
师：大家读的非常棒！这部分还出现了旋律相似的乐句，你发现了吗？请竖起耳朵再次聆听）生：。。。
PPT师总结：其实啊这一部分可以分成两段，前面一段的旋律和后面一段的旋律是一样的，只是稍微有一些节奏的变化。
跟琴唱第一部分的旋律
师：下面我们跟琴把这一部分来唱一唱，注意一下我们找到的五个切分音的节奏。
师：同学们唱的还不错，如果声音更轻快一些，有弹性一些那就更棒了，我们来试一试吧！要要挺直，上牙齿露出来。（师弹琴）
学唱第二部分
师：仔细聆听，这一部分出现切分节奏了吗？大切分还是小切分？有节奏朗读？
师：很棒！我们再来观察一下歌词,澎湖湾出现了几次？连续出现了3次，听老师唱一遍(弹琴),哪一遍音调比较高 你觉得作曲家想表达一种什么样的情感？
生：对澎湖湾的赞美！
师：很棒！下面我们用赞美、连贯的声音来演唱歌词
7、完整演唱歌曲
师：同学们唱得非常棒！下面我们能不能把两个部分连起来，完整的演唱歌曲啊 注意第一部分的5个小切分节奏和第二部分一个大切分节奏，还有两部分不同的情绪。(放伴奏)
拓展
1、脚步模仿秀
师：同学们唱的真棒！ppt下面进入脚步模仿秀环节，现在有两种节奏型，分别模仿了外婆和“我”的脚步声，老师来念一念，。。。。请同学们来猜一猜，哪个是模仿的外婆的脚步？哪个是模仿的“我”的脚步 (PPT)为什么 因为外婆年纪大了，腿脚不方便，走起路来有点拖沓，我们用两拍的节奏来代替，“我”当时还是个活泼可爱的小朋友，走起路来蹦蹦跳跳的，所以用两个一拍来表示,我们分别来读一读。
师：老师还给大家带来了两件乐器，一件是串铃（示范出声音），一件是响板（示范出声音），哪件乐器的声音可以代替外婆的脚步声？生：串铃。哪件乐器的声音可以模仿“我”的脚步声？生：响板。
师：下面请拿到串铃的同学,我们一起来模仿一下外婆的脚步声；请拿到响板的同学一起来模仿一下”我”的脚步声。
师：如果把我和外婆的脚步声声合在一起，哦！就变成了一个四拍的节奏，同学们来合作一下，完整地打出这一句节奏！重复两遍
师：很好，这一点都没有难倒我们五一班的同学啊！那夏老师要给大家增加点难度了，请同学们边听我们今天学的《外婆的澎湖湾》边用这一句节奏给歌曲伴奏，要不要挑战一下？准备好了吗？
师：谁来说说,哪一小节不能用刚才学的4拍节奏来伴奏啦？原来这一小节的拍号是2/4拍呀！2每小节只有两拍了，谁来出个好主意，这一小节怎么用这两件乐器伴奏呢？。。。我们跟着钢琴来试试，从海浪开始？
师：同学们真棒！最后我们完整有感情地演唱歌曲，并加上串铃和响板为歌曲伴奏，注意唱出两个部分不同的情绪哦！（放伴奏)
总结：夏老师为大家今天的表现点赞！每位同学都表现得非常棒，请同学们回到家，把这首美妙动听的歌曲，分享给自己的爸爸妈妈，让他们也来感受一下澎湖湾的美吧！好下课！

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