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(共4张PPT)
第4单元　植物的生活
　　绿色植物是生物圈中的生产者,它养育着地球上的其他生物,当然也包括人类。植物的一生都要经历哪些阶段 它们是如何养育地球上的其他生物的 现在让我们走进本单元学习主题——植物的生活,一起探究绿色植物的生活和养育其他生物的奥妙。
2门世2有
3厚
1■
重要概念1：绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
种子包括种皮和胚等结构；
次
种子萌发需要结构完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水
0
等环境条件；
概
根的生长主要包括分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长；
叶芽通过细胞分裂和分化发育成茎和叶；
花的结构和传粉、受精及果实与种子的形成过程。
大概念
植物有自己的生命
重要概念2：植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，
获取养分，进行物质运输
参与生物圈中的水循环
周期，可以制造有
机物，直接或间接
次
>植物根部吸收生存所需的水和无机盐，通过导管运输，
供植物利用，其中大部分
02
地为其他生物提供
位
水通过蒸腾作用散失；
食物，参与生物圈
概
叶产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用；
中的水循环，并维
念
植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。
持碳氧平衡
重要概念3：植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于
维持生物圈中的碳氧平衡
03
次
植物利用光能，将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气；
位
细胞通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水；
光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的应用；
念
绿色植物在生物圈中的重要作用。
生命观念
科学思维
结构与功能观
探究实践
归纳、比较
态度责任
科学探究
社会责任
O00
O0
为什么结果的花都
具有雌蕊，而只具
菜豆种子和小麦种
怎样知道绿叶在光下
绿色植物不仅养育了生物圈中的其
有雄蕊的花却不能
子的结构一样吗？
制造的有机物是淀粉？
他生物，对于维持碳氧平衡也有着
结果呢？
重要意义，我们要爱护植物，积极
参加植树造林活动。(共43张PPT)
第4单元综合回顾(二)
体系建构　
考向突破　
重难点一　结合探究光合作用、呼吸作用、蒸腾作用装置图,考查有关实验
常考问题汇总 举例
1.光合作用。
光合作用的原料、条件、场所、产物
本实验中有__组对照实验,分别是:甲叶的遮光部分和未遮光部分,变量是___;丙
叶的白斑部分和绿色部分,变量是_______;乙瓶中的NaOH溶液能吸收________
___,丁瓶中放的是水,乙和丁是一组对照实验,变量是__________
3
光
叶绿体
二氧化
碳
二氧化碳
常考问题汇总 举例
2.呼吸作用。
呼吸作用消耗氧气,产生二氧化碳,释放能量
实验①验证了种子萌发过程中产生了大量的_____;实验②澄清的石灰水变混浊,
验证了种子萌发过程中产生了_________;实验③验证了种子萌发过程中消耗了
_____
热量
二氧化碳
氧气
重难点二　结合图示、曲线综合考查植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用
常考图示或曲线 举例
1. (1)②为叶肉,含有_______,能进行光合作用。
(2)③为叶脉,含有_____,能运输水和无机盐,含有
_____,能运输有机物。
(3)⑤是_____,是植物叶片与外界进行气体交换和
水散失的门户。
叶绿体
导管
筛管
气孔
常考图示或曲线 举例
2. (1)若该图表示叶片进行光合作用,则①代表_________,②代表_____,③
代表水分,④代表_______;若该图表示叶片进行呼吸作用,则①代表___
___,②代表_________;若该图表示叶片进行蒸腾作用,则②代表_____
___。
(2)植物白天能进行的是_____________________________,晚上能进行
的是___________________。能为水和无机盐的运输提供拉力的是___
___作用,能维持碳氧平衡的是_____作用,能为生命活动提供能量的是
_____作用。
二氧化碳
氧气
有机物
氧
气
二氧化碳
水蒸
气
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
呼吸作用和蒸腾作用
蒸
腾
光合
呼吸
常考图示或曲线 举例
3.
某植物在同一温度下,随着光照强度不断增大,测得二氧化碳吸收量所绘制的曲线 (1)A点只进行_____作用。
(2)AB段光合作用强度___呼吸作用强度。
(3)B点光合作用强度__呼吸作用强度。
(4)BCD段光合作用强度___呼吸作用强度。
(5)CD段表示光合作用强度不再随着光照强度的增强而增强。
呼吸
﹤
=
﹥
常考图示或曲线 举例
4.
