资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
2.3《品味美好情感》教学设计
一、教材分析
《品味美好情感》是七年级道德与法治下册第二课第三框的内容，属于“生命安全与健康教育”主题范畴。教材首先阐述情感的特点，其次剖析美好情感在个人成长和社会交往中的积极作用，如促进自身精神发展、让人际关系更和谐等。再次，在生活中有意识地增加积极情感体验，学会承受和转化消极情感。最后引导学生掌握获取美好情感的方法，像参与社会活动、与人友好相处等，鼓励在实践中提升情感境界。
二、学情分析
七年级学生正处于情感快速发展的关键时期，对世界充满好奇，有一定生活体验，能感知亲情、友情带来的美好情感，却缺乏对情感系统深入的认知。他们易受外界影响，情绪波动大，难以主动分辨复杂情感，也不擅长有意识地培养美好情感。这堂课需从学生熟悉的生活情境切入，引导他们认识、品味美好情感，学会主动创造与传递。
三、核心素养目标
道德修养：今后要优化引导方式，激发全员参与，合理分配时间，提升教学效果，让学生更好地品味美好情感 。
健全人格：让学生明白美好情感能促进精神成长，学会转化考试失利等负面情感，塑造积极乐观、坚韧不拔的人格。
责任意识：鼓励学生参与志愿活动，传递爱心，主动分享快乐等美好情感，增强对社会和他人的责任感 。
四、教学重点难点
教学重点：情感与情绪的关系；情感在生活中的重要作用。
教学难点：增加积极情感体验；学会承受和转化消极情感，提升情感境界。
教学过程
、导入新课
同学们，生活中我们常常会有一些特别的感受和体验。比如，当我们在学习中取得进步时，那种成就感是不是让人心情愉悦？当和朋友一起玩耍时，那种快乐是不是让人难以忘怀？又或者当我们看到祖国取得巨大成就时，那种自豪感是不是油然而生？这些美好的情感体验，就像生活中的阳光，照亮我们的心灵，让我们感受到生活的美好。今天，就让我们一起走进《品味美好情感》这一课，去探寻情感的奥秘，感受它带给我们的温暖与力量。
、新课讲授
案例分析：小明有一次数学考试没考好，当场就难过得哭了起来，情绪十分低落，这是他当下的情绪反应。可在之后的学习中，他暗自给自己鼓劲，每次想到考试失利就充满斗志，决心一定要学好数学。慢慢地，这种不甘落后、积极进取就成了他对待学习的一种稳定情感。从这个例子可以看出，情绪和情感既紧密相连又有所不同，那它们之间到底有着怎样的关系呢？
总结1.情感与情绪的关系
①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
教师组织学生观看李子柒学习漆器的视频，并结合教材中的相关案例，引导学生分组讨论情感的作用。各小组围绕“为什么李子柒在三年期间不断学习非遗？”“为什么她回归后并不担心失去观众的喜爱？”“她的经历给你什么启示？”等问题展开深入探讨，然后由小组代表发言，分享讨论成果
总结2. 情感在我们的生活中发挥着哪些重要作用
①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
3.积极情感体验对我们有什么好处？如何增加积极情感体验（方式）？
好处①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
②积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
方式①我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
②同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
案例分析：一次小辉满心期待参加演讲比赛，结果初赛就被淘汰了，当时他又羞又恼，觉得自己糟糕透顶，甚至开始害怕当众讲话。但他没一直消沉，而是反复观看自己的比赛录像找问题，向老师同学请教，还每天对着镜子练习。后来在新的演讲活动中，他凭借出色表现赢得了掌声。小辉最初的挫败是典型消极情感，可他把它变成成长动力。那消极情感还有哪些作用，又该如何转化呢？咱们一起探究。
总结4.为什么说学会承受和转化消极情感很重要
①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。
②但是，体验消极情感未必是坏事。
③在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
引导学生思考并分享自己曾获得美好情感的经历，如阅读一本好书、参加一次公益活动、与家人旅行等。展示相关资料，介绍获取美好情感的常见方式，如阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等。设置情景模拟活动，给出不同情景，如社区组织关爱孤寡老人活动、学校举办文化节、图书馆招募志愿者等，让学生分组讨论在这些情景中如何获得美好情感 。
总结5.如何在实践中提升情感境界
答案：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
(三)、课堂总结
本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，有意识地增加自己的积极情感体验，学会承受和转化消极情感，在实践中提升情感境界。
（四）布置作业
要求学生课后写一篇短文，记录自己在未来一周内通过某种方式获得美好情感的经历和感受；鼓励学生主动参与家庭、学校或社区的活动，努力创造更多美好情感体验 。
四、板书设计
品味美好情感
1.情感与情绪的关系
2.情感的重要作用
3.积极情感体验对我们有什么好处？如何增加积极情感体验？
4.我们要学会承受和转化消极情感
5.我们要在实践中提升情感境界
（五）、教学反思
在七年级道法“品味美好情感”新版教学后，收获颇多，运用生活案例导入，激发了学生对美好情感的共鸣，小组讨论环节促使学生积极分享生活中的情感故事，深化了对情感多样性的理解。但仍有不足，部分抽象理论如“情感与情绪关系”讲解不够透彻，课堂节奏把控欠精准，导致拓展内容仓促。今后要优化引导方式，激发全员参与，合理分配时间，提升教学效果，让学生更好地品味美好情感 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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