夏季晴朗的一天,大棚内植物叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量(相对值)随时间变化的折线图 (1)AC段、GI段光合作用强度___呼吸作用强度。
(2)C点和G点光合作用强度__呼吸作用强度。
(3)CG段光合作用强度___呼吸作用强度。
(4)DE段二氧化碳吸收量下降的原因是中午温度太高,植物为减少水分
散失而关闭部分_____,这样通过气孔进入植物体内部的_________就会
减少。
(5)__点光合作用强度最大,有机物积累最快。
(6)有机物积累最多的点是__。
﹤
=
﹥
气孔
二氧化碳
D
G
重难点三　结合光合作用、呼吸作用、蒸腾作用原理,考查知识的应用
常考问题汇总 举例
1.增产措施。
增加二氧化碳浓度,延长光照时间,适当升高温度,合理灌溉,合理密植,增大昼夜温差 (1)《齐民要术》中“正其行,通其风”蕴含着深刻的生物学意义。这句话强
调了影响光合作用效率的要素是_________和_____。
(2)“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”描述的是西北地区人民的生活,也
形象地说明了该地昼夜温差很大。西北地区的瓜果较甜,这是因为白天光
照强,_____作用旺盛,植物体内储存的_______较多,而晚上温度低,_____
作用较弱,分解的有机物较少。
二氧化碳
光照
光合
有机物
呼吸
常考问题汇总 举例
2.促进或抑制呼吸作用。
(1)促进:松土、排涝
(2)抑制:低温、干燥、低氧、增加二氧化碳浓度 (1)“锄禾日当午”中的锄禾既可除掉杂草,也利于加强根的_____作用。
(2)种植花卉用瓦盆比用瓷盆好,且要在瓦盆底部留一小孔,这样做有
利于根的_____作用。
(3)储存水果和蔬菜时,常采用降低氧气浓度或温度的方法,其主要目
的是_____呼吸作用。
3.提高移栽成活率。
(1)带土移栽。
(2)去掉部分枝叶。
(3)傍晚或阴天移栽。
(4)遮阴处理。 (1)春季植树时,移栽的树苗常被剪去部分枝叶,目的是降低_____作用。
(2)明代《农政全书》中记载“凡植果木,先于霜降后,锄掘转成圆垛,
以草索盘定泥土”,介绍了移栽树木时要“带土移栽”,其目的是_____
___________。
呼吸
呼吸
抑制
蒸腾
保护
幼根和根毛
学考特训　
新课标·学业要求1
识别和描述根尖、叶片的结构及功能,通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。
考点:①根尖的结构;②叶片的结构和功能。
1.(2023·晋中)小林用萝卜种子培养出的幼苗如图所示,其根尖中吸收水和无机盐的
主要部位是( )
A.a B.b
C.c D.d
A
【解析】本题主要考查根尖的结构。根尖的结构从上到下依次为:成熟区、伸长区、分生区和根冠。其中吸收水和无机盐的主要部位是成熟区。
2.(2022·广州)植物主要通过叶片的蒸腾作用参与生物圈的水循环。下列相关分析,
不正确的是( )

A.②能利用植物吸收的大部分水分 B.③是植物蒸腾作用的“门户”
C.①中有水分运输的通道 D.③的开闭是通过保卫细胞调节的
A
【解析】②叶肉由含有许多叶绿体的细胞组成,一般明显地分为栅栏组织和海绵组织两部分,叶肉细胞内含有叶绿体,是绿色植物进行光合作用的主要部位。植物吸收的水只有 1%~5% 保留在植物体内参与各项生命活动,其余水分用于蒸腾作用,A错误。
3.(2023·资阳)西瓜是资阳的特产之一,被誉为瓜果之王,深受消费者喜爱。图1为西瓜苗进行光合作用的示意图,图2为甲、乙两地昼夜平均温度情况。请据图回答有关问题。
(1)西瓜苗进行光合作用的主要部位是叶片的_____(填“叶肉”“叶脉”或“表皮”)部分。
(2)图1中西瓜苗从土壤中吸收水和无机盐,吸收的水大部分用于_____作用。
(3)图1中②表示叶片从空气中吸收_________,该物质是植物光合作用的原料之一。
(4)不同地区的西瓜,其糖分的含量受昼夜温差的影响不同,昼夜温差较大的地区的西
瓜含糖量更高。据图2推测___地的西瓜更甜些。
叶肉
蒸腾
二氧化碳
甲
【解析】本题主要考查叶片的结构、光合作用的部位、原料及与呼吸作用的关系。
(1)叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮,有保护作用,属于保护组织;叶肉属于薄壁组织,靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密,含有的叶绿体较多,颜色较深,属于栅栏组织;靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松,含有的叶绿体较少,颜色较浅,属于海绵组织。叶绿体是光合作用的场所,能把光能转化为化学能贮存在有机物中,是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。故植物进行光合作用的主要部位是叶片的叶肉部分。
(2)植物体通过根从土壤中吸收的水,只有1%~5%被植物体利用,95 %以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。因此,图1中①表示植物从土壤中吸收水和无机盐,吸收的水大部分用于植物的蒸腾作用。
(3)绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,为光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水,场所是叶绿体,条件是光,产物是有机物和氧气。则图1中②表示叶片从空气中吸收二氧化碳。
(4)通过图2可以看出,甲、乙两地,白天温度相同,进行光合作用产生的有机物的量相同,由于甲地夜间温度比乙地夜间温度低,所以夜间甲地西瓜的呼吸作用比乙地的弱,消耗有机物的量比乙地的少,因而甲地西瓜的有机物积累得多,含糖量比乙地的高。因此推测甲地的西瓜更甜些。
新课标·学业要求2
运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识,解释生产生活中的相关现
象。
考点:①光合作用;②呼吸作用;③蒸腾作用。
4.(2022·广东)水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。下列有关呼吸作
用的说法错误的是( )
A.分解有机物 B.产生二氧化碳 C.产生水 D.储存能量
【解析】呼吸作用是细胞中的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放
出能量的过程。呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量,D错误。
D
5.(2024·云南)下列与生产生活有关的措施,没有利用呼吸作用原理的是( )
A.栽花或种庄稼需适时松土 B.农田遇到涝害时及时排水
C.贮藏蔬菜需适当降低温度 D.种植农作物时合理密植
【解析】栽花或种庄稼需适时松土,可以使土壤缝隙中的空气增多,有利于根的呼吸,从而促进根的生长,A不符合题意。植物的根呼吸的是空气中的氧气,而农田遇到涝害时及时排水,是为了促进根的呼吸,B不符合题意。贮藏蔬菜时降低温度,目的是降低呼吸作用,减少有机物的消耗,延长贮藏时间,C不符合题意;合理密植既充分利用了单位面积上的光照从而避免浪费,又不至于让叶片相互遮挡,影响光合作用的进行,D符合题意。
D
6.(2023·威海)新鲜蔬菜堆放一段时间后,菜堆里面会比较热,这些热量来源于蔬菜的
( )
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
【解析】本题主要考查呼吸作用的实质。呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。
因此,新鲜蔬菜堆放一段时间后,菜堆里面会比较热,这些热量来自蔬菜的呼吸作用。
B
7.(2023·滨州)下列有关农业生产生活中采取的措施,与其目的不一致的是( )
A.合理密植——提高光合作用的效率 B.农田排涝——促进根部的呼吸作用
C.豆粮轮作——降低光合作用的效率 D.晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用
【解析】本题主要考查光合作用和呼吸作用在生产、生活中的应用。每种植物所需的营养元素的种类及其含量的多少是不同的。若在一片土地中长期种植一种植物,则其所需的土壤中的无机盐等营养元素会很快耗尽,导致植物长势不好。所以应提倡轮作。轮作是指在同一块田上有顺序地在季节间或年度间轮换种植不同作物的种植方式。可见,豆粮轮作主要目的是充分利用农田里的无机盐。
C
8.(2023·广东)观察漫画(如图),下列叙述错误的是( )
A.剪去部分枝叶主要是为了方便运输
B.移栽时带土坨能减少对根毛的损伤
C.水分通过导管输送到植物体各部位
D.夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关
【解析】本题主要考查蒸腾作用的意义和应用。剪去部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用。
A
9.(2024·达州)番茄又名西红柿,鲜嫩多汁、酸甜可口,深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄,在种植过程中,进行了大量探究,请据图分析回答下列问题:
(1)在图1中,番茄叶片在上午9时进行的生理活动有_________(填字母)。
(2)为探究影响番茄植株光合作用的因素,该社团同学设计了如图2所示的实验装置,
选择甲、乙进行对照,可探究_________这一因素对番茄植株光合作用的影响;经过
暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作,发现只有 ___(填
图中所示标号)中的叶片会变蓝。
A、B、C
二氧化碳
甲
(3)社团的同学在大棚种植番茄的过程中,为提高产量采取了以下措施,其中与应用光
合作用原理来提高产量无关的是__。
A.白天适当升高大棚内温度 B.合理密植
C.晚上适当降低大棚内温度 D.在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器
(4)如图3为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图,经分
析DE段光合作用释放氧气的量__(填“>”“<”或“=”)呼吸作用吸收氧气的量。
C
>
【解析】(1)植物光合作用的必备条件是光,呼吸作用和蒸腾作用在有光无光的条件下都能进行。故在图1中,番茄叶片在上午9时进行的生理活动有A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。
(2)氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,故甲和乙除二氧化碳外,其他实验条件都相同,故选择甲、乙进行对照,可探究二氧化碳这一因素对番茄植株光合作用的影响。光合作用的原料是二氧化碳和水,甲中叶片能进行光合作用合成淀粉,乙中叶片由于缺乏二氧化碳不能进行光合作用,丙中叶片由于缺乏光照不能进行光合作用,故经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作,发现只有甲中的叶片会变蓝。
(3)白天适当升高大棚内温度能提高光合作用速率,增加产量,A不符合题意。合理密植能增加光照面积,提高光合作用速率,增加产量,B不符合题意。晚上适当降低大棚内温度,能抑制呼吸作用,减少有机物消耗,增加产量,C符合题意。在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器,能提高光合作用速率,增加产量,D不符合题意。
(4)由图3可知,曲线DE段二氧化碳吸收量大于0,说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度,故光合作用释放氧气的量>呼吸作用吸收氧气的量。
新课标·学业要求3
从物质循环与能量变化的角度,阐明植物在生物圈中的作用。
考点:绿色植物在生物圈中的作用。
10.(2023·岳阳)绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中发挥着巨大作用。下列说法不正
确的是( )
A.植物光合作用释放氧气 B.植物制造有机物需消耗二氧化碳
C.植物可利用氧分解有机物 D.植物生命活动都不产生二氧化碳
D
【解析】本题主要考查光合作用、呼吸作用的意义。植物细胞分裂、生长等生命活动所需要的能量来自植物的呼吸作用所释放的能量,该生理活动进行的场所是线粒体,该过程会产生二氧化碳。
11.(2023·自贡)我国力争在2060年前实现碳中和,充分体现了在应对气候问题上的大
国担当。碳中和是指将排放到大气中的二氧化碳,通过植树造林等方式来中和抵消。
这是因为绿色植物能进行( )
A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用
【解析】本题主要考查光合作用的意义。光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光
能把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能贮存在合成的有
机物中的过程。绿色植物通过光合作用释放氧气,并不断吸收大气中的二氧化碳,维
持了生物圈中碳氧的相对平衡,实现“碳中和”离不开绿色植物的光合作用。
B
12.(2022·广东)没有绿色植物,就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述
错误的是( )
A.能进行蒸腾作用 B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳氧平衡 D.其能量仅供给动物
【解析】绿色植物能进行蒸腾作用,促进生物圈中的水循环,A、B正确。植物的光合
作用能吸收二氧化碳和释放氧气,对维持生物圈的碳氧平衡起重要作用,C正确。绿
色植物光合作用把无机物转变成有机物(主要为淀粉),不仅用来构成植物体的本身,
也为其他生物提供了食物和能量来源,D错误。
D
13.(2022·广州)如图表示的是植物参与生物圈中水循环的过程。下列相关分析,不正
确的是( )
A.①中的成熟区是植物吸收水分的主要部位
B.②连通根、茎、叶,形成了水分运输的管网
C.③中的叶肉细胞是植物散失水分的“门户”
D.④由水蒸气冷凝而成,落入土壤后可被植物吸收
C
【解析】③叶片中的气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”,C错误。
新课标·学业要求4
设计单一变量的实验,探究关于植物生活的影响因素。
考点:探究影响光合、呼吸、蒸腾作用的因素。
14.(2022·广州)彩叶草的叶片中央及靠近叶柄的部分都不含叶绿体,将其放在阳光下
照射几小时后,剪取叶片,经脱色、漂洗后滴加碘液,实验现象如下图所示。下列对此
实验结果的分析,正确的是( )
A.光合作用需要吸收二氧化碳
B.光合作用需要水
C.光合作用的场所是叶绿体
D.光合作用可产生氧气
C
【解析】将彩叶草放在阳光下照射几小时后,剪取叶片,经脱色、漂洗后滴加碘液,发现中央不变蓝,原因是叶片中央及靠近叶柄的部分都不含叶绿体,没有产生淀粉;周围变蓝,原因是有叶绿体,能产生淀粉。因此,光合作用的场所是叶绿体。
15.(2023·广东)如图为观察种子呼吸作用的演示实验,根据结果可推测种子进行呼吸
作用时消耗( )
A.氧气 B.二氧化碳
C.水分 D.能量
A
【解析】只有活的细胞才能进行呼吸作用,煮熟的种子没有生命不能进行呼吸作用,萌发的种子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳。一段时间以后,甲瓶里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了,因此该瓶中的蜡烛熄灭,而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸,里面的氧气比甲瓶的多,因此蜡烛会照常燃烧。可见,根据题图的实验结果,可推测种子进行呼吸作用时消耗氧气。
16.(2022·广州)植物工厂是利用计算机等设备对植物生长所需的温度、光照、二氧
化碳等环境条件进行自动控制,以促进植物生长的高效农业系统。下列相关调节措
施,能提高果蔬产量的是( )
A.适量降低二氧化碳浓度 B.适当提高夜间温度
C.适量增加夜间氧气浓度 D.适当延长光照时间
【解析】二氧化碳是光合作用的原料,适量降低二氧化碳浓度会降低光合作用,不利
于提高果蔬产量,A错误。适当提高夜间温度、适量增加夜间氧气浓度都会增强呼
吸作用,不利于提高果蔬产量,B、C错误。光是光合作用的必要条件,适当延长光照
时间能增强光合作用,利于提高果蔬产量,D正确。
D
17.(2023·江西)某学习小组设计了两组装置(如图)用于探究植物的蒸腾作用。
实验一:探究叶片是否是植物蒸腾作用的主要部位。
(1)预测的实验结果及结论:若相同环境下24小时后,乙组液面位置基本不变,甲组液
面位置_____(填“不变”或“下降”),则证明植物蒸腾作用的主要部位是叶片。
下降
实验二:探究植物蒸腾作用的意义。
该同学在甲组枝条中选取相似的叶片若干,平均分为A、B两组。A组叶片两面涂抹凡士林,B组不做任何处理。将两组同时置于烤灯下进行照射,定时使用测温枪测量叶面温度。记录并处理数据如表所示。
时间点 A组叶面温度/℃ B组叶面温度/℃
照射前 27.0 27.2
照射10分钟 41.7 38.2
照射20分钟 42.9 35.2
(2)A组叶片涂抹凡士林的作用是堵塞气孔,植物通过_____细胞控制气孔的开闭来调
节蒸腾作用。
(3)实验中,设置B组的作用是_________。对数据处理的方法是取平均值,这样做的目
的是_________________________________。
(4)与照射10分钟相比,照射20分钟的叶面温度下降的是__组,根据该实验数据可得出
的结论是_______________________________。
保卫
形成对照
减小实验误差,使实验结果更有说服力
B
植物的蒸腾作用能够降低叶面温度
【解析】本题主要考查蒸腾作用的有关实验。
(1)图中甲组和乙组的变量是叶片,其他条件都一样,因此是一组对照实验。甲组的叶片多,叶片是蒸腾作用的主要器官,通过蒸腾作用散失的水分多,液面位置下降比较明显;乙组没有叶片,液面位置基本不变,故证明植物蒸腾作用的主要部位是叶片。
(2)气孔是由一对保卫细胞围成的空腔,保卫细胞控制气孔的张开和闭合,故植物通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用。
(3)B组不做任何处理,设置B组的作用是形成对照。对数据处理的方法是取平均值,这样做的目的是减小实验误差,使实验结果更有说服力。
(4)分析表格数据可知,与照射10分钟相比,照射20分钟的叶面温度下降的是B组(下降了3 ℃)。由此可得出的结论是植物的蒸腾作用能够降低叶面温度。(共43张PPT)
第4单元综合回顾(一)
体系建构　
考向突破　
重难点　　绿色开花植物的生命周期
常考图示 问题
1.菜豆种子和小麦种子的结构。
(1)菜豆种子和小麦种子都有_____和___。
(2)小麦种子比菜豆种子多了_____,菜豆种子有
___片子叶,而小麦种子只有___片子叶,所以菜豆
是_______植物,营养物质贮存在_____里;小麦是
_______植物,营养物质贮存在_____中
种皮
胚
胚乳
两
双子叶
子叶
单子叶
胚乳
一
常考图示 问题
2.种子的胚是植物的幼体。
(1)图甲中的结构[②]将来发育成图乙中幼苗的
[A]_______。
(2)图乙中,B是由菜豆种子的[①]胚轴发育而成的。
(3)图甲中,最先突破种皮发育成根的是结构[③]
茎、叶
常考图示 问题
3.根的生长。
(1)根尖分[①]_______、[②]_______、[③]_______和
[④]_____。
(2)根尖生长最快的部位是[②]_______,根的生长主要和
[③]_____区细胞的分裂和[②]_____区细胞的生长有关
4.叶芽将来发育成枝条。
(1)图中的[1]是_____,它发育成[a]___。
(2)图中的[2]是_____,它发育成[b]___。
(3)图中的[3]是_______,它发育成[c]_____
成熟区
伸长区
分生区
根冠
伸长区
分生
伸长
幼叶
叶
芽轴
茎
芽原基
新芽
常考图示 问题
5.果实与种子的形成。
(1)花的主要结构是[b]_____和[a]_____。
(2)雄蕊由[②]_____和[③]_____组成。
(3)雌蕊由[①]_____、[④]_____、[⑤]_____组成。
(4)[⑥]_____发育成[⑧]种子,[⑤]子房发育成_____。
桃的食用部分⑦是由_______发育来的
雄蕊
雌蕊
花药
花丝
柱头
花柱
子房
胚珠
果实
子房壁
学考特训
新课标·学业要求
识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能,以及花和果实在发育上的联系,通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。
考点1:种子的结构。
1.(2024·白银改编)在玉米种子中,能够发育成根的结构是( )
A.胚芽 B.胚乳
C.胚根 D.子叶
【解析】玉米种子萌发的过程:种子吸水,把胚乳中的营养运给胚根、胚轴、胚芽;胚根最先发育突破种皮,形成根;胚轴伸长,发育成连接根和茎的部分;胚芽发育成芽,芽进一步发育成茎和叶。
C
2.(2023 广东)某同学在家制作豆浆,豆浆的营养物质主要来自大豆种子的( )
A.胚根 B.胚轴
C.胚芽 D.子叶
【解析】大豆属于双子叶植物,子叶肥厚,贮存着丰富的营养物质。所以,豆浆的营养物质主要来自大豆种子的子叶。
D
3.(2024·云南)“过桥米线”起源于滇南地区,被评为“中国金牌旅游小吃”。米线的营养
物质主要来自水稻(单子叶植物)种子的( )
A.子叶 B.胚乳
C.胚芽 D.胚轴
【解析】水稻属于单子叶植物,种子由种皮、胚和胚乳组成,胚乳贮存着丰富的营养物质,
因此米线的营养物质主要来自水稻种子的胚乳。
B
4.(2024 江西)人工种子是一种人工制造的代替自然种子的颗粒体,其结构(如图)与自
然种子相似,具有种子的功能。图中能发育成新植株的是( )
A.外部薄膜 B.褐藻酸明胶
C.营养物质 D.胚状体
D
【解析】人工种子指通过组织培养技术,将植物的体细胞培养成与天然种子的胚相似的胚状体,胚状体是种子的胚,包括胚芽、胚轴、胚根、子叶,能发育成新植株。
考点2:种子的萌发过程。
5.(2023·怀化改编)“清明前后,种瓜点豆”,是因为清明前后雨水充沛,为种子的萌发提
供了( )
A.光照 B.适宜的温度
C.充足的空气 D.适量的水
D
【解析】本题主要考查种子萌发的环境条件。种子萌发的环境条件:适宜的温度、适量的水、充足的空气。清明前后雨水充沛,为种子的萌发提供了适量的水。
6.(2024·苏州)下表是某同学探究大豆种子萌发的环境条件的实验记录表。10天后,
甲组种子都没有萌发,最可能的原因是( )
组别 种子数 光照 水分 温度 现象
甲组 10粒 暗室 淹没种子 25℃ 不萌发
乙组 10粒 暗室 适量 25℃ 萌发
A.没有光照 B.空气不充足
C.温度太高 D.实验时间过短
B
【解析】甲组种子完全淹没在水中,则甲组和乙组除空气外其他实验条件都相同,因此甲组种子都没有萌发,最可能的原因是空气不充足。
7.(2024·新疆)黄豆种子萌发的过程如下图所示。下列相关叙述正确的是( )
A.不需要吸收水 B.②先突破种皮
C.所需的营养与③无关 D.①发育成④
B
【解析】种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态。黄豆种子的萌发需要吸收水,A错误。黄豆种子的②胚根生长最快,首先突破种皮向地生长,并发育成④根,B正确。黄豆等双子叶植物的种子,无胚乳,有两片肥厚的子叶,子叶中贮存着丰富的营养物质。因此双子叶植物种子在萌发过程中,营养物质主要来自③子叶,C错误。黄豆种子的①胚芽突破种皮背地生长,发育成芽,芽进一步发育成茎和叶,D错误。
8.下图为菜豆种子和菜豆幼苗的结构示意图,请回答下列问题:
(1)菜豆种子是由[⑥]种皮和[⑤]___两部分构成的,[⑤]是新植物体的幼体,由_______发
育而来。
(2)②是胚芽,将来发育成图乙中的___(填标号)。
(3)将来发育成⑧的是图甲中的___(填标号)。
(4)菜豆种子在萌发过程中所需要的营养物质主要来自___(填标号)。
胚
受精卵
⑦
③
④
【解析】本题主要考查种子的结构及功能、种子萌发的条件及过程。
(1)菜豆种子是由⑥种皮和⑤胚两部分构成的,⑤胚是新植物体的幼体,将来发育成幼苗,由受精卵发育而来。
(2)种子萌发时,胚根首先突破种皮,形成根;胚轴伸长;②是胚芽,将来发育成图乙中的⑦茎和叶。
(3)种子萌发时,③胚根首先突破种皮,发育成⑧根。
(4)菜豆属于双子叶植物,种子有两片子叶,无胚乳,种子萌发过程中,营养物质主要来自④子叶。
考点3:植物的生长。
9.如图是芸豆植株的某些器官或结构的示意图。下列叙述不合理的是( )
A.甲图中的①为种子的萌发提供营养物质
B.乙图中的④⑤是由甲图中的②发育而成的
C.丙图是由甲图中的③发育而来的
D.丙图中的⑥和⑦可以使幼根不断生长
D
【解析】种子吸水,把①子叶中的营养运给胚根、胚轴、胚芽,A正确;③胚根最先突破种皮,形成根,胚轴伸长,②胚芽发育成⑤茎和④叶,B正确;丙图是根尖结构,是由甲图中的③胚根发育而来的,C正确;幼根的生长一方面要靠⑥分生区细胞的分裂增加细胞的数量,另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大,⑦根冠具有保护作用,D错误。
10.某农民发现种植的农田小麦产量总是比邻近农田的低,他推测可能是该农田中某种无机盐含量偏低。于是设计以下实验:他将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块,进行田间试验。除施肥不同外,其他田间管理措施相同。实验结果如下表:
分组 甲 乙 丙 丁 戊
施肥种类(含无机盐的种类) 尿素(氮) 磷酸二氢钾(磷、钾) 磷酸氢钙(磷、钙) 硝酸钙(氮、钙) 不施肥
小麦收获量/千克 55.56 65.26 55.48 55.44 55.11
据表中小麦收获量可判断,该农田含量偏低的无机盐最可能是( )
A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐
C.含钾的无机盐 D.含钙的无机盐
C
【解析】本题主要考查植株的生长需要无机盐。植物生活中需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。当土壤中缺乏某种无机盐时,植物的生命活动就会受到相应的影响。由表中施肥情况可以看出,小麦收获最好的是乙组,与其他组相比,乙组特有的无机盐是含钾的无机盐,故该农田含量偏低的无机盐最可能是含钾的无机盐。
11.(2024 陕西)如图①~③是根尖结构的不同区域。下列叙述正确的是( )
A.①中根毛的形成是细胞生长的结果
B.②细胞由小变大是细胞分化的结果
C.③细胞数量增多是细胞分裂的结果
D.①②③中的细胞均来源于根冠细胞
C
【解析】①是成熟区,该区的细胞开始分化,出现根毛和导管,A错误。②是伸长区,②细胞由小变大是细胞生长的结果,B错误。③是分生区,细胞体积小,细胞核较大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,属于分生组织,③细胞数量增多是细胞分裂的结果,C正确。根冠、②伸长区、①成熟区中的细胞均来源于③分生区细胞,D错误。
考点4:开花结果。
12.(2024·湖南)丝瓜的花有雄花和雌花之分。雄花不能结果的原因是没有( )
A.花瓣 B.花丝 C.花药 D.子房
D
【解析】本题主要考查花的结构。花分为雌花和雄花,只有雌蕊的花叫雌花,只有雄蕊的花叫雄蕊。雌蕊包括柱头、花柱和子房,雄蕊包括花药和花丝。果实和种子的形成过程为:
据图可知,果实是由子房发育而来的,雄花不能结果的原因是没有子房。
13.(2024 江西)《落花生》一文中描述了落花生的特点——地上开花、入地结荚。
“荚”是落花生的茧状果实,下列结构能发育成“荚”的是( )
A.子房 B.胚珠 C.子房壁 D.受精卵
A
【解析】“荚”是落花生的茧状果实,子房是雌蕊的一部分,能够发育成果实,A符合题意。胚珠是子房内的一个结构,它将来发育成种子,B不符合题意。子房壁是子房的外部结构,它将来发育为果皮,C不符合题意。受精卵是精子和卵细胞结合后形成的细胞,它将发育成胚,是种子的一部分,D不符合题意。
14.(2024·凉山州)石榴是凉山州会理市的特产之一,在中国传统文化中石榴被视为吉
祥物,寓意多子多福、红红火火。一粒一粒的石榴籽是由下列哪个结构发育而来的
( )
A.子房
B.花柱
C.珠被
D.胚珠
D
【解析】一粒一粒的石榴籽属于种子,由胚珠发育而成,D正确。
15.桃是我们常见的水果,含有丰富的营养物质。如图是桃花的结构图,请据图回答问
题。
(1)桃(果实)是经过传粉和受精后,由花的③_____(写名称)发育而成的,桃仁(种子)是由
④_____(写名称)发育而成的。
(2)精子与卵细胞结合形成受精卵,受精卵将来发育成___。
子房
胚珠
胚
【解析】图中,①是柱头,②是花柱,③是子房,④是胚珠,⑤是花药,⑥是花丝。
(1)在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后,花的大部分结构凋落,只有子房继续发育,最终子房发育成果实,子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,珠被发育为种皮,受精卵发育为胚。可见,桃(果实)是由花的子房发育而成的,桃仁(种子)是由胚珠发育而成的。
(2)雌蕊子房中的卵细胞与精子结合,形成受精卵,受精卵可发育成胚,胚是种子的主要部分,是幼小的生命体,它能发育成新的植物体。
考点5:植物的繁殖方式。
16.(2024·烟台)小强在月季园里发现一株月季上开出多种颜色的花,培育这株月季的
技术是( )
A.扦插 B.压条 C.嫁接 D.组织培养
C
【解析】嫁接是指把一个植物体的芽或带芽的枝,接到另一株植物体上,使它们愈合形成一株完整的植物体。因此一株月季上开出多种颜色的花,造成这种现象的原因是用多种颜色的花的枝或芽作接穗,嫁接到同一株月季上。
17.(2024·苏州)竹子的竹鞭(地下茎)上可以长出竹笋,竹笋能发育成新的竹子。下列
与竹子的这种繁殖方式不同的是( )
A.油菜种子繁殖 B.草莓压条繁殖
C.月季扦插繁殖 D.马铃薯块茎繁殖
A
【解析】草莓压条繁殖、月季扦插繁殖、马铃薯块茎繁殖都与竹子的这种繁殖方式相同,都没有经过两性生殖细胞的结合。油菜种子繁殖经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)的结合,成为受精卵,再由受精卵发育成为新的个体。
考点6:综合考查绿色开花植物的生命周期。
18.(2024·达州)被子植物的一生,要经历种子的萌发,植株的生长、发育、繁殖、衰老
和死亡的过程。请据图分析,下列叙述正确的是( )
A.图甲中的③发育成图乙中的B
B.种子萌发时,最先突破种皮的结构是图丙中的3,最终发育为图丁中的d
C.图丙中种子的萌发需要适量的水、适宜的温度和充足的光照
D.图丁植株生长所需的水和有机物,是由d吸收并运输到整个植株的
B
【解析】图甲中的②胚珠发育成图乙中的B种子,A错误。种子萌发时,最先突破种皮的结构是图丙中的3胚根,最终发育为图丁中的d根,B正确。图丙种子萌发需要的环境条件为适量的水、适宜的温度、充足的空气,C错误。图丁植株生长需要水和有机物,水是d根吸收的,而有机物是种子储存的和叶制造的,D错误。
19.下面关于绿色开花植物的叙述,正确的是( )
A.一颗小小的种子能够长成参天大树,主要是因为种子中有子叶
B.只要开花了,就一定会形成果实和种子
C.花的主要结构是雄蕊和雌蕊,雌蕊的子房里有胚珠
D.根的生长主要包括伸长区细胞的分裂和分生区细胞的生长
C
【解析】胚是种子的重要部分,胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴将来发育成连接茎与根的部分,子叶具有贮存或转运营养物质的作用,所以胚是植物幼小的生命体,将来发育成新植物体,A错误;绿色开花植物只有经过传粉和受精两个生理过程才能形成果实和种子,因此,植物开花了也不一定会形成果实和种子,B错误;雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系,它们是花的最主要结构,雄蕊的花药里有花粉,雌蕊的子房里有胚珠,C正确;幼根的生长一方面依靠分生区细胞的分裂,另一方面要依靠伸长区细胞的生长,D错误。
20.(2024·成都改编)植物与人类关系密切。小蓉同学在学习绿色开花植物的生活方式和生活史的过程中,进行了种植番茄的实践活动,观察到番茄从“种子到种子”一生所经历的生长、发育和繁殖过程。如图是番茄部分生殖器官结构示意图。回答下列问题:
(1)小蓉将番茄种子种植在土壤中。种子萌发时,小蓉给它们提供了_______________
_______和适宜的温度等环境条件,以确保番茄种子能正常萌发形成幼苗。种子中能
萌发形成番茄幼苗的结构是___(填结构名称)。该结构是由_______(细胞)发育而来的。
(2)番茄生长到一定时期会开花,花中的__(填图中的字母)将来会发育成番茄的果实。
果实中的F种子则由花中的_____(填结构名称)发育而来。
适量的水、充足
的空气
胚
受精卵
D
胚珠
【解析】(1)种子萌发的环境条件为适量的水、适宜的温度和充足的空气;番茄种子由种皮和胚组成,其中能萌发形成番茄幼苗的结构是胚,胚是由受精卵发育而来的。
(2)番茄花传粉与受精后,D子房发育成果实,胚珠发育成F种子。
新课标·学业要求2
设计单一变量实验,探究影响种子萌发的因素。
考点:探究种子萌发的条件。
21.(2023·湘潭)为探究大豆种子萌发的环境条件,某实验小组将150粒大豆种子随机
均分为3组进行实验(除探究条件外,其他环境条件均相同且适宜),结果如图所示。据
图分析正确的是 ( )
A.甲、乙组形成对照,说明种子萌发需要水
B.乙、丙组形成对照,说明种子萌发需要光
C.大豆种子开始萌发时,营养物质来自胚乳
D.此实验说明大豆种子萌发与空气无关
A
【解析】甲、乙组对照,变量为水,甲组不萌发、乙组萌发,说明种子萌发需要水,A正确。乙、丙组对照,变量为光,乙、丙两组都萌发,且发芽率不相上下,说明种子萌发不需要光,B错误。大豆属于双子叶植物,营养物质贮存在子叶里。因此,大豆种子开始萌发时,营养物质来自子叶,C错误。如果要探究种子的萌发与空气有关,还要设置丁组为水浸没、有光,和乙组形成对照。因此,此实验不能说明大豆种子萌发与空气无关,D错误。
22.某生物学小组为探究种子萌发的环境条件,他们在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花,每个培养皿的棉花上面都均匀放置30粒饱满完整的绿豆种子,一段时间后记录种子萌发的情况如下表,请根据下表中的实验设计及结果回答问题。
组别 甲 乙 丙 丁
场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下
温度/℃ 25 25 25 5
棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿
种子萌发数 27 0 28 0
(1)上表的实验设计中共包含了__组对照实验,可探究_______________等条件对种子
萌发的影响,丁组种子不萌发的原因是_______,丙组也有2粒种子没萌发,其原因可能
是_____________________。
(2)比较甲、乙两组实验结果,可以得出的结论是_____________________。
(3)根据_______组的实验结果判断,光照对绿豆种子的萌发没有明显的影响。
(4)实验中每组用30粒种子而不是1粒种子的原因是____________________________
_________。
水、温度、光照
温度低
胚已死亡或处于休眠期
种子萌发需要适量的水
甲和丙
避免偶然性,减小误差,使实验结
果更准确
3
【解析】(1)本实验中:甲组与乙组不同的量是水,甲组与丙组不同的量是光照,甲组与丁组不同的量是温度,共可形成3组对照实验,其中,甲组是对照组,起到对照作用。种子萌发的环境条件为适量的水、适宜的温度和充足的空气;自身条件为胚是完整的、活的,种子不在休眠期以及有胚发育所需的营养物质。因此,题表的实验设计中共包含了3组对照实验,可探究水、温度、光照等条件对种子萌发的影响。丁组种子不萌发的原因是温度低,丙组也有2粒种子没萌发,其原因可能是胚已死亡或处于休眠期。
(2)结合上述分析可知,若将甲组(潮湿)和乙组(干燥)进行对照,实验变量是水,比较这两组实验的结果,甲组萌发27粒,乙组萌发0粒,可以得出的结论是种子萌发需要适量的水。
(3)根据甲组(阳光)和丙组(黑暗)的实验结果,甲组萌发27粒,丙组萌发28粒,可以得出的结论是光照对绿豆种子的萌发没有明显的影响。
(4)探究实验时生物样本数量应适宜,数量过少易出现偶然性,得出的实验结果缺乏科学性和说服力。因此,该实验选择30粒绿豆种子,而不是1粒绿豆种子,其目的是避免偶然性,减小误差,使实验结果更准确。

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